2022年外出学习体会应彩云

1、第4页共4页2022年外出学习体会应彩云_静_.11.28_月_日为期两天的津南之行培训受益颇多，开阔了眼界和思维，增强了自己的业务能力。非常非常有幸目睹全国名师应彩云老师的芳容。以前只是在网上学习应老师的教学方法，而和今天亲临现场的感觉是非常不一样的，特别感动，感动于应彩云大师的教学风格、幽默、自然。语言简明扼要，注重语气、语调，很具有语言的艺术。应老师的教育理念是，教无定法。的确，在绘本教学的过程中，每本书内容不同，传递给孩子的信息也不同。读书，看起来是文字间的交流，其实真正收获的是知识，是绘本背后的情感。在她进行的情景阅读教学中，以绘本为导线，选择绘本的教学切入点。游戏中，我观察到，大班

2、孩子们的思维是很敏锐的。在老师没有过分强调游戏规则的情况下，为了更好的融入游戏中，孩子们只能认真，专注的观察，考验孩子们过目不忘的本领。在游戏中的引导孩子如何进行游戏。探索，找到游戏的规律，并且在自己玩的过程找出错误的经验，这样的学习探究过程在幼儿一日活动中显得非常重要。我想，在我们的教学中，有太多太多的时间可以让幼儿去学习，去探索，从而自己发现规律。第一天上午听了应老师的两节绘本阅读我也要搭车、永别了，袜子都是很贴近人性情感的绘本。永别了，袜子讲述的是一个孩子将陪伴自己多年的玩具丢弃，后来为了找回这个玩具展开了一次探险。找回过去并不是让他对过去念念不忘，而是更加珍惜现在。因此，我们要珍惜现在

3、所拥有的一切，时刻怀着感恩的心，对物如此，对人更是如此。小班阅读我也要搭车这是一节和数学进行整合的课程，引导幼儿发现数学的规律，增强一点点生活经验和乘坐公共汽车的规则。孩子可以不读清华，可以不读北大，但骨子里一定要具有良好的行为准则。第二天听了小、中、大的四节游戏课，每一节游戏课都会给人留下深刻的印象，特别是老师们的教学风格，教态自然，游戏中教师能_到每一个孩子，给每一个孩子均等的发展机会。我想，在这样教师班级里，孩子们是那么的幸运；我所要学习的有很多很多，学习老师们的灵活的教学方式方法，特别是语言的运用、提问和引导词。绘本首先要感动于自己，才能感动于孩子；对于老师和家长的双重身份，我都终身受

4、益。在日常教学中，我要不断地自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使我的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。2022年外出学习体会应彩云（二）_月_日到_月_日，我有幸参加了第_届全国语文教师“文学课堂”展评决赛暨观摩研讨会，共听了_节鉴赏课。此次学习受益匪浅，明确了今后努力的方向。语文课堂需要语文味，语文教师更需要文学素养。首先，我感受到了他们的幽默，睿智。名师每每都是面带微笑的面对学生，用他们的智慧启迪学生，他们的课堂是轻松愉悦的。其次，我感受到了他们浓厚的文学素养。他们可以作诗，可以作词，谈吐中尽显文化底蕴。语文课有了文学

5、味。特级教师李前尚借诗歌关雎既而书诗一首读你，名师赵慧借如梦令昨夜雨疏风骤有感而发，书词一首写意了_照的一生。再次，他们的多才多艺诠释了精彩人生。特级教师何夏寿让我“震撼”。何老师自身残疾，却绽放出异样的光彩。何老师自信的微笑，证实了自我，他字正腔圆的唱腔，更是迎来了阵阵掌声我不禁反思。我们和名师之间差距多少。名师的课尽显教学技巧，我们需要学习的很多很多一、语文课堂是用教材而不是学教材。语文新课标指出，教学中应以教材为蓝本，学会使用教材，而不是教教材。“文化课堂”中十位教师向我们做了诠释。不是为了教教材而教，而是创造性使用教材。以_市滨海新区李晰原老师执教的再读为例，我来谈一下自己的理解。本堂

6、课李老师并未拘泥于文章的内容，而是借助文本教给学生反复叙事的写作方法。他先让学生从“三打白骨精”这个“三”中体会反复叙事的写作方法及表达效果，再类推到西游记整本小说(如三借芭蕉扇，黑松林三众寻师)，最后推及到我国名著三国演义、水浒传等(如三顾茅庐，三打祝家庄)。这样学生不是在学教材，而是通过教材这一平台，举一反三，学会了鉴赏文章，掌握了阅读和写作的方法。二、语文课堂是“写作”的主阵地。作为一线教师已多年，平时总是抱怨学生写不出好文章，不懂得布局谋篇，不会遣词造句，其实我们应该反思。作为一线教师的我们给予了学生多少写作指导，拿出多少时间让学生练笔。观看名师的课让我知道了语文课堂中练笔无处不在。_

7、不就表现于此吗。特级教师李前尚在展示关雎课堂时，让学生写写文中的画面，他是这样引导的“我通过画面，仿佛看到：_，”这样的教学设计不仅能让学生掌握诗歌的意思，还能发挥想象力和创作力，给他们提供了练笔的机会。李老师以身示范，在课堂结束时也展示了自己的写作功底。试想节节如此学生会有多大地进步。赵慧老师在执教如梦令昨夜雨疏风骤时，也同样给学生提供了练笔的机会。还有特级教师何夏寿、康婧，他们的课堂为我们指引了方向。我们和名师差距多少。差距在我们吝啬时间，不懂得取舍。三、以学生为中心，打造生本课堂。赵慧老师令我佩服，即使是这样的全国展评课，她也牢牢树立“生本意识”。前半节课很顺畅，中间似乎出现了波折。学生

8、有疑惑点，赵老师并未草草了事，而是和学生共同探讨，帮学生解决疑惑点。诚然这节课不顺畅，出现了“意外”。但在我看来，这正是名师的_力所在：她们懂得对于学生来说，生成性课堂比预设性课堂更实用。然名师就有这种以不变应万变的教学机智，这种“学生的疑惑”会成为她们宝贵的教学资源。我们与名师的距离还有多远。近在咫尺，远在天涯。四、走进文本，与作者对话。备课过程中最重要的是教师对文本的把握。上课前读读课文，看看参考书，找找题，改改课件，一堂课备出来了。所以，我们无法成为名师。名师的课是作者的自述：他们能透过文本，看到问题的实质。他们能与作者对话，与作者产生共鸣。他们不仅能够准确无误地解读文本，还能挖掘出文字背后的东西。我感觉他们是