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文档简介

1、农作物认识调查报告精心整理：更多出色文章请查阅： 一、研究背景：在大城市里的孩子并不了解农作物的生长情况和农业30农知识为目的的学农综合实践活动。在学农之余利用广州市中学生劳动技术学校丰富的生物资源和该校长期农业生产实践积累的农生产设施设备和与生物学习的热情。所以我们开始本课题的探究活动。以此次学农为机会，实地调查，拍照取样和品尝，结合植物学知识，探究我们所食用的食物是来自作物的哪个组织、器官，并对其了解分类。通过查找资料和咨询专家撰写研究性学习的报告并向全班同学做汇报，接受大家的咨询和质疑。希望能达成：学农，爱农，做农的传人。二、活动目标1生长情况、了解农业生产的技术。2器官，以及其名称的由

2、来，功能，价值和意义。3三、活动实施的具体过程：1、小组成员选取，指导老师进行课题的引入，并集合分工。2、由指导老师带领我们小组成员实地考察广州市中学31察的同时小组成员充分感受田园风光。3、讨论并查找相关资料、对其进行了解并对调查取样得出初步的结论。4、分组撰写调查报告。5物并对资料进行录入。6、询问有关专家，提出改进意见。7、针对专家提出的意见进行讨论并完善报告。8、小组成员分享并向班级汇报。四、结果与评价了基本的植物常识，体验了丰富的田园学农生活。我们流着汗水，不断地探索，不怕艰辛不怕劳苦，顺利完美 的完成了本次探究。感到很高兴很兴奋。让我们对植物有了 根深的了解。五、学生收获：一、实地认识的农作物和水果24南瓜、番茄、蒲瓜12枇杷、桑葚、香蕉、杨桃、柚子、释迦、木瓜、葡萄二、可食用部分分析1、食用部分为该植物的根：番薯、萝卜、沙葛、姜2、食用部分为该植物的茎：大蒜、芥蓝、大头菜、芋头3、食用部分为植物的果实： 三、指导教师的认识和体会本次探究活动是在和校长的一次谈话引发，然后开始试中生物让学生探究我们日常的食用的植物的可食部分是植到一部分的学生比较常接触和具有南方代表的农作物进行探究。师对

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