精选小学语文教案三篇

1、 精选小学语文教案三篇学校语文教案 篇1 灰雀这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱惜灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚恳的孩子。 全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园漫步，他特别喜爱公园里那：只灰雀。第210自然段讲有一天，列宁发觉那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告知列宁灰雀没有死，只是坚决地说，灰雀会飞回来的。第1113自然段讲其次天，列宁果真又观察了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，由于他已经知道男孩是诚恳的。 课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理熟悉过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交叉，推动

2、情节进展，并有机地融合在一起。 1理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚恳的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的熟悉过程。 2学会本课生字新词。 3培育同学制造性思维力量。 第一课时 一、导人新课，质疑。 1出示课题。 2质疑：看到课题，你想知道什么? (有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?) 二、初读课文。发生了什么事? 1轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音。 2画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。 3检查自学状况。 (1)检查读音。 出示词语卡片，指名认读。特殊留意以下读音。 白桦 胸脯 面包渣 惹人宠爱 (2)字形难点。 散：左下“月”的第一笔是“

3、”。右边的反文要写小一些 惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。 或：左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。 (3)理解词语。 郊外：城市外面的地方。 惋惜：值得惋惜。 诚恳：言行跟内心思想全都。 自言自语：自己跟自己说话。 欢蹦乱跳：形容健康、活泼。 默读课文，思索课后的问题。 其次课时 一、情景引入，学习课文第一自然段。 1多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。 2老师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人宠爱。你看它们可爱吗? 3自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。) 4朗读第一自然段。 过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。 二、学习课文其次至十自然

4、段。 1胸脯深红的灰雀究竟去哪儿了?请同学默读课文，画出小男孩的语言。 (1)男孩说：“没观察，我没观察。” (2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。” (3)“肯定会飞回来!”男孩确定地说。肯定会飞回来的。 2指导同学读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。 (引导同学体会小男孩的熟悉过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，确定地说。) 3课中质疑，让同学体会列宁育人过程。 (1)列宁听到小男孩的话，确定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢? (2)文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组争论，通过读列宁的话，读懂了什么? A列宁说：“那肯定是飞走了或者是冻死

5、丁。天气寒冷，它怕冷。” (饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却有意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。) B列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，惋惜再也不会飞回来了。” (“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“惋惜”表达了列?对灰雀的爱惜和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道 有许多人宠爱灰雀，关怀着灰雀的命运。) (3)创设情境，进行对话。老师为列宁，同学为小男孩进行对话。老师用责问的语气与同学对话。 (4)指导同学再读书上列宁的话，体会列宁育人的.过程。 三、学习课文第十一至十三自然段。 1出示思索题。 (1)小男孩为什么低着头? (2)列宁为

6、什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑? (3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀? (4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚恳的? (由于男孩能熟悉错误，用实际行动改正错误。) 2分组读书、争论思索题。 3小组代表发言。 四、拓展同学思维空间。 1文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请同学小组争论。 2请同学评价文中人物。 五、分角色有感情地朗读课文。 内容概括：这篇介绍了关于05灰雀教学设计四,灰雀，盼望对你有关心！ 学校语文教案 篇2 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、熟悉到13个生字，会写出10个字。

7、3、理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。 4、培育同学只有勤奋刻苦，才能胜利的道理。 教学重点： 1、学会书写文中医药10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 教学难点： 体会法布尔有锲而不舍的精神。 教具预备： 录音机、幻灯片、图片、卡片。 教学过程： 第一课时 1、沟通资料，激发爱好引入新课。 （1）、听一段录音昆虫记中的一个片段螳螂捕食蝗虫。 听了这个片段，你的眼前消失了一幅什么样的画面？这是法国昆虫学家法布尔所写的昆虫记中的一个片段。 （2）、你们对法布尔有什么了解吗？ （3）、你是通过什什么方法搜集到资料的？ （通过师生之间的沟通，拓宽同学的思路，让同学了解

8、资料的获得多种方法，到图书馆查阅、上网查询等等。） （4）、为什么法布尔会取得这样的成就呢？信任我们读了这个故事就会明白。出示课题法布尔观看昆虫指名读、齐读。 2、初读课文扫清生字障碍。 （1）、看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。 （2）、看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。 （3）、指名读课文，要求：读后同学进行评议，评议重点是生字字音是否读准。 3、再读课文，了解课文的大至内容。 （1）、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，信任同学们对法布尔会有更多的熟悉，自由读课文，边读边想，课文写了法布尔是怎样观看昆虫的几件事？ （2）、轻读者2、3

9、自然段，思索：法布尔是怎样观看昆虫的？用笔画出有关语句。 有一次 （3）、小组内分句读课文，出示小黑板 还有一次 （4）、用“有还有”说一句话。 （5）、朗读展现：点名读课文，检查检查同学读课文的状况。 （6）、沟通，引导同学抓住有关语句谈感受，深化品读。 （7）、辩析句子的写法有什么不同？；A：法布尔观看了4个小时才离去。B：法布尔始终观看了4个小时。 4、齐读最终一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。用“由于所以”练习说话，深化理解法布尔成为闻名的昆虫学家的缘由。 5、看图背诵；指导同学图文结合背诵课文其次自然段。 6、拓展沟通： 大家预习时搜集了许多法布尔的有关资料，资料中有很多关于法布

10、尔沉迷昆虫的事例，谁能给大家介绍一下？ 生：沟通法布尔沉迷昆虫的有关资料。 7、现场采访：自由对话。 （1）、角色竞聘：聘一名同学扮演法布尔，要求：主动报名，并说明竞聘的优势；聘三名小记者，要求：自我推举。其余同学和老师作为观众。 （2）实地采访：小记者就有关问题向法布尔提问，观众可以随时补充提问或发表自己的看法。 8、小结：通过这节课的学习，你有什么收获。 其次课时 （一）、朗读课文，检查生字的认读状况。 1、“开火车”认读生字，生词卡片。 2、在小组内互教互同学字。 3、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。 4、老师用幻灯片，检查生字。 5、同学用各种方法记生字。 6、字卡接龙竞赛。 （

11、二）、指导写字。 1、你以为哪个字不好写，重点指导“脚”、“抓”、“期”、“注”、“现”。 2、老师在田字格中范写；同学书写，描写、临写。 3、用投影仪展现同学的字，进行评议。 （三）、拓展活动。 1、收集法布尔的有关资料，在同学之间沟通。 2、完成之后，第一次练习。 学校语文教案 篇3 教学要求： 、学问与技能： （）认读本课个生字及由生字组成的词语，学会个字的书写。 （）分角色朗读课文，表演课文。 、过程与方法： 以朗读为主，通过分角色朗读课文和表演课文让同学体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。 、情感、态度、价值观： 体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。要想实现自己的愿望

12、，要不怕困难，朝着目标努力，才能胜利。 重难点、关键 、认读本课个生字，会书写个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的道理。 课时划分 两课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 、熟悉12个字，会写8个字，参照我的词语库自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得有了美妙的目标，就要准时行动，不怕困难，付出努力，这样才能达到抱负的彼岸的道理。 4、清晰地发表自己的见解。 教学过程： 一、看图激趣，质疑导入。 1、（出示蜗牛图片）小伴侣，你们熟悉它吗？你能给大家介绍以下蜗牛吗？ 、大家说得真好，可是你知道吗？小蜗牛还有一段不寻常的经受呢，它的故事就在我们的语文书里

13、。（板书课题：蜗牛搬家） 3、看到这个题目，你有什么疑问？ 、要想了解蜗牛的这段经受，要想知道问题的答案，那就快读读课文吧。瞧，这是三颗金光闪闪的星星，想得到吗？这可不简单！只有把字音读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗星。 二、初读课文，整体感知。 1、争夺第一颗星开头！ （1）请小伴侣自由轻声读课文，遇到不熟悉的字就用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。 （2）出示字词。 woquanqingting 蜗牛蜷曲蜻蜓 tanglangbengque 螳螂甭提喜鹊 youyuyanhama 愁闷燕子蛤蟆 qiunen 小山丘细皮嫩肉 这些字

14、是我们读书的拦路虎，要乡得到第一颗星，就要先把它们清除。 指名读字词，同学相互正音。留意蜻、蜓、螳、甭是后鼻音；燕子蛤蟆中，子和蟆在词中都读轻声。 去掉拼音读词。 齐读生字词。 （3）小结：小伴侣们多不简洁哪！只一会儿工夫，就顺当地得到了第一颗星，夸夸自己吧！ 2、现在我们要乘胜去争取其次颗星。 （1）请小伴侣们再来自由轻声读课文，给每个自然段表上序号。 （2）指名汇报读的结果。 （3）大家真不简洁，这么多的长句子都读通顺了。你瞧，其次颗星也来表扬我们了！ 3、一鼓作气争取第三颗星。 （1）请小伴侣再来轻声读课文，要把它读流利。 （2）通过小组复赛、同学相互挑战等不同的形式把课文读流利。 （3）小伴侣们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小仆人！ 4、质疑解释。 （1）小伴侣们，读到这儿，你知道了什么？又产生了哪些新问题？ （2）小组合作解疑。 三、精读课文，感悟寓意。 1、蜗牛情愿搬家吗？为什么？ 2、从哪些词句看出蜗牛情愿搬家？ 3、蜗牛很想搬家，但最终为什么没有搬成？ 4、创设情境，揭示寓意。 （1）创设情境：蜗牛特别想搬家，但没有搬成，你想对它说些什么呢？ （2）独立思