2022年学习模式课心得体会模板

1、第3页共3页2022年学习模式课心得体会模板向军新学期、新学校、新环境。我有幸参加了学校进行的高效课堂的学习培训工作。通过对高效课堂模式的培训学习，使我在教育理念、教学过程、教学方法上发生了_性的改变，也引起了我对高效课堂教学模式的许多的思考，认识到了这种教学模式的先进性和高效性。首先，这种教学模式把课堂还给了学生，让学生被动学习变为主动学习。这样，就既解放了老师，也提高了学习效率，极大地调动了学生的学习积极性，改变了以前满堂灌的教学模式，而且课堂也变得有生气了，随便讲话，喜欢睡觉的同学也没有了。其次，这种教学模式还可以培养学生的团结互助，努力进取的良好品质，增强学生的自尊心、自信心。以往的教

2、学模式，学生是独立的个体，学生之间利益关系不很明显，从而导致了有些学生吃大锅饭，老师也很难_到每一个学生。这“高效课堂”以小组为单位，利害与共，这就让小组的每个成员团结一致，共同进步，在与其他小组的比拼中提高了学习效率。因为这种模式下，每个人都有职责，每个人都有任务，每个人都有表现自我的机会，一切都是平等的，但是一切又都要在与其他小组的竞争中自己争取，这样又既锻炼了学生的胆量、交际能力、语言表达能力、团结协作意识，又增强了学生的自尊心，自信心，让学生把各方面做得更好作为自己的第一要务。再次，这种教学模式把各小组的成员绑定在一起，形成一个不同的整体，不仅在学习上高效，而且在日常生活中也便于学校和

3、班主任的管理。每个小组成员为了本小组的荣誉，能在各种不同的场合，自觉的维护本小组的利益，规范、约束自己的言行，这样，就可以减少学校和班主任的管理难度，改变学校的校风、班风和学风。当然，这种教学模式也对老师提出了更高的要求，老师不仅仅要知识丰富，还要能够在课堂上掌控住学习上的整个过程，既放得开，又能收得回，不能让整个课堂失控，更不能让学生在竞争与激励中约束自己，这样才能真正达到高效。2022年学习模式课心得体会模板（二）师资水平是学校教育教学质量的基本前提。杜郎口中学的师资水平不高。按照传统思路，提高师资水平主要应该是在丰富学科知识、加强讲课能力上下工夫。但杜郎口中学却绕过教师的“学科知识”和“

4、讲课能力”，直指“学生”的“学习方式和能力”，让学生“我的课堂我主宰”，教师则放弃了讲课的权威，融入学生，成了学生中的一员，起着引导、协调、督促的作用。许多学校_没有取得杜郎口中学的成绩，我们有理由推断，其中重要原因恰恰是“师资水平高”。因为“师资水平高”，降低了改革的迫切性，增加了对改革的忧虑和担心；因为“师资水平高”，形成了强大的角色惯性力量，难以在较短的时间转换。其实，我们说的“师资水平”，实际上多是指的“学科知识”和“课堂讲授能力”，而教师的“教育知识”、“科研知识”、“_能力”、“沟通能力”、“引导能力”、“合作能力”等却普遍欠缺。目前许多所谓的“名师”大多是“讲”出来的，而不是“导

5、”出来的，从素质教育和新课程要求的角度讲，我们相当多的学校没有理由自恃“师资水平高”。学习杜郎口中学经验，教师必须放下“架子”，正确分析自身的专业素质结构，找一找与杜郎口中学教师的差距，增强危机意识和迫切感；必须遏止角色惯性力量，在教学实践中不断探索，不断积累感性经验，不断加深新角色的理解。模式的认同，模式是经验形态的概括。作为成型的经验，杜郎口中学课堂教学改革呈现出的是“三三六”自主学习模式：三个特点，立体式、大容量、快节奏；三大模块，预习展示反馈；六个环节，预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。这个模式符合学生思维规律、学习规律，符合素质教育和新课程改革理念，实践已经证明了它的有效性。这个模式生成于杜郎口中学的土壤，但又不拘泥于杜郎口中学的土壤，具有相当范围的推广价值。如何对待杜郎口中学经验的模式。不少人习惯按照“二元对立”的思路，把它仅仅看作是一种外在的形态，主张要学就学它的“自主”的“神”，未必一定学它的“模式”的“形”。这种观点看似正确，实际上没有真正理解它的完整性和统一性。比如，_“三大模块”是“预习展示反馈”而不是“导入讲解训练”。因为前者的行为是学生发出的，后者是教师发出的，