小学语文人教四年级上册第四组《白鹅》教学设计_第1页
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文档简介

1、白鹅第一课时教学设计教学目标：知识与技能目标：认识“颈、厉”等8个生字，会写12个生字，正确读写相关词语。初读课文，感知课文内容。过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。情感态度与价值观目标：体会作者对白鹅的喜爱之情。感受人和动物和谐相处的画面。教学重点：学会生字词语。初步感知白鹅的特点。教学难点：体会课文重点语句对表达情感的作用，引导学生领悟作者从字里行间流露出对白鹅的喜爱之情。教学准备：1、布置学生课前观察自己喜欢的一种动物。2、学生预习，自学生字、新词。3、白鹅的图片、生字词语卡片教学过程：一、创设情境，激趣导入1.同学们，你们喜欢什么动物？你为什么喜欢它？（

2、学生交流自己喜欢的动物）2.指名生说一说自己喜欢的动物。(鼓励学生畅所欲言)3.同学们说得真棒！今天，老师也给你们带来了一个动物朋友，仔细看看它是谁？你喜欢它吗？（出示白鹅图片）那么，大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢？想知道吗？那就让我们一起走进课文吧！4.师板书课题，生齐读课题。5.师简介作者，学生交流课前搜集的相关知识。6.师：读了课题，你们最想知道什么？（学生大胆质疑）二、自主学习，初读课文1.让学生带着自己最感兴趣的问题自学课文，要求读准字音，读通句子，并圈出不理解的词语。2.师：读文后你们发现了什么？（生自由回答）3.过渡：同学们读得很认真，发现还真不少！下面老师要检查一下你们的预

3、习情况。4.教师出示生字、词语卡片检查生字、生词的预习情况（1）学生认读生字新词（采用指名读、分组读、大小声读等方式检查生字认读情况并组词）教师纠正错误读音。（尤其是多音字）（2）指导学生书写生字。（引导学生观察、发现，交流识字方法，教师重点指导“餐”、“蹲”、“脾”的写法）（3）强调书写时应注意的问题。（工整、规范，并强调书写姿势）5.过渡：下面我们就将这些生字带入课文中，看看谁读得最好？谁愿意来试一试？6.指名学生分自然段试读课文。(注意正音，引导理解词语）三、通读课文，整体感知1.自由读文，读后思考：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（可以用课文中的词句概括）预设：学生对白鹅可能会有以下印象

4、（1）这是一只高傲的白鹅。（2）这是一只高有着老爷脾气、需要人侍候的白鹅。（3）这还是一只从容不迫、架子十足的白鹅。（4）它真是一只讨人喜欢的白鹅！（5）它是一只超级有趣的白鹅！2.你是从哪里知道这些的？3.师：最能表现白鹅特点的是哪个词语？（生答：高傲）4.师：作者从哪些方面细致描写白鹅这一特点的？5.学生小组讨论交流，找出相关段落和语句。6.小组派代表交流。教师根据学生的回答随机指导并板书。7.师:字里行间流露出作者怎样的感情?8.全班交流。（流露出作者对白鹅的喜爱之情）9.师：那么，你们喜欢这样的白鹅吗？四、课堂小结这节课同学们表现得非常出色，你们通过自主读书、讨论交流，解决了自己提出的一些问题。下节课我们将继续品读课文，领教白鹅的“高傲”。五、

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