小学语文人教五年级上册（统编2022年更新）四季之美 教案

1、 课题四季之美课型讲读课文授课时间1课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。教学重点1.掌握本课的生字词。2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。教具准备课件教学设计设计意图导入（8 ）分钟学科素养训练听写并订正

2、2、学生分享二、新知学习 （一）激趣导入同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。大家齐读课题。生齐读，师板书课题。板书：四季之美 【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。】新课教学（22 ）分钟（二）自主学习，合作探究。1.自读课文，要求读准字音、读通句子。2.同桌互读生字词。3.指名读生字并组词，全班跟读。（三）初读课文，把握课文内容。1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。2.全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报、教师点拨。这篇文章描写了四季不同的美景。作者

3、抓住每个季节不同的美景进行描写。板书：春天-黎明夏天-夜晚秋天-黄昏冬天-早晨（四）精读课文，体会文中的美。1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？生总结，汇报作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。指导朗读。板书：春天-黎明（颜色的变化）鱼肚白-微微的红晕-红紫红紫的彩云 结合板书，小结学法。小组内用刚才总结的学法学习24自然段。生交流、汇报。教师板书 夏天-夜晚（萤火虫的动态） 秋天-黄昏（鸟儿们的动态） 冬天早晨-落雪-闲逸师结合板书总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四

4、季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。】【设计意图：在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美，让学生获得美的感受。】课堂小结及拓展延伸（10）分钟三、探讨写作顺序这篇课文采用什么顺序来描写的？你从中体会到作者怎样的情感？生总结，汇报板书：时间顺序 师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。字里行间满满的都是对大自然的热爱和赞美之情。四、布置作业。试着仿照课文的写法，描写你熟悉的生活中美的场景。板书内容 春天-黎明（颜色的变化） 夏天-夜晚（萤火虫的动态） 热爱 赞美四季之美 秋天-黄昏（鸟儿们的动态） 冬天-早晨（落雪闲适） 教学反思：1.这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对朗读、写作方法等进行了指导，效果良好。2.在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深入的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，学生也在由扶