高中语文学习方法与建议

1、延期开学期间高中语文学习方法与建议高一年级（一）自主学习的内容（课文）第一单元 中华文明之光（思辨性阅读与表达）1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐论语齐桓晋文之事孟子庖丁解牛庄子2烛之武退秦师左传3鸿门宴司马迁（二）单元解说及学习重点提示中国的思想文化源远流长，蓄积深厚。流派众多的诸子百家学说，浩如烟海的古代典籍，都是中华民族的宝贵精神财富，都是弥足珍贵的文化遗产。深刻体悟前世哲人的智慧，才能更好地把握当下与未来。论语是语录体，言简意赅；孟子对话精彩，思辨性强，善于取譬设喻，因势利导；庄子常用寓言来表达思想，形象生动，富于启发性。左传是编年体史书，以时为经，以事为纬；史记是纪传体史书，其本纪、世家

2、、列传部分以人物为中心叙述历史、集中展现了司马迁的史识和文学才华。古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。学习本单元选取的论语孟子庄子中的经典篇章，以及左传史记的精彩片段，有助于我们了解中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神，深化我们对传统思想文化的认识，增强文化自信。学习本单元的文本，要在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。初步了解儒家、道家思想的特征，体会相关课文论事说理的技巧和不同的表达风格。阅读史传文，要关注文章叙事曲折有序、写人生动传神的特点，尝试理性评价历史叙述中体现的思想、观念，认识历史人物和历

3、史事件，树立正确的历史观。学习文言文，要在理解文意的基础上，加强诵读，背诵规定的篇章，逐步形成文言语感。按照提供的示例，总结梳理有关词语的不同义项及相关例句，丰富自己的文言知识积累。（三）每篇课文学习的方法及重点提示【篇目1】子路、曾皙、冉有、公西华侍坐论语【学习时长】约2课时，80分钟。【学习方法】（1）结合注释，疏通文意，然后熟读课文。（2）在熟读理解句意、文意的基础上，翻译课文。（3）思考并回答如下问题：孔子问志，体现了孔子怎样的特点？试作简要分析。本文在写法的有哪些突出特点？请结合文本简要分析。（4）根据教材和课标要求，背诵课文。【篇目2】齐桓晋文之事孟子【学习时长】约3课时，150分

4、钟。【学习方法】（1）结合注释，疏通文意，然后熟读课文。（2）在熟读理解句意、文意的基础上，翻译或口译课文。（3）思考并回答如下问题：孟子并非真的不知道“桓文之事”，在论语和孟子的其他篇章中对此事都有所评价，那么他为什么说“仲尼之徒无道桓文之事者”“臣未之闻也”呢？“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”是什么意思？你如何看待这句话？孟子为我们描绘了一个怎样的社会？从文章内容看，齐宣王对孟子的言论是比较信服的，那么孟子是如何达到这种效果的呢？（4）从课文中找出一些句子，进行翻译练习。【篇目3】庖丁解牛庄子【学习时长】约2课时，80分钟。【学习方法】（1）结合注释，疏通文意，然后熟读课文。（2

5、）在熟读理解句意、文意的基础上，翻译或口译课文。（3）思考并回答如下问题：第二段写文惠君的赞叹，在文章中起什么作用？庖丁达到“道”的三个阶段各是什么？庖丁解牛技术高超的原因是什么？我们可以从中得到怎样的启示？（4）从课文中找出一些句子，进行翻译练习。【篇目4】烛之武退秦师左传【学习时长】约2课时，80分钟。【学习方法】（1）结合注释，疏通文意，然后熟读课文。（2）在熟读理解句意、文意的基础上，翻译或口译课文。（3）思考并回答如下问题：文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的？这与整个故事发展有何关系？烛之武是用哪些事实和事理说服秦伯退兵的？烛之武说理透辟，善于辞令。烛之武说秦君，全部说辞虽只有12

6、5字，却有好几层意思，具有很强的说服力。试加以分析。（4）从课文中找出一些句子，进行翻译练习。【篇目5】鸿门宴司马迁【学习时长】约3课时，150分钟。【学习方法】（1）结合注释，疏通文意，然后熟读课文。（2）在熟读理解句意、文意的基础上，翻译或口译课文。（3）思考并回答如下问题：项羽性格有哪些特点？试作简要分析。张良、范增是两个怎样的人？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？项羽不杀刘邦的原因有哪些？试作简要分析。（4）从课文中找出一些句子，进行翻译练习。高二年级【学习课文】（1）过秦论（上）贾谊 （2）礼运（大道之行也是谓大同）礼记 （3）种树郭橐驼传柳宗元（4）五代史伶官传序欧阳修 （5）石钟山

7、记苏轼【学习依据】安排学习的5篇文本，是高中语文课程标准推荐背诵篇目选择性（10篇）中的一部分（其他5篇，上学期已安排学习）。【学习凭借】具体见72篇古诗文赏析与素养提升或其他材料【学习时间安排】（1）过秦论（上）贾谊，3课时（2）礼运（大道之行也是谓大同）礼记，1课时 （3）种树郭橐驼传柳宗元，2课时（4）五代史伶官传序欧阳修，2课时 （5）石钟山记苏轼，2课时【自主学习的基本方法、流程及要求】（1）结合注释或工具书，疏通文意，然后熟读课文。（2）在熟读理解句意、文意的基础上，翻译课文。（3）对课文中重点出现的文言知识，如通假、古今异义、一词多义等实词，虚词，词类活用，特殊句式等进行梳理归类

8、，掌握。（4）从课文中找一些重要的语句，进行翻译练习。（5）在熟读课文的基础上，对课文进行背诵练习。高三年级一、准确把握高考的新变化去年11月末，我省组织的由国家考试中心命题的模拟考试，同以往相比，试题发生了较大变化；可以说，这套试题，是我省新课改形势下2020年夏季高考的一次热身、预演，它向我们传递如下信息：（1）群文阅读，即由论述性文本阅读和实用性文本阅读（非连续性）变化、整合而成，群文阅读的材料以论述性文本为主，其中有较完整的单篇文本，即原有的论述类文本材料特点继续保留。（2）文学类文本阅读，在山东卷中出现了现代诗歌阅读，虽然海南卷中仍然是小说阅读，但小说阅读独统文学类阅读的现象被打破，

9、这是另一个新的“内容”。（3）文言文阅读出现了主观简答题目，尽管分值为3分，但是文言文阅读考查的能力角度拓宽了。（4）语言文字运用中的语境运用题目，题目形式有变化，即主观题目的出现，且山东卷为2个主观题，即考查能力要求及能力点已发生了变化，具有多样性特点。二、要把对模拟题的学习和研究放在课改的大背景下进行，研究高考变化的内在依据、学科特点和教学规律。（1）要加强对高中语文课程标准的学习和研究，把握课标有关内容的内涵实质，明确语文科核心素养的实质和培养路径，以此指导自己的备课和课堂教学。加强对省模拟考试语文试题的学习和研究，要把握变化的考查内容及能力要求，领会新课程背景下的学科能力考查变化的特点

10、。（2）群文阅读专题的复习，要强化考生对文本的把握，要加强对文本内容（段意、论点及分论点）、思路（论证方法、论证思路）的把握，重视培养考生把握段意、思路、论点的能力。（3）文学类文本阅读复习，要重视和落实好现代诗歌文体的复习，应注意从考生对现代诗歌文体特点的把握（内容、形式），到对考查题型的特点把握，要标本兼治。三、常规考查内容及考查能力要求仍然是语文教学的重点发生变化的考试内容及能力考查点约占总试卷的10%，其他是没有发生变化的。因此原来制定的复习计划只需要作些轻微调整。（1）群文阅读对文本内容的理解和把握，尤其是对群文中的重要文本（材料）的把握，是复习的重点。（2）文学类文本阅读对文本内容

11、和表达形式的理解和把握，是复习的重点。（3）文言文阅读对重要文言词语的理解、句意理解、文意理解，语句翻译，是复习的重点。（4）古代诗歌鉴赏对文本内容和表达形式的理解和把握，是复习的重点。（5）语言文字运用注意语境下语言文字运用能力考查的变化及多样化（6）任务驱动型材料作文继续强化考生对“任务驱动四维度”的理解和把握：写作内容的驱动；表达形式（写作手法）的驱动；写作者身份的驱动；交流对象（阅读者）的驱动。四、精选训练的材料、题目，力求规范、典型研究模拟试题，既要研究阅读的文本，又要研究问答的题目，更要研究二者之间的关系。其中的偶然性与必然性。一定要精选训练的题目，做到规范、典型。五、落实好学生自主学习语文的能力，向学生养成学习要质量。学生在不能集中指导学习的情况下，要落实好学生语文的自主学习。特提出如下建议：（1）根据学校安排的学生每日语文学习时间，安排学生具体的学习（练习）内容，并让学生在完成具体的学习任务（内容）之后，对照参