大学钢琴即兴伴奏教案

1、课程名称：钢琴即兴伴奏课程类别：专业核心课任课教师：刘戈12301学4年第1学期教学对象专业、班级音乐、01专班级规模每组约人分析：本门课程的先修课程有乐理、视唱练耳、和声。从大学一年级时，各班级的学生开始系统学习钢琴，已具备了一定的弹奏基础。音乐和班的学生，部分已达到车尔尼程度，音表班声乐专业的学生，钢琴弹奏能力较薄弱。音教专班的学生，钢琴弹奏能力有待提高。根据对学生以上各门课成绩的了解，部分学生整体能力较强。因为大多数学生对钢琴即兴伴奏的了解和实践还不够丰富，特别是动手能力还显得不足，所以，在教学时教师首先要让学生多弹、多实践，而后在具体的实践中不断丰富经验、培养能力；同时要增强学生的自信

2、心，通过丰富的教学手段培养学生的乐感，使他们在学期结束时能自如运用一些简单的音型，快速运用正、副三和弦对歌曲进行伴奏编配。粘贴教学日历第1次课课题钢琴即兴伴奏的基础与原理课时学时教学目的1通过本次课让学生了解并理解钢琴即兴伴奏的作用、意义；2让学生初步Y解钢琴即兴伴奏的方式、方法；3重点通过对和声知识的复习，让学生了解即兴伴奏弹奏中常用的和弦。教学重点、难点重点：1学习钢琴即兴所必需的相关知识；2学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：Y解即兴的基本训练方法；Y解即兴伴奏弹奏中常用的和弦及其用法。教学说明1使用讲授法、训练法2数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程教学过程一、导入

3、新课；（分钟）二、讲授新课（）钢琴即兴伴奏的定义及其在日常工作学习中的重要作用；（分钟）（二）钢琴即兴伴奏的种类；（分钟，举例说明）（三）学习钢琴即兴所必需的基础知识：（分钟）钢琴弹奏能力视唱练耳和声曲式（四）和声知识复习及和弦的运用（分钟，讲授法、训练法）1正三和弦的运用及举例2副三和弦的运用及举例3副七和弦的运用及举例4副属和弦及其七和弦的运用及举例5变和弦的运用及举例三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学过程教学后记课外作业1基本音型训练，见课本9训练第、条，要求进行移调训练，在、三个调上练习；2为儿歌小鸭子编配和弦，

4、要求每小节一至两个和弦，只用柱式和弦，自弹自唱。第二次课课题八度内伴奏音型的有旋律伴奏（）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够为歌曲配弹八度内和弦式及其变化形式的伴奏音型。教学重点、难点重点：学习钢琴即兴伴奏和弦式音型及其变化形式的相关知识；学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘U聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程、导入新课；（分钟）、讲授新课；（分钟）八度内有旋律伴奏（左手音型运动范围不超过一个八度）（一）用和弦式伴奏音型为抒情歌曲配弹伴奏：主要用在比较安静、和谐乐曲中，陈述主题教学过程

5、和弦弹奏时要求柔和且在和弦连接上保持平稳教学过程要求踩踏板，一个和弦换一次踏板例：月亮代表我的心念故乡（二）用和弦式伴奏音型为进行曲风格的歌曲配弹伴奏:用在具有进行曲风格乐曲当中在弹奏时一定要注意有弹性（手腕放松、手臂带动）教学过程弹奏时一般不踩踏板。如要使用只在强拍上使用。例：少先队队歌打靶归来（三）用和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴奏：用在积极向上且感情很激触的乐曲中弹奏时注意手腕甩动一般不使用踏板（短促有力、积极向上）例：卖报歌（三）和弦式伴奏音型在歌曲中的综合运用：用在很活泼的乐曲中，多半是儿歌弹奏时注意弹性，手腕放松一般不使用踏板例：小松树三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴

6、即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学后记课外作业1完成小青蛙，你唱吧的编配。2-弹奏、调的音阶。备注第三次课课题八度内伴奏音型的有旋律伴奏（二）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用八度内的半分解和弦音型为歌曲配弹伴奏。教学重点、难点重点：1学习钢琴即兴伴奏半分解和弦和弦式音型及其变化形式的相关知识；2学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程、导入新课；（分钟）、讲授新课；（分钟）八度内半分解和弦教学过程（一）用半分解和弦

7、式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴奏:教学过程适用于活泼、天真的儿歌弹奏时多使用跳音的弹奏法，不踩踏板低音使用就近原则，使整个跳跃不超过一个八度例：蓝精灵洋娃娃和小熊跳舞牧童之歌（二）用半分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：教学过程用于抒情性速度较均匀的乐曲中用于活泼的乐曲中，双音弹奏要求有弹性踏板延留长一点，两拍或三拍切换例：友谊天长地久（三）用半分解和弦式伴奏音型为舒缓的歌曲配弹伴奏：用于节奏舒缓，略带摇摆性质的乐曲中弹奏时触键轻柔，手腕随音型弹奏带动（双音不能弹重）例：摇篮曲听妈妈讲那过去的故事（四）用半分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏：小切分、活泼、热情奔放例：歌声与微笑大切分

8、例：祝酒歌（五）用半分解和弦式伴奏音型为新疆民曲配弹伴奏：用于热烈奔放的乐曲中，特别用于我国新疆民歌特别用在音符较多的乐曲中弹奏时只在强拍上踩踏板，不要延留三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学后记课外作业1为四季歌编配伴奏。2弹奏、调音阶。备注第四次课课题八度内伴奏音型的有旋律伴奏（三）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用八度内的分解和弦音型为歌曲配弹伴奏。教学重点、难点重点：1学习钢琴即兴伴奏分解和弦和弦式音型及其变化形式的相关知识；2学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配

9、弹伴奏教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程一、导入新课；（分钟）二、讲授新课；（分钟）八度内的分解和弦（）用分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏：教学过程用在速度较快且比较活泼的儿童歌曲中演奏时不踩踏板注意和声声部的连贯例：多年以来（二）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：用在慢速，抒情的乐曲中（很稳定情绪）一般根据低音的变化来切换踏板多注意低音的连贯，尽量避免大幅度跳进（超过度）（三）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：流畅例：茉莉花多放在右手弹奏，适用于无旋律伴奏用在节奏工整较抒情的乐曲中教学过程弹奏时手腕带动，触键细腻

10、一般一组音为一个踏板强调和声的连续，不得随意跳进弹奏时音量要小，力度均匀三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学后记1配弹歌曲送别课外作业2弹奏、调的琶音。备注第五次课课题彳低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏（）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音型为旋律配有旋律的伴奏。教学重点、难点重点：学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式的相关知识；学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘U聪、韩冬主

11、编新编钢琴即兴伴奏教程一、导入新课；（分钟）二、讲授新课；（分钟）超过一个八度的有旋律伴奏音型（一）低音与和弦式伴奏音型的结合：A:用于进行曲或速度慢但较宽广的乐曲中，也用于3拍子圆舞曲中。注意低音连贯，低音八度用腰部力量。森吉德马教学过程根据低音变换切换踏板。教学过程B：用于弱起且句逗处有一音拖3拍时，适用于力度较强的进行曲中，常配合使用。C:装饰性作用你从雪山走来D:用于稍抒情乐曲中弹奏时按指法、手腕带动（二）低音与半分解、分解和弦式伴奏音型的结合用于中速较深情乐曲中，琵音速度与音符时值保持一致中速，激动乐曲中左手琵音速度可以比右手旋律快一倍例：大海啊故乡槐花海教学过程琵音弹奏时长度在有力

12、度性乐曲中一小节空半拍，让其自由发展，例:教学过程一抹夕阳鼓浪屿之波三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学后记教学后记课外作业课外作业配弹歌曲中国，中国，鲜红的太阳永不落弹奏、音阶。第六次课课题低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏（二）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音型为旋律配有旋律的伴奏。教学重点、难点重点：1学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式的相关知识；2学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教

13、学系统参考教材刘聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程一、导入新课；（分钟）二、讲授新课；（分钟）超过个八度的有旋律伴奏音型（）低音与伴奏音型的扩展：用于洒脱乐曲中，例：我们的太阳歌声与微笑。教学过程（二）配弹示范例：故乡的小路（回忆式）结束时可移高一个八度弹奏，使用一个波音（最高音是主音）。（三）配和声原则：乐曲开头尽量留主功能和弦所存在时间，主功能和弦能用多久就用多久（明确调性）。在同一和弦长期使用时，可采用同功能的和弦改变色彩。教学过程III+般在乐曲中碰到“3”或“7”音具两音很突出时使用，111+之前一般使用W。和弦连接一般使用4、5关系连续。减少隐伏八度出现（上面旋律与下面根音相同）。三

14、、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学后记课外作业配弹歌曲让我们荡起双桨弹奏A、E琶音。第七次课课题低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏（三）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音型为旋律配有旋律的伴奏。教学重点、难点重点：学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式的相关知识；学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程教学过程一、导入新课；（分钟）二、讲授新课；（分钟）

15、（一）歌曲编配实例分析1歌曲编配实例分析。龙的传人实例分析从歌曲内容方面分析（情绪）从歌轮术手段方面分析（曲式）伴奏音型的选择与运用。根据乐曲的情绪与曲式选择合适的伴奏音型弹奏与修改2即兴中的若干问题各声部的音量关系各声部的音区关系各声部的和声关系（二）课堂作业讲授指导教学过程深深的海洋分析调式调性分析曲式结构分析乐曲性格、情绪分析和声选择伴奏音型编配伴奏三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学后记课外作业配弹故乡的亲人。弹奏P57。第八次课课题无旋律伴奏（）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用各种伴奏音型为旋律

16、配无旋律的伴奏。教学重点、难点重点：综合学习钢琴即兴伴奏各种伴奏音型及其变化形式的相关知识；学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘U聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程一、导入新课；（分钟）二、讲授新课；（分钟）和弦音型的无旋律伴奏谱例：人：长音奏法：用于类似散板的音乐中，作为铺垫（民歌风格）规律：教学过程a.像在民歌一样乐曲中，在自由延长音下一定加一个和弦。b.在和声安排上与旋律形成对比，旋律密伴奏松，旋律松伴奏密。c.在弹民歌性乐曲时，使用。演奏时注意踏板切换。演奏时注意两手自然连接，手腕带动。

17、B：震音奏法：（模仿自然界雷声，交响乐低音鼓声）用在激动人心或晴天霹雳时的乐曲中（情绪急变）例：黄水谣唱支山歌给党听教学过程注意：弹奏时左手选择震动根音，在长音位置时可选择弹奏八度下行，曲子开头做引子时，震动属音右手快速音阶由属音开始。踏板的切换由和弦变换而定。三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学后记课外作业配弹歌声与微笑。弹奏E、A音阶。P91练习备注第九次课课题无旋律伴奏（二）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用各种伴奏音型为旋律配无旋律的伴奏。教学重点、难点重点：1综合学习钢琴即兴伴奏各种伴奏音型及其变

18、化形式的相关知识；2学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘U聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程一、导入新课；（分钟）二、讲授新课；（分钟）无旋律伴奏音型教学过程A、和弦音型用在速度较快、情绪较活泼、节奏较工整的乐曲中。低音的弹奏可选择根音重型音的循环弹奏，根音放在强拍。一般不使用踏板，如要使用根据根音来切换。60音程代表爱情4音程代表刚健教学过程B、半分解音型用在中速、节奏工整、抒情性较浓的乐曲中。右手音型的选择一般在曲子的第一小节采用和弦的四六形式（具摇摆性），但是其后和弦尽量与第一小节和弦平稳

19、连接，不一定是四六形式。例：日本民歌竹田摇篮曲（中国祈祷）左手弹奏一般是和弦的根音，且要有踏板，踏板切换与左手低音转换一致。在流行音乐中，左手低音常变化、级进化，有旋律线。三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学后记课外作业1编配黄水谣。2弹奏E琶音。3b练习课题无旋律伴奏（三）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用各种伴奏音型为旋律配无旋律的伴奏。教学重点、难点重点：1综合学习钢琴即兴伴奏各种伴奏音型及其变化形式的相关知识；2学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1

20、使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘U聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程教学过程一、导入新课；（分钟）二、讲授新课；（分钟）A、分解和弦伴奏音型用于密集、中速抒情性较浓的乐曲中。右手分解和弦弹奏柔和连贯。左手低音一般为和弦根音，且要有踏板，踏板切换与低音转换一致。教学过程用在音较疏松且抒情性很浓的慢速乐曲中，起装饰性作用。右手弹奏分解和弦音区选择较高的音区。有踏板，踏板切换与根音一致。B、无旋律伴奏音型的扩展以及，谱例各种伴奏音型的综合使用对于渲染歌曲的情绪和气氛起着十分重要的作用。三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练

21、（分钟）教学后记课外作业1编配花儿为什么这样红。2弹奏、的音阶3练习课题无旋律伴奏（四）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够用各种伴奏音型为旋律配无旋律的伴奏。教学重点、难点重点：1综合学习钢琴即兴伴奏各种伴奏音型及其变化形式的相关知识；2学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘U聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程一、导入新课；（分钟）二、讲授新课；（分钟）无旋律伴奏是一个内容广泛、奏法丰富、形式多样、表现力极强的伴奏方法，特别是它的扩展形式更是变化无穷，因此是学习即兴伴奏的重点所在。（一）

22、歌曲编配实例分析歌曲编配实例分析。鼓浪屿之波教学过程从歌曲内容方面分析（情绪）教学过程从歌曲技术手段方面分析（曲式）伴奏音型的选择与运用。根据乐曲的情绪与曲式选择合适的伴奏音型弹奏与修改（二）课堂作业讲授指导重归苏莲托分析调式调性教学过程分析曲式结构分析乐曲性格、情绪分析和声选择伴奏音型编配伴奏三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学后记课外作业4为自选歌曲配弹4。1、弹奏B、D的琶音。5P91练习第十二次课课题前奏、间奏、尾声的弹奏（一）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够学会为歌曲配弹前奏、间奏和尾声。教学重点

23、、难点重点：1综合学习前奏、间奏、尾声的相关知识；2学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹前奏、间奏、尾声。教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘U聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程一、导入新课；（分钟）二、讲授新课；（分钟）前奏的设计与弹奏（一）前奏的作用1、确定调性2、提示整个音乐的特点3、泻染歌唱的气氛。教学过程（二）前奏的结构（组成部分）教学过程1、前奏的引子部分f散板（营造气氛）2、前奏的主体部分（旋律线强、节奏工整）3、连接部f短小（过渡作用）（三）前奏的弹奏1、引子的弹奏：a.音阶式一一右手快速上行音阶，左手震音（主音和属音

24、）用于十分有激情的乐曲中。b.旋律式一一散板、音乐柔美。c.气氛式：教学过程右手颤音左手琵音（右手先出，左手由慢到快）。根据具体形式加入短小音乐。2、主体的弹奏。将乐曲中最有特色的部分进行节选，节选部分必须是一个乐段弹奏时尽量用八度。3、连接部的弹奏：旋律式：也节奏只能在要求范围内（节奏长度小于或等于前奏的最后个音）。b.选择的旋律必须是调内音。c.连接部的落音必须倒向歌唱的第一个音。音阶式。和弦式一加强音乐倾向性。音型式（与歌曲伴奏音型保持致）。三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学后记课外作业1配弹生活是这样美好2弹

25、奏、的音阶3练习第十三次课课题前奏、间奏、尾声的弹奏（一）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够学会为歌曲配弹前奏、间奏和尾声。教学重点、难点重点：综合学习前奏、间奏、尾声的相关知识；学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹前奏、间奏、尾声。教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘U聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程一、导入新课；（分钟）二、讲授新课；（分钟）间奏的设计与弹（一）间奏一般用在乐句和乐段中。承上启下作用（0023567）小于等于四拍。乐句间奏长度不能超过歌曲主旋律长度。教学过程间奏旋律必须符合主旋律所使用的和弦。教学过程间

26、奏种类可分为：乐段间奏和乐句间奏。乐段间奏更为自由，而乐句间奏必须考虑符合主旋律的需要。（二）乐句的间奏：1、音型式：用在节奏较对称、较舒缓、抒情的乐曲中。2、同音反复型：模仿小号声音，强调嘹亮性。用于进行曲中情绪稍低沉而需调动情绪时。一般反复“3”、“5”音。同音反复时采用节奏型一般是：教学过程3、音阶式：（莫扎特写音阶式最多）风格：幽雅、有活力、生命力。上行音阶间奏速度较快，般使用16分音符。4、模仿式模仿式的间奏般采取模仿旋律中较有特色的旋律或节奏，根据具体的需求对其进行变化。（需求：节奏、音奏长度）在弱拍起音的歌曲当中使用模仿式间奏较多，其重点是落音要在休止的强拍上，为接下来旋律作出提

27、示。5、对比式：主要用在歌曲抒情段落向高潮段落转换的乐曲中。6、综合式（大于等于四拍）一般用在间奏长度大于等于四拍的弹奏当中。般在间奏中使用两种或两种以上间奏形式，以求使间奏色彩有更加丰富，音乐的动力性更加强劲。在弹奏中快速音奏一般放在前半部分，中速和慢速间奏放在后部分，并且在结尾尽量使用稳定节奏型，以求为后起的歌唱旋律作提示。三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学后记课外作业1编配在水一方。2弹奏、的琶音3b练习第十四次课课题前奏、间奏、尾声的弹奏（三）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够学会为歌曲配弹前奏、间

28、奏和尾声。教学重点、难点重点：综合学习前奏、间奏、尾声的相关知识；学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹前奏、间奏、尾声。教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘U聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程一、导入新课；（分钟）二、讲授新课；（分钟）尾声的设计与弹奏1、和弦式的尾声：用于力度感强烈的乐曲中。a.重复主和弦式的尾声：简单、明了、干炼用在尾声只有两拍或三拍的尾声中。重复主和弦时其节拍位置在弱拍位置，且音区要提高八度，演奏力度强收。国歌草原上升起不落的太阳嘎达梅林b.I的尾声一般用其第一转位，旋律音上更有力度感“5”f“1”“5”放在弱拍

29、位置，解决后的主和弦放在次强拍位置。教学过程用在尾声长度在三拍或四拍尾声中。教学过程力度性非常强，使用时属和弦用第一转位，且在弱拍位置，其解决的主和弦必在强拍位置。c.补充终止形式的尾声用在尾声长度四拍或五拍的弹奏当中。补充终止中的下属和弦低音使用根音。尽量使用三连音的节奏型，最后一个主和弦时应使用充满的力度较强的主和弦型式，以提高全曲的结束。d.震音式的尾声：用在四拍长度的尾声中。震音力度应由弱到强，且在最后一拍上用和弦强收。2、音形式的尾声：提取歌曲中最有特色的节奏性，从低音区向高音区依次重复，力度由强到弱，在最后结尾处依然用主和弦进行提示。教学过程3、旋律式的尾声：a.固定旋律式的尾声。

30、自由旋律式的尾声。简短、明了。可以将乐曲最有特色的部分拿出加以变化，其最后落音落在主音上即可。4、音阶式的尾声：1）音阶式音型主要用在活泼、积极向上的歌曲当中。2）音阶的起音般处在弱拍，落音般处于拍点，且定是主音为了达到这一目的可适当对音阶进行变化。3）在整个音阶尾声结束时，仍因主和弦作强收。4）在音阶弹奏时左手和声使用有两种类型：全使用主和弦；主和弦和和弦进行交替使用。我和我的祖国幸福在哪里1）单手琵音。2）双手琵音。3）重复分解和弦：a.1）、2）种弹奏形式主要因在旋律温柔、抒情性较浓的歌曲当中。b.1）、2）种尾声在弹奏时左手的琵音弹奏致，要求低音与上方的分解和弦隔开距离以达到使低音清晰

31、的目的，当使用双手琵音时右手琵音音位要与左手音位相错开，以达到色彩斑斓的目的。c.第1）、2）种形式的结尾要用和弦来作结，但为了达到柔和的目的，般采用波音形式作弱收。d.重复分解和弦主要用在气氛宏伟的抒情乐曲中，使用其条件比较苛亥U，主要有两点：尾声长度长；在主和弦前有时间的延留。e.综合式的尾声：把力度相似的音型组合在一起。三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学后记课外作业1编配少年先锋队队歌。2弹奏、的音阶3b练习第十五次课课题和声运用的扩展课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生在编配伴奏时能做到和声上的丰富。教学

32、重点、难点重点：各种七和弦的使用难点：选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏。教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘U聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程一、导入新课；（分钟）二、讲授新课；（分钟）向重属、副属和弦的拓展与应用1、重属和弦的应用：功能性运用：作为五级的预备。a.DD7的预备是H、IV或I级解决一定是V。b.DD7位置一定在弱位（加强弱位的动力性）。教学过程c.使用条件：确立某一个位置有一个长时间比较稳定的V级出现的时候，在前面旋律音里不能有“4”这个音。教学过程色彩性运用：a.色彩性运用主要为表现难忘或思想斗争激烈的情绪。b.当重复出现“1”音时可考虑用

33、DD7,以改变其色彩。c.具体弹奏：一般使用省略根音，保留减五度的弹法。2、副属和弦的应用。总结：a.预备及解决：IV的副属前面预备是I级，解决到IV级。b.位置在弱位（加强弱位的动性性。）教学过程c.使用条件：当有较稳定较长时值的IV级出现，其前方只要没有“7”的出现时使用。在乐段结束时使用机律更大。总结：a.作为色彩和弦使用时主要团结“5”的色彩进行转变，不要考虑功能性。b.使用这种色彩时主要表现悬念的情绪。三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（分钟）四、布置作业，并让学生动手进行训练（分钟）教学后记课外作业i配弹重归苏莲托。2弹奏、的琶音。3练习第十六次课课题无固定

34、音型的即兴伴奏（）课时学时教学目的通过本节课的学习，使学生能够为带自由速度和散板的乐曲或乐段配弹伴奏。教学重点、难点重点：“为带自由速度和散板的乐曲或乐段配弹伴奏”。难点：使用正确的和声和伴奏音型完成歌曲伴奏。教学说明1使用讲授法、训练法2使用数码钢琴教学系统参考教材刘聪、韩冬主编新编钢琴即兴伴奏教程教学过程一、导入新课；（分钟）二、讲授新课；（分钟）什么是无固定音型的伴奏？指没有不断重复的相同伴奏音型，而是根据歌曲的需要随时弹奏出相应的伴奏来，包括：自由速度散板中的无固定音型、正常速度中艺术性戏剧性很强的歌曲中的无固定音型、由于音乐的形象和内容的变化而造成的多种伴奏音型的对比与混合运用的无固定音型。（）自由速度的即兴伴奏常用音型：长音和弦震音和弦琶音和弦休止符例：没有眼泪，没有悲伤牧歌你会爱上她春天来了（二）散板的即兴伴奏散板：没有小节线或没有明确的小节线、用延长记号及连音符等符号削弱了节拍关系、没有明确的拍号。教学过程常用音型：震音和弦琶音和弦例：脚夫调燕子（三）课堂