2022年参加《教育技术培训教程》培训体会

1、第4页共4页2022年参加教育技术培训教程培训体会经过七天的_省中小学教师教育技术能力建设项目教育技术培训教程培训。在倾听专家的经验传授的同时，也能够跟众多老师一起学习、交流，对现代教育技术的应用不仅改变着教育方式和教学过程，也改变着教师分析和处理教育教学问题的思路，有了新的认识和理解，也促使自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是就模块4：授导型教学设计我的一点收获的：一、对授导型教学的理解授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。也就是授导型教学是在传统的讲授教学的基础之上发展而来的，继承了讲授型教学高效率、

2、成本低(经济性)的特点。他更多的_学生自己活动获得知识，老师只起导演的作用，课堂气氛较前者活跃，激发了学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。二、学习者特征分析学习者/学生。学生是说服自己从教学中获取特殊知识和技能的人；学习者则是从自己的经验中建构自己的意义的人。梅瑞尔(merrill，m.d.)etal.首先分析认知发展的特征：认知发展的特征指学习者获得知识和解决问题的能力随时间发生变化的过程和现象，其中皮亚杰的认知发展阶段理论最有较大的影响。认知发展阶段的理论对于教学上的启示是多方面的，主要有：一是学生认知发展阶段特征制约教学，教学必须适应学生的认知发展；二是教学又可以作为学生认知发展的一个有效

3、条件，促进学生认知水平的提高。这两方面是相辅相成的，适应是基础，促进是目的。认知风格指个体在认知活动中所偏爱的加工信息的方式，即表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。其次分析学习者起点水平：学习者起点水平主要包括三方面的内容：一、对预备技能的分析。了解学习者是否具有进行新的学习所必须掌握的。(知识与技能)二、是对目标技能的分析：了解学习者是否已经掌握了教学目标中的部分内容；三、是对学习态度的分析。可采用态度量表、观察、会谈等方式进行。学习风格指学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式的倾向性，包括学习者在接受、加工信息方面的不同方式，对学习环境和条件的不同需求，以及在认

4、知方式方面的差异等。在进行学习者特征分析时，不可能对每个学习者的所有特点都进行分析，但是我们要根据需要了解那些对我们进行教学设计起重要作用的因素。三、设计教学目标分析教学目标是为了确定学生学习的内容或主题等有关的知识内容，对教学开展后需要达到的目标作出一个整体的描述，包括学生通过本节课的学习将具备哪些知识和能力、会完成哪些创造性产品以及取得哪些潜在的学习结果、增强哪些发方面的情感态度与价值观。2022年参加教育技术培训教程培训体会（二）我于_年_月16、18、_日三天参加了由区信息中心举办的教育技术培训教程，现在谈谈这次(已培训1、2、3、5模块)的体会：(一)这是一本从编写形式到内容都比较与

5、众不同，切合教师实际的好教材。为教师提高教育教学的手段、策略提供了一些方法(本书称为模板)。本书初看是本似文非文、似理非理，也不是信息具体技术的培训，更像是在浏览的网页。但随着三位主讲老师的循循善诱，特别是在第一堂课，各种名称、形式、团队的建立，团队间分工合作，不同学科间队员的交流发言。形式新，内容具体。我们学员逐步清晰地认识这门培训的实质：这是一门基于信息技术(要应用多种软件技术如：freemind、blog、搜索引擎、网页制作平台)来为各门学科解决怎样备好一个中级(或阶段性)教育教学计划，不同科目中有机的、有效的、策略的结合使用。我至少体会到书上一些案例中所体现出来的：信息技术做好教育技术

6、的主力军不能随便乱用，但更不能放弃不利用，关键是在清晰认识学生的特别之处，掌握教育知识点目标后，在规划方案的指导下，采用可行，可操作的现代媒体软件与之相匹配，快速有效、策略地解决学生学习中的学习瓶颈问题。(二)本书很好地体现各门学科标准、强化二期课改中的以学生为本、围绕问题设计一些思想。在书上案例或自己制作编写某个专题的中级规划过程中，在组间相互交流时，加深地体会到了二期课改拓展性研究，团队精神等，在信息技术时代是切实的、是可行的，不是虚的。每一个虚的要求，有一个实的计划，实的评估策略作为保证。为此我个人建议将此书有必要作为二期课改教师进修课目，切实改变我们教师群体中一些固有教育教学认识水平，我认为此书颇有现代教师mba初级教程风范，是值得每位教师炼一下的熔炉。(三)目前，我所认识到的本书的不足。本培训旨在提高教师教学技术(以信息技术为主)，提供了许多成功案例，给出了些原则(模板)存在问题：1、在培训时的软件要正版(不能是试用版)，否则时间长影响老师的使用。再者应在交流网站硬件提供保证、承诺，否则时间长了老师由于缺少交流平台，研讨对象，主题共享资源等培训的的效果要极大打折扣。2、教育问题我个人认为除了技术，还更是艺术。教育从来不是一个纯技术活。同样硬件条件，不同教