2022年孝雅心得体会范文

1、第12页共12页2022年孝雅心得体会范文学习“孝经、新24孝行动标准”心得体会本月为我院孝文化月，我科于_年_月_日_学习并讨论了孝经、新24孝行动标准，感触很深，通过学习与讨论使我深刻领悟到“孝是诸德之本，人之行，莫大于孝”的真正内涵，它是个人心灵和谐的最基本元素，是家庭和谐、社会和谐的基础和起点。孝经全文不到二千字却影响了中国两千多年的历史，是一部真正的经典。在过去受人推崇，到今天依然让人接受；孝经首次将孝亲与忠君联系起来，认为“忠”是“孝”的发展和扩大，并把“孝”的社会作用推而广之，认为“孝悌之至”就能够“通于神明，光于四海，无所不通”。它主张把“孝”贯串于人的一切行为之中。孝道是修身

2、养性的基础，通过践行孝道，使我们每个人的道德可以完善，否则，失去孝道，就失去做人的最起码的德性。在家庭，孝就是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应该具有的道德品质和必须遵守的行为规范。实行孝道，可以长幼有序，规范人伦秩序，促进家庭和睦。在单位，孝道推崇忠君思想，倡导报国敬业。在社会，孝道的思想可以规范社会的行为，建立礼仪制度，调节人际关系，从而凝聚社会，达到天下一统，由乱达治。因此，孝作为中国传统文化的基础和重要组成部分，有着丰富的哲学和伦理内涵，深刻地影响着世代中国人的道德思维和行为实践。了解孝经的内涵并对照新24孝行动标准，自己感到惭愧无比，感到自己是个不孝之女，

3、无论在家庭中、社会上还是工作中自己相差还很多，尤其是为父母做的太少了，生我者父母，养我者父母，父母给予我们一切，没有父母伟大无私的爱，我们很难健康地成长，父母是我们第一任老师，也是终身的老师，父母的眼睛时刻_着我们，父母对孩子是无微不至，劳而无怨。乌鸦知反哺，羊羔知跪乳，而我们又怎么能不孝。孔子说“孝子对父母亲的侍奉，在日常家居的时候，要竭尽对父母的恭敬，在饮食生活的奉养时，要保持和悦愉快的心情去服事；父母生了病，要带着忧虑的心情去照料；父母去世了，要竭尽悲哀之情料理后事；对先人的祭祀，要严肃对待，礼法不乱。这几方面做得完备周到了，方可称为对父母尽到了子女的责任，所以那种不敬爱自己的父母却去爱

4、敬别人的行为，叫做违背道德；不尊敬自己的父母而尊敬别人的行为，叫做违背礼法。“夫孝，始于事亲，忠于事君，终于立身。”在这里，既有家庭观，又有理想观。能仁爱他人，忠于事业，热爱国家，通过努力，成就圆满人生，实现人生目标就是我们今天要倡导的道德观。然而，我们可以肯定地说，孝的回归，是历史的必然。2022年孝雅心得体会范文（二）合上徐建平教授的释放你的教育智慧，书中的一些话语仍在我脑海中回荡，“智慧需要释放，深藏着的智慧就像地底下的宝藏，只有释放出来，才有能量，才有价值”“教师参加教育科研，是提高自身素质的重要途径”“家庭教育的重点必须放在学生的非智力因素的培养上”这些内容给了我很多启示，了解学生是

5、做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的智力，培养学生的能力，它的教育智慧是真正从学生的长远发展着想，为学生的终身学习奠定基础。思维是智力与智能的核心，他强调要重视各种逻辑思维的发展，既要发展学生的抽象逻辑思维，又要发展他们的形象逻辑思维和动作逻辑思维。在数学的教学过程当中，我们要注重培养学生的发散思维和创造性思维。对于某一道题目的解法，常常有很多种，教师就要让学生多方位多角度的思考问题，形成求异思维;对于一些定理的归纳，要让学生自己学会总结，形成求同思维。教师要鼓励学生说出自己的观点，大胆的在课堂上提出有疑问的知识点进行全班讨论交流。一个学生的成才，不仅依赖于智力

6、因素，而且依靠非智力因素。如何培养学生的非智力因素。徐建平教授提出了诸多中肯的建议，其中培养兴趣尤为重要。从兴趣入手，能培养师生感情，提高教学水平。的确是的，在课堂上善于激发学生学习的兴趣相当重要。程颐说过：“教人未见其趣，心不乐学。”在教学过程中，教师可以通过故事导入吸引学生的注意力，或通过多媒体课件提高学生的学习兴趣。作为一名教师，把“工作就是服务”落到实处，学生的需要就是自己的服务内容，学生有问必答，有求必应，用自己的实际行动带动学生，以自己的言行引导学生，事事为学生做出榜样。把认真为学生负责作为自己的座右铭，用自己职业良心衡量自己，鞭策自己，让“工作就是服务”成为自己的自觉行为，推进到

7、自己的每项工作，让所有的学生都能享受到应该享受的服务。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班_这个温暖的大家庭中找到自己的位置。教师要及时纠正以往的某些错误认识，深刻提醒自己要科学治班，明白合理科学的管理对整个教学活动的必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。总之，读过这本书之后，让我领会到了教育也是一种享受、一种智慧，使我从中学到了一些切实可行的教育方法。当然，在品味徐建平老师的感慨和智慧时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。2022年

8、孝雅心得体会范文（三）-石辉军忙碌的工作和琐碎的生活让自己很久没有静下心来认认真真地去读一本书，当看到办公室的老师们在津津有味地_着读书心得的时候，也激发了我读书的热情，翻开徐建平校长的释放你的教育智慧一书，不禁被书中折射出来的智慧光芒深深打动。这本书的每一个教育观点都在平凡中蕴藏着不平凡的境界，它告诉我们教育智慧就在我们的一言一行，一举一动中，在每一个教育的细节中。有人赞美老师，把老师比作红烛，燃烧了自己，照亮了别人，徐校长却说：我不喜欢这句话，照亮是一种被动的工作状态，我更喜欢去点亮学生，因为点亮是一种主动的生命行为，老师要用心去发现学生身上的易燃点，及时去点亮他，点亮和照亮只是一字之差，

9、但会给学生以不同的感受和结果。读完这段话，我不禁想到了自己平时的教学，感触颇多。做为一名老师，我愿意用一切恰当的方法去点亮学生，搅动他们的心灵，让他们获得前行的正能量。但在现实的教学中，我曾经很长时间一直在孜孜不倦的做着照亮型教师，自己经过提炼总结出来各种做题方法，在课堂上锲而不舍的讲解，总感觉学生能一听就懂，一做就对。自己发出的光芒能普照全班每个学生，而事实上呢。有一节课让我深深反思，下定决心转变。记得在讲电表示数变化这个专题的时候，我精心准备了四种题型，每一种题型都做了详细的讲解，每一种题型后都跟着四道典型例题，让学生做，做完后对答案，又对错误进行了耐心细致的解答。最后进行了当堂小测，一共

10、_道题，最后结果让我大吃一惊，班上全对的竟然仅有_人。此时我心里除了着急难受，更多的是困惑，明明在班上讲时学生反应很好，回答问题也不错，怎么一动手实际操练，就不会了呢。为此我找了班上一些学生，向他们了解情况，他们的回答让我感受深刻。学生说：“老师，我们上课听的挺认真，你讲的每一道题也明白，但是只是在听这一道题的时侯明白了，再听后面的题目时你前面讲的方法就忘了。最后做题时各种题型混在一起，感觉很乱，找不到做题思路。”学生的话对我来说犹如醍醐灌顶，我无私的燃烧着自己，却没有考虑学生接受光照的程度，当我“蜡炬成灰泪始干”时，学生又处在了阴影中。我又像一个尽职尽责的渔夫，把自己从大海里捞出来的鲜鱼慷慨

11、的馈赠给学生，却只解决了学生短短一瞬间的饥饱，他们自己没有捞鱼的网，在没有我的馈赠时，学生还是会在饥饿中煎熬。怎么办呢。我的教育智慧被激发出来了，与其授人以鱼不如授人以渔，照亮学生不如点亮学生。我任教初一两个班，在上另一个班讲这一专题时，我仍然取了这四种题型，例题不变，但后面跟的典型练习只取了两道。例题仍然是我讲的，后面的练习学生做完后，我让他们一人一道讲给同位听，帮对方发现问题，解决问题，同桌解决不了，再在小组内讨论交流。学生互相之间讲的认真，听的细心，讨论的很热烈。最后我用抽签法(提前把学生的姓名做成一个一个标签)随机抽取了两名学生到讲台上，面对投影给同学们讲解，他们思路中不规范不完善的地

12、方我让其他同学补充，学生在听自己的同学讲解时，神情专注，眼睛闪着兴奋的光芒，踊跃的提出自己的不同意见。最后仍然是当堂小测，还是那六道题，这个班全对的人数达到了_人。同一堂课，我在第二个班少做了_道练习，把这部分时间留给了学生，让他们把老师的思路转化成成自己的思路，由教师的照亮变成自己被点-亮，由单纯老师教变成了学生学，最后的结果是很多学生“被点燃了，自己能发光了”，“变成了优秀的渔夫，可以独立捕鱼了”。这小小的一节课给了我莫大的启发，我们教师上课时讲了那么多精挑细选的题目，学生当时听明白了，可他们做明白了吗。没有自己思维的火花，当时的“听”不过是蜻蜓点水，很快就没有任何痕迹。我们要把“被动的听

13、”变成“主动的做，主动的讲”，让他们的思维彼此碰撞，让他们的心灵受到搅动，有了自己的实际体验，才能在脑海中留在深深的印痕。正如陶行知先生所言：“与其把学生当_鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”总之我愿意在琐碎而神圣的教育工作中，努力做点亮学生的人，做搅动学生的人，像春风化雨一样，默默的滋润学生的心灵，让他们的学习生涯积极向上，充满_，让自己的教学生涯“有教无类，有爱无怨，善教如水”。2022年孝雅心得体会范文（四）听了徐建平校长的讲座，心里有一些感想，年轻的心被他搅动了。这段时间也在看徐校长写的释放你的教育智慧这本书，里面的很多东西与我这个

14、走上教师岗位不到半年的年轻班主任产生共鸣。在不到半年教师工作期间，学校、教育局对我们进行了各种培训。我一次次的被冲击着，一次次的把目标明朗化，具体化。但正如徐校长书中所说，这种外界的鞭打只是外因，最重要的是要内化为自己的自觉行为。新老师在工作中会遇到很多问题，如板书字体太大，书写速度慢等，这些缺陷都给自己的教学带来困难。徐校长在书中提醒我们，要不断发现自己的教育天赋，释放自己的教育智慧。因为我大学学习之余，做过私人家教，题型讲解能力得到很大锻炼，加上我作图能力比较强，几次上课作出的图都被学生赞扬，于是我的课堂不再是单纯的理论讲解、公式推导，而是在每个新知识点引出后都有一个经典题型演练和讲解，讲

15、解的过程中都会引导学生建立物理模型，画出精美的分析图。这样学生上课不会听得这么累，我也可以结合例题把新知识再次展现给学生。徐校长在演讲中多次提到“搅动”这个词。搅动，就是要打破沉静，让自己的心处于一种被激励的状态，感到有很多事可以做，很多事情能做得更好。虽然我现在很年轻，对教育事业充满好奇与热情，但几年后自己会不会像有些老教师一样处于安逸、稳定、不再进取的状态呢。三到五年，这个时间段是职业倦怠期，所以要不断搅动自己。“有教无类”是伟大的教育家孔子提出来的，“不应为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育的对象之外，对谁都进行教育”。今年暑假，我和几个即将走上教师岗位的老同学去找我们初中时

16、的校长，聊天时他讲到，作为老师，最需要注意的是对待学生的问题，怎样做到不偏心，这是很多老师把握不好的。成绩好的学生伶俐活泼，成绩差的学生相对笨拙，但我们内心要做到对每一位学生都一样，心里要把握好这个平衡，教学过程中就不会出现这种偏心的现象。要使不同知识基础，不同性格脾气，不同兴趣爱好的学生不断超越自己，书中说到我们还需要做到“无怨”。在处理学生事情中，总有一些会让我们很纠结，很无奈，很难受，甚至有时会很愤恨。如果带着怨气处理事情，很容易发生偏差。在我的教学管理工作中，有一件事对我影响比较大。学校对班级卫生、纪律、仪容仪表、考勤等都进行评分制，我所带的班级每周都或多或少扣一些分，时而男生寝室扣分

17、，经过教育男生寝室好点了女生寝室又出现扣分现象，最佳文明班级已经很多个星期没有拿到了。经过寝室管理改革后有所好转，眼看要到周末了班里还没被扣分，星期四早饭后一学生跑来说要请假回寝室，衣服倒到粥了要去换衣服。中午发现他寝室扣分了：洗手槽内有未洗衣物。由于年轻气盛，爱争个面子，想到最佳文明班级又没了，心里来火，到班里板着脸通报了这件事，并训斥了几句：有些同学请假回去扣分当时学生都不敢吭声，我看到他们都不做声就回办公室。下午上课时，发现学生都是看着我和黑板，互动的学生没有了，课堂提问没有人参与进来，那堂课就这样冷冷清清的过去了。晚上我去找了几个学生了解情况，有一位女生很直接的回答：“你今天心情这么差

18、，板着脸谁敢惹啊。”我才想起，中午训斥他们时有点过火。虽然下午上课心中不再计较此事，但学生看我面不带笑容，心里也都很没底。其他学生都这样，当事人心里肯定更难受。我立马找到那位学生谈话，了解他的内心想法，也给他说了我发这么大火的原因。正如徐校长说的，“哪里有训斥，哪里就有_”。教育学生，不可情绪化，要控制好情绪和心情。无怨要求老师不管碰到什么事情，首先要让自己内心平静下来，不要带着一种恨铁不成钢的情绪。无怨了，与学生的心理距离就近一些，就容易平等沟通。我们要当好老师，首先要处理好师生关系，让学生喜欢你，那一定要有一张微笑的脸。以上是我听了徐建平校长的讲座和看了他的释放你的教育智慧的一些所思所想所

19、悟，水平有限，让各位见笑了。_-12-1陈日升2022年孝雅心得体会范文（五）通过对释放你的教育智慧这本书的学习，我也进一步清晰地认识到：这是徐校长整个写作的风格从身边的事说起，从与教育有关的事说教育。你感到真实，感到亲切，也感到真诚。释放你的教育智慧不是一本理论的书籍，而是一位有心教育的人关于教育的思考与对话。你能从那些小故事中收获教育的智慧，更能收获心灵的启迪。徐校长在思考中积淀教育的智慧。翻开书目，仅仅从标题上你就能读出作者的思想火花亮点与点亮、点亮与照亮、诲人与毁人、量体裁衣与量心裁衣，你别以为这是在写作“炼字”，这是作者的探究与思考，面对学生，面对教师，面对教育，作为教育者应该怎么想

20、，应该怎么做，这一字之差呈现的不只是作者思维的轨迹，更是作为教育者的拳拳之心，是作者在教育思想、教育观念上的修炼。再看“小”大于“零”我在这里等着你回来、大树下面不长苗、旧船票能否登上新客舱，这些与歌曲有关，与传统有关，与思辨有关的标题，呈现出的不仅是作者的思维宽广，而且爱好宽广、知识而宽广，作为教师、作为教育者丰厚的文学、文化底蕴，我们具备了吗。所以，阅读释放你的教育智慧，你能从作者旁征博引的教育案例、教育名言、教育经典中感受到作为教育者的文化积累是多么的重要。释放你的教育智慧告诉我们该如何挖掘自己教育的智慧：一、要用心爱护：作为一名教师，只有真诚地热爱学生，用我们的爱去感染、熏陶每一个学生

21、，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。二、要用心学习：教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要学习就要多读书。“腹有诗书气自华”，在“汗牛充栋”、“浩如烟海”的书籍中，多_那些研究教育教学过程的书，多从简明的教育案例、教育叙事中寻求启示，寻求教育思想的营养和教育的智慧。除了向书本学习，还要虚心向同事学习。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，每位教师都有自己独到的方法和经验，“千个师傅，千个法”，我们可以取长补短，成就自我。我们要善于虚心向他人请教，学习他人的经验，丰富自己的人生。除此以外，还要虚心向学生学习。教师不要以为自己是万能的_，班内几十个学

22、生的智慧之和，是没有哪位教师能够比拟的，放下我们的架子，才能真正体现师生平等的内涵。在工作中，真正形成和学生一起学习、一起成长的意识，有利于达到师生双赢的局面，何乐而不为呢。三、要用心研究：成功需要付出，人生需要磨练。我们教师时常会在教学中遇到诸多困难和问题以及困惑，作为教师，我们要潜心研究教材、学生、教法、学法等，研究如何培养学生的学习兴趣，创设轻松、愉快、积极、健康的课堂氛围；精心设计教学细节，学习借鉴杜郎口、洋思中学的经验，讲究课堂教学的艺术、研究如何打造高效课堂，实现有效教学，讲究技巧与方法，学会“望闻问切”，用“心”去研究解决问题，真正让思考与实践同行。四、要用心思考：思广则能活，思

23、活则能深，思深则能透，思透则能明。我们要善于总结课堂的事，对教师自身教学情况，对学生的学习状况，对授课内容、方式、技能、技巧，对课堂整体状况等等进行思考，发现自己教育教学中的得与失，以调整自己的教学行为，改变策略，使教育教学趋于最优化。_说。天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。作为教师，我们必须从教学中的细节入手，以爱作为教学的支点，用兴趣作为教学的原动力，思考作为教学进步的源泉，用心做教师，让教学焕发出生命活力，成就孩子们的人生，收获人生最美丽的稻穗，也在教学研究中不断提升自我，谱写精彩的教育教学篇章第五篇：释放你的教育智慧读后感通过学习徐校长的释放你的教育智慧，对书中很多例子、想法都深

24、有感触，我觉得对于显得枯燥的日复一日的教学教育工作，免除或减少职业倦怠感，促进教师个人成长是很有帮助的。通过这本书，我进一步认识到：“静下心来读书，潜下心来育人”，“鼓励冒尖与容忍落后”，“教育需要智慧”，“认真做事可以把事做对，用心做事才能把事做好”，“师而有德皆富人”，“上课绝不是简单地把备好的课讲给学生听”，“如果我们养成了在研究状态下工作的习惯，每天就会自觉写一点教学随笔”，“把常规工作做出新意”，“思维品质，影响你一生的幸福”，“感受学生的感受”，“教学就是教学生如何学”，“用平常心看学生的正常错”，“把家长会开成表彰会”，“原谅比指责更有杀伤力”其中对我触动最大的有：一、把常规工作

25、做出新意。这是徐校长在一次吃饭中对“碗”引发的对教育的思考，徐校长说：“将学生发展的自主性、主动性放在突出位置，强调激发学生的学习兴趣、学习动机、自主参与意识，提升学生综合素养。但不管课程怎么改革，学校大部分工作还是常规工作，怎样把常规工作做出新意才是关键。”对于“教师”这一职业来说，每天面对的都是在不断成长中的个体差异明显的学生，乐趣与无奈兼有，让老师的工作充满了活力。但更多的是每天重复着几乎一成不变的教学与教育工作：在教学上，书本上的知识不变，即使进行教材的改版，也是“换汤不换药”，教师的上课内容几十年来几乎没怎么改变的，每年重复着相同的工作，被戏称为年年“炒冷饭”。在教育上，学生正常的犯错，不外乎就是不交作业或未完成作业，上课开小差或捣乱，下课追逐打闹，未能完成卫生清洁工作，乱丢垃圾，欺负同学或吵嘴打架，顶撞老师等，所以老师们都有或多或少的职业倦怠感，从而影响到工作甚至是身心的健康。既然我们总是在不断重复昨天的故事，年复一年日复一日的工作状态无法改变，我们倒不如像徐校长说的“把常规工作做出新意”，多点读书，多点钻研教学教育思想与方法，研究优秀老师的教育叙事和教育案例，从而寻求教育智慧，改变自己的工作思路