小学语文人教四年级下册（教研版）《铁杵成针》教案

1、铁杵成针教学目标：1、认识生字“卒”读准“媪”。2、正确流利的朗读课文，朗读中把握节奏，掌握朗读文言文的方法。3、能用借助注释等方法理解文言文的意思。教学过程：出示课件静夜思，望天门山。同学们，你们知道这些古诗出自哪位诗人笔下吗？预设：李白。对呀，孩子们，李白一生写过许多脍炙人口，流传千古的古诗，他更有诗仙之称，可是你们知道吗？他小时候也是个调皮贪玩的孩子，还曾逃过学呢，今天老师就带来他小时候读书的故事。课件出示：铁杵成针。请同学们跟我读，注意听节奏。生读这篇课文选择宋代祝穆的方舆胜览眉州。铁杵是用来舂米或捣衣的铁棒，注意这个字读chong。请看他长这个样子是一根粗粗的铁棒。师：那铁杵成针是什

2、么意思呢？有没有同学能告诉我（抽生说）师：课题的意思是，铁杵被磨成缝衣针。这么粗的铁杵磨成细细的绣花针，到底与李白有什么关系呢？请同学们自由去读课文，注意读准字音，读通句子，读好好同桌之间互相读。生读读好的同学，请用端正的坐姿来告诉我。看来呀，同学们都很积极，我想来听听你们读的怎么样。（生齐读）师：有没有哪个同学想要单独展示一下呢？（抽读 点评）同学们，在读这篇文言文的时候，有两个字我们要注意它的读音。教读“媪 卒”同学们，这个字读奥，跟老师读两遍。老媪，在以前的课文中我们学过，它是指老婆婆的意思，注意这个卒字，它是平舌音，跟老师两遍。卒字有三个解释，1、兵2、死亡3、完毕，在这篇文言文当中，

3、这个卒字是完毕的意思。师：听你们读呀，吴老师也想来读一读。（师读）同学们，听了我读，你发现了这篇课文与平时我们学习的课文有什么不同吗？看来你是一个细心的孩子，这是一篇文言文，以前我们也学过几篇文言文，我们知道文言文在读法上有一些讲究，要做到速度要慢，停顿要得当，如何把文言文的停顿读好呢？抽生说 小结：刚刚的同学们呀，都说的不错，我们在读文言文的时候要根据标点符号来停顿，同时也可以根据古文的意思来停顿，如何理解古文的意思呢？抽生说：预设（多读几遍。结合注释。联系上下文。看插图。结合生活经验去理解。）小结：同学们，在文言文的学习当中啊，多读，结合注释，看插图等都是我们学习文言的好方法。下面请同学们

4、打开课本，103页，读古文，并结合注释理解文中每句话的意思，理解后，自己说一说，也可以说给同桌，听在不理解的地方呢，做好批注。这是一则成语故事，那么故事发生的地点在哪儿呢？课件：磨针溪（你如何理解这句话的意思？）我们理解了这句话的意思，怎样来画好它的节奏呢？你能读一读吗？预设：抽生说节奏，读一读（齐读）磨针溪是怎么由来的呢？读（课件）世在这里是什么意思呢？世间（抽生）传呢？（流传 相传）你发现了吗？把世和传组成了词，连起来就可以理解为世间相传。你能这种组词的方法，理解这“成”“弃”字吗？（抽生说）同学们，像这样把一个字组成词语，能帮助我们理解句子的意思。这种方法呀，叫扩词法。在这句话当中的李太

5、白，又是谁呢？古人的名字啊，很有讲究，出生取名成人后则有字，这里的李白就是李白。这里的读书山中和山中读书的意思呀，是一样的，可是呢，表达的顺序不同，这也是文言文的特点之一。读着读着，李白读的怎么样呢？谁来说？预设：未成，弃去这句话连起来怎么理解？（抽生说）这句话也是这个故事的起因。我们再来读一读故事的起因“世传”。课件（同学们通过刚刚的学习，我们学会了扩词法，也知道学习文言文可以借助注释，现在请你用借助注释等方法来理解这句话的意思。）借助注释，和扩词法我们知道“过是溪”是路过这条小溪的意思。李白在路过这条小溪时，遇到了谁呢？她在干什么呢？生：遇见一位老婆婆，老婆婆正在磨铁杵。师：这句话连起来怎

6、么说？说一说 读一读李白见此情景忍不住，“问之”。问谁？如果你是李白，你准备怎么问？老婆婆你在做什么？（原来在文言文里，一个字可以表达一段话的意思呀，文言文可真简洁呀。）老婆婆怎么回答？（欲做针）你如何理解这句话？我想做一根绣花针。李白听了老婆婆的话，很吃惊。他说，你这根粗粗的铁杵，想要磨成一根细细的绣花针，得花多少年的功夫呀？老婆婆笑咪咪的回答李白：只要功夫深，铁杵也能磨成绣花针。听了老婆婆的回答，李白，怎么做的？读：太白感其意，还卒业。谁来说说这句话的意思？抽生说故事讲到这里，就结束了。孩子们，把粗粗的铁杵，磨成细细的绣花针是很不容易的，要有坚持的恒心和毅力，学习也是同样的道理，只有下足功夫学习，具备恒心毅力和刻苦学习的品格，才能有所成。少年李白及时明白了这个道理，通过勤学苦练，才有了今天的成就。你能把这个故事说一说吗？先说给自己听，在说给大家听。刚刚我们师生通过借助注释，扩词等方法，已经读懂了这则文言文，现在你能根据文言文的意思，读出节奏吗？1、抽生读 2、去掉节奏线齐读3、男女生赛读4、配乐读（提示，注意节奏，像讲故事一样娓娓道来）5、去掉标点读6、背一背看到大家学习很认真，我老师非常的