2022年基础教育培训心得体会范本

1、第6页共6页2022年基础教育培训心得体会范本淮阴师院附小张佳寒假期间，学校再次_我们老师进行“新基础教育”的培训。培训活动中，通过一位位各个学科带头人的娓娓道来，使我感受到“新基础教育”的_力。也使我重拾之前对学习“新基础”所迷惘的信心。纷纭的新理念、新观点一次次地冲击着我旧的教育思想，尤其让我感触良多的是叶澜教授对教师成长和发展的一些观点。她认为教育活动是动态生成的过程：在教学过程中，教师不仅要把学生看作“对象”、“主体”，还要看作是教学“资源”的重要构成和生成者；教师在教学过程中，要把精力放在研究学生、倾听学生发展学生上，而不是把学生在课堂中的活动、回答看作是一种对教师的配合，而是看作对

2、教学过程的积极参与和教学过程创生的不可缺少的重要组成部分。“没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”。教师在教学过程中的角色不仅是知识的“呈现者”、对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”、纪律的“管理者”，更重要的是课堂教学过程中呈现信息的“重组者”。所以，“新基础教育”对教师如何在新的水平上发挥教学过程“重组者”、动态生成“推进者”的重要角色提出了更高要求。教师是如何成为教学过程“重组者”和动态生成“推进者”，从而实现教师的成长和发展呢。经

3、过一天半的学习，我从“新基础教育”实验教师身上看到很多可喜的变化，给我们今后教师成长和发展指明了方向，主要有以下几个方面：一、教师更加全面地_学生的发展从几位老师的讲座和教师上课过程的表现看，教师对学生的全面_主要表现在以下几方面：1、_学生的生活经验。学生的生活经验是课程的主要组成部分，也是课程生成和发展的基础。如在数学课的解决实际问题中，“数学问题生活化”和“研究性学习”被有机地结合起来。在上课过程中，教师将学生置于现实生活的情景之中，使教学活动步入“创造一种学生容易接受的气氛”的佳境。在这样的课堂中占主要地位的不再是单纯的知识和技能，而是教师_指导下的学生活动。2、_学生的学习方式。叶澜

4、教授在阐述新教育观念下的学生观时，认为新学生观就是注重学生发展的潜在性、主动性和差异性的学生观。这是教师在教育中努力探索的最大可能调动学生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的观念性前提。在主动发展的学习方式中，学生是在探究中学习，其个性特点表现较为突出，教师对学生的_变得更为复杂和细微了。3、_不同智力类型的学生。在传统的应试教育环境下，学校和教师更为_的是学生的学业成绩，而且一般来说是用学业成绩这把尺子去衡量和评价学生；“新基础教育”则更多的是使用发展性评价，_学生状态的变化。它吸收了美国哈佛大学加德纳教授的多元智能理论，构建了多元的课程智力结构和多元的课程评价体系。通过多

5、元智能开发给激发了学生对学习的积极性、主动性，各个实验学校学生的学业成绩普遍有了较大提高。这是一个非常生动有趣的现象，多元评价的推行，改变了那种“清一色”的学生智力观。4、_学生所在班级的状态。“新基础教育”非常重视学生的学习过程和学生在学校生活的质量。教师要使学生有一个良好的学习气氛、学习心境和人际关系，就必须努力搞好班级的建设。在班级建设中，学校更多研究的是如何“把班级还给学生”，正如叶澜教授所说：“群体的个性不是靠教师塑造，而是由他们自己用心和行动创造形成的。”二、教师的教学方式发生了较大的变化“新基础教育”认为。教学过程的基本任务是使学生学会实现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界

6、”的沟通和富有个性化和创造性的占有；充分发挥人类创造的文化对学生“主动、健康发展”的教育价值。教学过程中师生的内在关系是教学过程创造性之间的交往(对话、合作、沟通)关系，这种关系是在教学过程的动态生成中得以展开和实现的，“多向互动，动态生成”是教学过程的内在展开逻辑。在新基础教育条件下，教师在教学过程中应与学生积极互助，共同发展，注重学生的独立性和自主性；教师要的是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛。三、教师逐步向专业化发展当教师仅仅是个“知识传授者”时，教师的职业是可以被同等学历的人所代替的；而只有当教师成为“学生发展的促进者”时，教师的职业才具有了不可替

7、代性。叶澜教授指出，教师的专业教学主要包括以下几个方面：首先，教师应该具有与时代精神相通的教育观念，并以此作为自己专业行为的基本支点。教育观念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。从“新基础教育”的角度看，主要是在认识基础教育的未来性、生命性和社会性的基础上，形成新的教育观、学生观和教育活动观。其次，教师的专业教养在知识结构上不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。再次，当今社会赋予教师更多的责任和权利，提出更高的要求和期望；教师要具备三种基本的能力，即理解他人及与他人交往的能力、管理能力和教育研究能力。具有教育智慧，是未来教师专业

8、教养达到成熟水平的况态。教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中，即具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情况和新问题的能力；具有根据对象实行和面临的情境，及时作出决策及选择，并调节教育行为的魄力；具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创造，愿意与他人进行心灵对话的_力。教师的教育智慧使他的工作进入到科学和艺术结合的境界，充分展现出其独特的个性；教育对于他而言，不仅是一种工作，也是一种享受。“新基础教育”为教师职业的专业化发展提供了条件和机会，教师的工作将变得更加丰富，教师自身将变得更加自主、自信、自尊和自豪。通过这一天半的讲座学习，也许我感受到自己对“新基础教育”的了解还只是一些

9、皮毛，它的内涵与实质性的东西还有待我去进一步探索。2022年基础教育培训心得体会范本（二）全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中第一线的我们，应该也必须不断地学习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，以便更好地应用于教学实践。通过这次培训看了很多，听到很多，做了很多，我也有一些粗浅的认识和心得体会和大家一起_。首先，加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。这是一个认识问题，任何一位教育工作者的思想认识如果落后于新课程改革思想理念，那么如何深化新课程改革一切都是空谈。什么是新课程改革。对于这个问题，许多人都是满头雾水，到底什么是新课改谁也说不出一个头道来

10、，综合各种对新课改的释义也只能归纳出一个模糊的概念即：通过新课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性的转变，使教育教学真正进入素质教育的轨道。它讲究的是知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的三位一体的教育功能。传统的教学方式也许适合当时的经济发展，但随着改革开放的深入，经济体制的变化，科学技术的发展，知识的更新越来越短，面对这些新情况，传统的教学方式必然有其不适应的地方。过去的教学是有许多弊病的。如强调共性，忽视个性，重视知识的传授，忽视能力的培养，重视学习结果，忽视学习过程。我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动

11、的应试，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质，其次，调整自己的角色，改变传统的教育方式。本次课程改革就是要求我们必须倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，强调师生互动、互教互学。既要重视教师的主导地位，又要显现学生的主体地位。教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应。我们普遍困惑于是用教材教，还是教教材。我想找准支点是极为关键的。我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选择适合教育的学生。我们要转变角色，走进新角色。我们教师就要由传统意

12、义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人。在教学方式上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中，设计恰当的教学活动，帮助学生不断反思自我，营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。第三，努力提高教师的素质是关键。通过学习基础教育改革研究并结合参与一线教学实践，我觉得，一名教师，一名新形势下合格教师，应该也必须不断的学习，不断的增加并更新自己的知识，学习并牢固地掌握包括教材、教师综合素质培养、心理学等方面的知识，在教育教学过程中，全面系统地，灵活地运用丰厚的知识储备，以全

13、新的视角来审视教育课程改革，让教与学打破主动与被动的模式，形成师生互动中学，娱乐中学，爱心、关心与渴望中学，让倾听成为师生共同的习惯。进而达到学生渴望学习，在健康愉快中学好的目的。也才能将教材中有限的知识无限的拓展。新课标下的老师应更多的体现以人为本的教育理念。成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。新课标下的老师成功的转换自身的角色，是时代的发展要求，必须首先清醒地认识到，教与学不该再墨守陈规，要打破传统模式。教师更多的是学习的_者、引导者和参与者。要学会蹲下身来欣赏学生，尊重学生内在的需要，了解学生的心理，顺应学生的天性，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生渴望掌握知识但又不能有心理负担需要，发挥学生的主体作用平等对待每一位学生。尊重每一位学生的想法，对与错都要以学生的尊严为首位，更多的是赞扬和默许，错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。新课改下不仅要求我们教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感