木笛-完整精讲版课件

1、文学类文本阅读 小说木 笛解题角度： 职业、身份、地位 是一位木笛手。 性格、品质、才智、兴趣、爱好 有崇高的民族精神； 有出色的音乐才华。1.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要分析。具有崇高的民族精神，表现在：牢记南京大屠杀纪念日，并穿黑色衣衫悼念；宁可落选也不愿吹奏欢乐曲；到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹起悲壮的木笛。具有很高的音乐才华，表现在：是参加终试的选手之一；从纪念碑前的吹奏效果可以看出；大师的高度称赞和最终被乐团录取也证明了这一点。参考答案：朱丹是一位木笛手。既具有出色的音乐才华，又具有崇高的民族精神。他具有崇高的民族精神，表现在：牢记南京大屠杀纪念日，并穿黑色衣衫悼念

2、；宁可落选也不愿吹奏欢乐曲；到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹起悲壮的木笛。他具有很高的音乐才华，表现在：是参加终试的选手之一；从纪念碑前的吹奏效果可以看出；大师的高度称赞和最终被乐团录取也证明了这一点。强化巩固：2.丹麦音乐大师是个怎样的人？试举例说明。职业、身份、地位 是丹麦音乐大师。（题目已经点明）性格、品质、才智、兴趣、爱好 高傲、冷峻、果断： 考场上居高临下冷眼打量朱丹； 毫无商量地回绝了朱丹更换曲目的要求并让他回去。 爱惜人才、正直： 提醒朱丹珍惜考试机会； 事后去找朱丹，告诉他被正式录取的消息，并赞扬朱丹的民族精神。参考答案： 丹麦音乐大师是一个高傲、冷峻、果断而又爱惜人才、

3、正直的人。 他高傲、冷峻、果断，表现在： 考场上居高临下冷眼打量朱丹； 毫无商量地回绝了朱丹更换曲目的要求并让他回去。 他爱惜人才、正直，表现在： 提醒朱丹珍惜考试机会； 事后去找朱丹，告诉他被正式录取的消息，并赞扬朱丹的民族精神。类型题：分析次要人物（包括动物）在小说中的作用。他（她、它）自身有什么特征。烘托主要人物（正衬和反衬）反映主要人物活动的社会环境和处境。从次要人物的角度观察描写主要人物，成为线索。使小说中的人和事更具有真实感。（专用于“我”）推动情节发展。凸显（深化）小说主题。3.作者为什么要写大雪中出现的“孩子方阵”，试作简要分析。他（她、它）自身有什么特征。自发悼念、坚忍缄默、

4、有民族精神。烘托主要人物（正衬和反衬）正面烘托了朱丹的形象。反映主要人物活动的社会环境和处境。反映了朱丹当时所处的环境。从次要人物的角度观察描写主要人物，成为线索。使小说中的人和事更具有真实感。（专用于“我”）推动情节发展。凸显（深化）小说主题。 “孩子方阵”的自发出现，表明像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，这就使朱丹的举动更具有典型性普遍性，从而深化了小说主题。参考答案： 孩子们是自发前来悼念南京大屠杀死难同胞的，他们坚忍缄默，具有民族精神；从正面烘托了朱丹的形象；也反映了朱丹当时所处的环境 ；“孩子方阵”的自发出现，表明像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，这就使朱丹的举动更具有典型性

5、普遍性，从而深化了小说主题。强化巩固：4.丹麦音乐大师在小说中有什么作用？他（她、它）自身有什么特征。高傲、冷峻、果断而又爱惜人才、正直。烘托主要人物（正衬和反衬）烘托了主人公朱丹的形象。反映主要人物活动的社会环境和处境。从次要人物的角度观察描写主要人物，成为线索。使小说中的人和事更具有真实感。（专用于“我”）推动情节发展。如果小说中没有大师的出现，很多情节将不复存在。凸显（深化）小说主题。小说最后借大师之口点明了小说主旨。参考答案： 丹麦音乐大师是一个高傲、冷峻、果断而又爱惜人才、正直的人。他烘托了主人公朱丹的形象，其行为推动了情节的发展，并借他之口通过他的话点明了小说主旨。5.小倒数第二段“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神”