初三物理教学计划

1、第 页初三物理教学计划一、指导思想 在现有条件下主动转变教学观念，以新课程的理念指导和改进我们的教学，为学生创建良好的探究学习机会;以我校“生态课堂”为实施主阵地，让学生真正体验到学习的乐趣，形成正确的学习看法。 二、教学目标 (一)、学年的教学总目标 1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用; 2、培育学生初步的视察、试验实力，初步的分析、概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力; 3、培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化、爱国主义教化和品德教化。 (二)、教材教学目标：

2、第11章：简洁机械 1. 相识力的作用效果。通过试验探究，学会运用简洁机械变更力的大小和方向。 2. 结合功的实例相识功的概念。 3. 通过实例相识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。 4. 结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。 5. 知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例说明机械功的含义。 6. 理解机械效率。 7. 了解机械运用的历史发展过程。相识机械的运用对社会发展的作用。 第12章：机械能和内能 1.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其它形式的能 的转化。 2.了

3、解内能的概念。能简洁描述温度和内能的关系。 3.结合实例相识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 4.了解热量的概念。 5.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 6.从能量转化的角度相识燃料的热值。 7.能通过详细事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 第13章：电路初探 1、会读、会画简洁的电路图。 2、能连接简洁的串联电路和并联电路。 3、能说诞生活、生产中采纳简洁串联或并联电路的实例。 4、会运用电流表和电压表。 第14章：欧姆定律 1、初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。 2、初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和社会发展可能

4、带来的影响。 3、通过试验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简洁计算。 三、薄弱梳理 物理是新设课程，学生重视程度不够。还不能刚好驾驭学习物理的新方法和新思路，须要老师进行肯定的引导和辅导，使他们能快速步入学习物理的车道上来。同时学生年龄普遍 第2 / 5页 偏小，其他学科学问储备不足，学习阅历与经验不足，详细表现在以下几个方面： 1、审题和分析实力差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键。 2、理解实力差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。 3、综合试验实力差：尤其是试验设计实力有待提高。 4、数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题

5、;简洁运算失误太多。 5、表达实力差：思维逻辑性差，作图不严格，解题无安排，书写太混乱，逻辑性差。 针对以上薄弱环节，应对的措施和做法如下： 1、课堂教学和作业处理。 在物理课堂教学中，应当扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础学问的 教学，在详细教学中要搞清物理要领的形成过程，讲清物理概念的定义、含义及 特性等。 对物理规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归 纳等思维活动得出结论，同时要讲清物理规律的适用条件和范围及物理规律中各 物理量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区分，消退学生对物 理概念规律的模糊感。 在习题讲析中，要培育学生科学的思维方法和良好的学习习

6、惯。即启发引 导学生仔细审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，做出结论 并加以探讨等，做到解题过程步骤完整，推理严密。 2、加强演示试验和结合生活实际。 物理课堂教学应理论联系实际，注意应用，这既是物理学科特点的必定体现，也是适应素养教化的迫切须要的表现。 在课堂讲授中，应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技学问，这样可拓展学生的视野，提高相识问题和解决问题的实力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的好用性，以及渗透相关学科学问的结合性。 加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，老师应当擅长视察，挖掘生活实例中的物理原则，设

7、计一些试验装置在课堂上演示，激发学生的学习爱好。 四、保障措施 1.强化“六种意识” 提高教学质量，关键在课堂，要提高课堂教学的效率，重点要强化以下六种意识：即目标意识、主体参加意识、探究意识、“情境构建”意识、反馈矫正意识、当堂训练和检测意识。强化了这六种意识，课堂就会充溢生命活力，课堂教学的时效就会大大增加，大面积提高教学质量的目标就会逐步实现。 2.力求做到“七多七少” 课堂教学要给学生更多的提出问题的机会、同伴沟通的机会、尝试胜利的机会、暴露错误的机会。要“多一些设问，少一些直叙” “多一些“为什么，少一些是什么”“多一些自主，少一些灌输”“多一些探讨，少一些讲解”“多一些辩论，少一些

8、评判”“多一些开放，少一些封闭”“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”。 3.物理教学的两条“铁律” 以试验为基础，以思维为中心，是物理教学的两条铁律。教学中要充分发挥试验作用，以试验为载体引出问题,以问题为核心深化探究,做到试验与思维有机结合,使学生始终处于主动参加的状态。 4.“稀释还原”艺术的运用 学问须要溶入情景之中,才能显示出活力和美感。盐，对人而言，是特别重要的。人一旦缺少了它，就会变得面黄肌瘦、浑身乏力。然而，假如将你一天中至少须要汲取的一小包盐放在你的面前，唯恐无论如何你将难以下咽。但当将这小包盐放入一碗美味可口的汤中，你会在享用佳肴时，早将这本难以下咽的盐全部汲取了，这就是饮

9、食中的“稀释、还原”原理。 初三物理教学安排2 初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的安排： 1.在教学中体现“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。 2.课堂教学中留意“三基”的训练 由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基

10、本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。 对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本探讨方法，如：“限制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 3.加强演示和学生试验 初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验 4.重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关

11、注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。 详细措施： 1.仔细学习新课标，领悟本学科在教学中的详细要求。新教材已然不同于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2.注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练

12、关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。并在做好试验的基础上，要求每一个学生依据已有的材料，做好有关的物理制作。 3.讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4.严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严

13、格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教化学生养成独立思问题的实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5.开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱好。课外活动是学生获得学问，提高实力的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动，以此达到培育学生的实力，巩固学生所学的学问。 6.加强自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教化教学理论，丰富自己的教

14、学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长。 7.充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，老师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教化，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。 初三的教学惊慌而繁杂，这些只是我的设想，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。 初三物理教学安排3 一、教学目的 1、学问与技能 知道能量，理解动能、重力势能、弹性势能的概念。知道影响动能、势能的有关因素。 2、过程与方法 通过探究知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能说明简洁的现象。 通过探究知道弹性势能和重力势能

15、的概念和确定因素，并能说明简洁的现象。 3、情感、看法和价值观 能运用限制变量法进行试验设计，逐步养成在试验中仔细视察、勤于思索的良好习惯。 二、教学重点：探究动能与哪些因素有关，探究势能与哪些因素有关。 三、教学难点：探究动能、势能，能从试验现象中归纳出相关结论。 四、教学器材 1、演示器材：多媒体电脑，滚摆，乒乓球 2、器材：带斜面的木版，小车，砝码，卡片，橡皮筋，木块，水槽，细砂，带钉的木凳 五、教学方法：试验探究法、启发归纳。 六、教学过程： 一、导入 1、P30图12-1，假如你是小汽车司机，在不违章前提下，行驶最大速度是多少?通过该图还能得到哪些信息? 2、提出问题：不同车型的汽车

16、，限车速度为什么不同? (学生回答：卡车的惯性大) 3、追问：惯性的大小只与物体质量有关，而与速度无关。限车速度不同确定另有缘由?是什么缘由呢? 二、能量 1、动能与势能是能量的两种详细形式，在第11章学习了功的相关学问，功和能量是物理学中两个重要的物理量，它们之间有着亲密的联系。有什么关系? 2、演示试验： 水平面上小车撞木块 运动的小车对木块做功 运动的小车具有动能，即具有能的物体能做功，能做功的物体具有能 3、能量的单位：焦耳 三、动能 1、课件演示：(1)流淌水冲击水轮机转动 (2)运动的铁锤能将钉子打入木板中 (3)运动的子弹能射穿鸡蛋(子弹的穿透力与什么有关?)引导学生总结以上各种

17、现象的共同特点是什么呢?这又说明白什么?(以上现象的共同特点是物体都在运动，而且对别的物体做了功，说明白运动的物体具有能量。) 2、由于运动而具有的能叫动能，而且物体的动能越大，它可以对别的物体做的功就越多，反之越少。 3、活动：探究动能大小与哪些因素有关 问题 动能的大小与哪些因素有关? 猜想 猜想1：与物体的速度有关，速度越大动能越大 猜想2：与物体的质量有关，质量越大动能越大 设计与试验 (1)动能的大小通过比较木块被撞出的距离来确定 (2)试验分两步：探讨动能与速度的关系：保持质量相同，速度不同,从同一斜面的不同高度起先运动，到达水平面时速度不同。 探讨动能与质量关系：保持速度相同，质

18、量不同,从同一斜面的同一度高度起先运动，到达水平面时速度相同 结论比较a、b可得：质量相同，速度越大，物体的动能越大 比较c、d可能：速度相同，质量越大，动能越大。 5、学生列举生活中还有哪些事例可以说明上述结论 四、活动：卡片为什么会跳起来 1、按图12-7制作一个会跳的卡片，依据课本上的要求完成试验，留意视察现象，然后小组探讨总结结论。 2、小组总结发言：介绍怎样进行探究、视察到什么现象、得到什么结论? 3、总结：卡片压平，橡皮筋伸长，松手卡片跳起不将卡片压平，松手后卡片跳得不高 4、说明发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功，因而具有能量，并且形变越大，具有的能量越多。 5、弹性势能：物体由于

19、发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。 6、课件演示：(1)橡皮筋形变越大，弹性势能就越大，纸做的子弹就射的越远 (2)弹簧形变越大，弹性势能就越大，小车被弹开的距离越远 (3)发条上得越紧，弹性势能就越大，钟表走的时间越久 五、活动：模拟打桩 1、课件展示：(1)打桩机的工作过程 (2)山坡上的石头具有做功的本事 2、学生探究： 问题 重力势能与哪些因素有关? 猜想 猜想1：与物体被举起的高度有关，被举得越高，重力势能越大 猜想2：与物体的质量有关，质量越大重力势能越大 设计与试验 (1)重力势能的大小通过比较木桩陷入沙中的深度来确定 (2)试验分两步：探讨重力势能与被举高度关系：保持质量相同，

20、高度不同 探讨重力势能与质量关系：保持高度相同，质量不同 结论:比较A、C可得：质量相同时，物体被举得越高，重力势能越大 比较B、C可得：物体被举起高度相同时，质量越大，物体的重力势 课内练习： 1、物体由于运动而具有的能量叫做_ ，由于_ 而具有的能叫做弹性势能，由于_ 而具有的能叫做重力势能。 2、弯曲的弓能把箭射出，射出的箭能射入靶心。因为弯曲的弓具有_能，而射出的箭具有_能。 3、从斜面上滑下的小车能将水平面上木块撞击一端距离，我们说小车具有_能。同样的小车从斜面的更高处滑下，能将相同的木块撞击更远的距离，说明_越大，_ 越大;若在小车上加一重物，从斜面的相同高度处滑下，也能将相同的木

21、块撞击更远的距离，说明_越大，_ 越大。 4、玩具弹弓能将塑料子弹射出，是因为拉长橡皮筋具有_能，皮筋拉得越长，子弹射得越远，说明弹性势能与物体的_有关， 肯定限度内_越大，弹性势能越大。 5、关于动能大小下列描述正确的是( ) A、汽车总是具有动能 B、汽车的动能肯定比摩托车的动能大 C、以相同速度运动的汽车和摩托车，汽车动能大 D、摩托车的动能肯定比汽车的动能小 6、一架竖直匀速上升的直升飞机( ) A、动能增加、势能不变 B、动能不变、势能增加 C、动能势能都增加 D、动能势能都减小 7、 某块砖在一对平衡力作用下运动，则该砖( ) A.势能肯定不变，动能肯定不变 B.势能可能变更，动能

22、肯定不变 C.势能可能变更，动能可能变更 D.势能肯定不变，动能可能变更 初三物理教学安排4 一、学生学问现状分析 本学期八级部共有班级4个，总共186人。通过上期的学习，多数学生已基本了解了物理学科的学问范围和探讨方法，也为本期的学习打下了肯定的基础。但从我校八年级4个教学班的总体期末统考成果来作大致评估，各班级学生成果参差不齐，尖子生不多，学困生不少，两级分化比较严峻。有一部分学生，学习爱好不浓，主动性不高，学习方法欠缺，思维不够敏捷。 二、本学期主要教学任务和要求 本期的教学任务重，时间紧，内容多而且学问内容难，注意试验和视察，有较强的神奇感。因此老师应抓好学生的双基教学，利用探究性自主

23、学习的形式和方法，充分调动学生学习物理学科的爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力，才能达到物理成果全面提升的目的。 1、完成第六章到第十章的教学任务。 2、以学生为主体，发挥老师的主导作用，提高学生的学问水平，培育学生各方面的实力。 3、本学期要多参与教学沟通活动，多从其他老师身上获得阅历，学习方法， 取长补短，以提高自己的教学水平。 三、教材分析(学问点，重点，难点) 教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际.在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又有利于培育实力、情感和看法，使学生在学习物理的同时，

24、获得素养上的提高。 教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配和要求上，有以下几个特点：1、把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位; 2、留意激发和保持学生的学习爱好 ;3、留意理论联系实际、扩高校生的学问面 ; 4、体现开放性和实践实力培育;5、形式生动活泼。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 教材根据学生学习心理的规律来组织材料，采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。教材在每章开头都附有章首照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时

25、心中有数。 全书共5章，内容主要包括： 第六章、力与运动;本章共6节，了解力的作用效果，了解力的作用是相互的并学会画力的示意图;知道弹力及弹力产生的条件，学会正确运用弹簧测力计;知道重力的三要素及其相关应用等,，牛顿第肯定律、二力平衡和摩擦力。本章要求通过大量的事实相识牛顿第肯定律和惯性并了解利用惯性和防止惯性的方法;知道平衡力的概念，理解二力平衡的条件和物体受平衡力时的运动状况; 第七章、压强;本章共5节，压强、液体压强、大气压强和流体压强与流速的关系。本章的中心内容是压强，要求理解什么是压力，了解压力与重力的区分，理解压力的作用效果跟什么因素有关，了解压强的概念，了解压强公式的意义及其计算

26、方法;在此基础上理解液体压强、大气压强及其流体压强的相关学问和简洁计算。 第八章、浮力;本章共3节，浮力、阿基米德原理和物体的沉浮条件及应用。本章围绕浮力这一概念绽开教学，要求理解浮力及浮力产生的缘由，知道浮力的计算方法，知道阿基米德原理并进行浮力的相关计算，了解物体的沉浮条件及其相关应用。 第九章、功;本章共6节，功、功率、动能和势能、机械能及其转化。教材从要求通过思索和探讨推断力是否对物体作了功，从而知道做功的两个必要因素，理解功的定义、计算公式和单位;理解功率的意义知道功率的功率和公式并能进行相关计算;知道动能和势能的概念，学会探究影响动能和势能的因素; 第十章、机械能及其转化。本章共4

27、节，知道机械能包括动能和势能，能理解有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简洁现象。 四、提高教学质量的主要措施 物理是一门以试验和视察为基础的自然科学，它与人们的生活生产亲密联系，以物质的结构、物质之间的相互作用及其规律为探讨对象，具有很强的操作性、好用性和趣味性。在新课标理念下，物理教学具有得天独厚的优势，对培育学生的实力起着非常重要的作用。 1、主动参加集体备课，多听优秀老师的优秀课。 2、接受优秀老师的指导或帮助对于老老师学习，提高教学水平或与 互教互学。 3、主动参加教学改革，比照物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，加强自身学习，提高教学水平。激励学生主动大胆地参加科学探究

28、。激励学生主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣， 了解科学方法，获得科学学问，逐步树立科学创新的意识。 4、激发并爱护学生的学习爱好，课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 5、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 6、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。以多种方式向学生供应广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、

29、光盘、CAI课件进行教学 初三物理教学安排5 一、学生状况简析： 10、15班总体上学生较听从老师教化，基本上能按时完成老师布置的各项作业，但仍旧缺乏主动性，主动性。 10班学生优秀率在肯定程度上波动较大，合格率较稳定，因此在学期要着重培优，让优秀率稳定下来。 15班学生优秀率潜力较大，合格率有波动，加之学生在学习主动性上更缺乏一些，因而本学期15班培优补差需同时进行。 二、教材总体分析： 上学期已经完成了全部新课部分，本学期进入初中部分物理总复习，完全围绕中考绽开各学问点复习。 复习时应以新课程标准和考试说明为指导，以教材为核心，立足于平常的课堂教学，紧密联系生活实际。还要突出基础学问，基本

30、技能、物理试验和方法的复习，突出核心试验，重视探究过程，立足于学生发展，让学生在探究中学习，在学习中探究。 三、目的要求： 1、按时完成教学任务； 2、抓优生，保证优秀率进一步提高； 3、提高合格率，争取不让任何一个学生掉队； 4、利用一切课堂教学的机会对学生进行德育教化，协作班主任帮助学生德行的提高。 四、方法与措施： （一）平常教学时应留意： 1、注意基础，回来教材； 2、强调应用，强化动手； 3、重视试验，重视探究； 4、关注热点信息，体会科技进步。 （二）辅导学生时应留意： 1、对优秀率的学生应留意课堂提问频率； 2、对后进生应尽量实行单独辅导的方式； 3、在6：307:00进班为学生

31、答疑； 4、在班级里建立帮扶小组。 初三物理教学安排6 九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的安排： 1、在教学中体现“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。 2、课堂教学中留意“三基”的训练 由于九年级的内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本

32、技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。 对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本探讨方法，如：“限制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 3、加强演示和学生试验 九年级物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验. 4、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。

33、要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。 5.结合学校的“书香校内”活动，每月至少读一本好书，并记录学习笔记。 时间支配： 3.94.30第一轮复习理化生试验考试 5.5/6其次次质量预料 5.96.24其次轮复习及专项复习 九年级的教学惊慌而繁杂，这些只是我的设想，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。 初三物理教学安排7 【教学目标】 1.通过试验探究知道动滑轮提升重物时，手拉绳做的功与动滑轮对重物 做的功是不等的;

34、 2.知道W总、W有用、W额外的含义，并清晰他们之间的关系; 3.知道什么叫机械效率及其计算方法，并利用上述试验探究的数据计算机械效率，知道机械效率点小于1; 4.通过试验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法。 【教学重点】 通过试验探究知道机械效率的存在。 【教学过程】 老师活动内容、方式 学生活动方式 一、引入 在运用简洁机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗? 二、新课 (一)活动：以动滑轮为例，比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。 3.说明： 机械效率是有用功在总功中所占比例的多少，是一个比值，所以是一个无单位的

35、物理量。 因为W有用总小于W总，所以机械效率总小于1。 机械效率是描述机械性能优劣的物理量，机械效率高的机械性能优良。机械效率的凹凸与所运用的机械工作时是否省力、及省力多少无关;与机械工作时的快慢程度无关;与机械工作时所完成的功的数量多少也无关. 4.活动： 依据上述测量结果计算不怜悯况下动滑轮的机械效率; 试验、探讨动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率? 5.例题： (1)用定滑轮缓慢提升质量为20kg的物体，所用拉力为220N，当物体提升2m时，求有用功、总功和动滑轮的机械效率。(g=10N/kg) (2)由于在运用杠杆时的摩擦特别小，故杠杆是一种机械效率特别高的简洁机

36、械，若用一根机械效率为90%的杠杆将一个18.0kg的物体提升50cm，须要做多少总功?(g=10N/kg) 三、学生总结归纳; 四、课堂训练。 指出在捞水桶、用水桶打水、运用斜面时的有用功、额外功、总功。 学生探讨、总结。 学生活动：计算不怜悯况下动滑轮的机械效率;试验、探讨动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率? 计算例题 学生总结 (可就所学的几种机械探讨) 课堂训练 【课堂训练】 1.利用动滑轮提升物体，你能区分有用功和额外功吗? 2.什么是机械效率?机械效率的大小可能大于1吗?为什么? 3.关于功、功率、机械效率，下列说法中正确的是() A.物体受力且运动时，力对物

37、体就做了功 B.功率大的机器做功肯定多 C.功率大的机器做功就快 D.做功快的机器其机械效率肯定高 4.如图所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物G=200N，每一个滑轮重25N。当绳自由端拉力F拉力为 N时，恰能让重物G匀速上升。 A B C D 10.滑轮组将重500N的物体，举高80cm的过程中，机械效率为80%，则此过程中有用功为 J，额外功为 J。若不计滑轮摩擦及拉线质量的影响，则可知动滑轮重 N，当提升重物为400N时，滑轮组的机械效率为 。 11.芳芳和兰兰运用如图所示的试验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班沟通试验结果时，老师提出：假如各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，

38、变更其它因素，是否会影响它的机械效率呢?大家主动思索，提出了各种猜想，概括起来有如下几种： (1)请帮助兰兰完成表中的一项计算; (2)请依据她俩的试验记录，分别在表中写出探究结果。 (3)归纳她俩的试验探究，你所得的结论是： 初三物理教学安排8 一、指导思想 以学校和年级组工作安排为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面对全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热忱和爱好，帮助他们建立良好的学习成就感和自信念，培育他们逻辑思维实力、运算实力。 二、教学目标 通过分析学生的实际状况，加强对学生逻辑思维训练实力、归纳实力的训练，养成良好的学习习惯，驾驭好物理的学习方法，加强试验操作实力培育

39、，进一步打好基础。做好学生的竞赛辅导工作，争取在物理竞赛中取得好成果，完成初中物理的复习工作，争取中考全面获胜。 三、详细措施 1、 坚持集体备课，加强各老师间的联系，相互取长补短，发挥群体力气。 加强教法探讨和发挥最高效益。 2、 教学中应做到由浅入深，由易到难，按部就班，点面结合，逐步扩展。 3、 强化月考，关注教学成果。 4、加强试题收集与探讨，了解并驾驭中考试题和中考命题的趋势。 四、复习安排 第一轮复习，以课本以及实力训练为依据，复习初中物理的基础学问与基本试验。 其次轮复习，以自编讲稿为依据，分类复习。 第三轮复习，收集整理以往中考试题，编制运用模拟试卷，进行综合练习。 五、实施安

40、排表 时间 内容 周 1 3.13.7 第一轮，声现象，物态改变 2 3.83.14 光现象，透镜及其应用 3 3.153.21 光综合练习 4 3.223.28 电流，电路 5 3.294.4 欧姆定律 6 4.54.11 电功，电功率 7 4.124.18 平安用电，电与磁 8 4.194.25 电学综合练习 9 4.265.2 力学综合复习 10 5.35.9 其次轮复习，基础学问，基本规律，基本试验 11 5.105.16 创新型科学探究题综合复习 12 5.175.23 创新型科学探究题综合复习 13 5.245.30 第三轮复习，综合复习 14 5.316.6 综合复习 15 6.

41、76.13 综合复习 16 6.146.20 考前指导，中考 初三物理教学安排9 一、引入新课： 1、物体是否具有动能、势能，我们是如何推断的? 结论：机械能的存在可以凭肉眼推断，即它是一种外部形式的能量。 2、一杯开水可以烫伤人体，说明它具有能量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗? 结论：一般凭肉眼是不能推断的，但可以通过其他感官发觉，即它是一种内部形式的能量。 二、新课学习： 1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。阅读课文并探讨分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。： 2、内能与机械能的关系： 3、探究温度与内能的关系： (1)完成演示试验P57

42、“墨水扩散”并分析内能的改变状况。 (2)归纳结论：对于同一物体，温度上升，内能增大。 (3)提出疑问：内能增大，物体温度肯定上升吗? (提示学生，回忆六种物态改变吸热与放热的状况) 学生探讨并举例反对： a. 一杯热水与半杯热水相比，前者内能大于后者。 b.水沸腾时须要不断汲取热量，但温度保持不变。 c. 一块0的冰刚熔化成水，温度仍是0，但内能增大了。 (4)老师小结：内能增大，物体温度不肯定上升。因为内能大小是由温度、质量、体积、状态等因素共同影响的。 4、热传递变更内能的一种方式 (1)从生活实例引入：冬季，同学们常用热水焐手、焐脚，从热水汲取热量，使手脚温煦起来。这采纳的是什么方式?

43、热传递 (2)学生阅读并分析P57图12-18，然后举诞生活中其他例子：烧水、冬季夜间养鸡场彻夜点灯、晒太阳 (3)师生小结：热传递是变更物体内能的一种方式。 5、热量及计算：(1)热量定义：热传递过程中转移的能量，即改变的内能。(2)热量公式：Q = cmt 析P58 6、“生活物理社会” (1)学生阅读(2)布置课外查阅有关资料，进一步了解发动机的冷却。 初三物理教学安排10 一、 本册要求 本册教材我们学习的学问一共包含四个章节，分别是简洁机械和功、机械能和内能，以及电路及其基本规律的有关内容，涉及的学问面包含了初中物理四个主要内容的三个，即力学、热学、电学。这部分的内容涉及更深层次的物

44、质和运动和相互作用，将使我们更深化地相识自然界中的各种物理现象，这部分内容与现代生活的联系更加亲密。因此，对于本册的要求较为严格，对物理学问及现象由以前的相识到现在的理解驾驭和敏捷运用。在实际教学过程中，我应当更多地对同学们试验实力，分析问题的实力以及解决问题的实力加以培育， 二、各章要求 1、简洁机械和功：本章注意学生探究实力的培育，教材从最简洁的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程标准。本章分为两个部分：第一部分是简洁机械;其次部分是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一部分我们要让学生知道什么是杠杆、什么是滑轮?能够从常见的工具中认

45、出杠杆，知道力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，依据滑轮组的构成方式来推断省力状况。其次部分首先要知道做功的两个要素，能够理解功的计算公式，能够解决生活中常见的一些题目，知道功率的概念和意义，知道功率的计算公式，知道机械效率的概念和物理意义，能够设计试验测定机械效率。 2、机械能和内能：本章从学生最简单上手的动能、势能入手，在有的学问基础上进一步定性探讨了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化;接着结合分子动理论学问采纳类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式热传递和热量的概念及其计算;最终，说明白内能与机械能之间的相互转化以及应用。本章记忆的内容较多，

46、要学会理解和运用的就是一个热量的汲取和转移的问题。 3、电路初探：本章从视察手电筒入手，了解电路的基本结构;从设计房间电路动身，学习最简洁的串联、并联电路;结合练习运用电流表、电压表，探求，比较串联和并联电路的特点，从整体上把握电路的基本特征。让学生知道电路的基本组成，知道电路的几种状态;学会画电路图、知道和了解电路的基本特点，能够正确运用两种电表，知道电路中的两种电流的规律。 4、欧姆定律：本章以任务驱动的方式将探究的问题逐步引向深化，随着问题的绽开，探讨了电阻的概念引导学生驾驭变阻器的用法。我们通过试验让学生知道电阻是导体本身的一种属性，初步学会用“限制变量法”来进行试验探讨，能够说出变阻

47、器的构造和符号，理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。 三、教学安排 1、教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又有利于培育实力、情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，

48、实现学生的全面发展。教科书采纳了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了学问的结构性。 2、本学年我担当初三年级三个班的物理教学工作。三个班学生在物理学科的基本状况是：大多数学生对初二学年的物理基础学问驾驭不太好，许多学问只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、驾驭及敏捷运用，特殊是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，2班和3班成果大多处于中等偏下，1班成果大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区分对待，依据各班学生对学问的驾驭状况，采纳

49、适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成果都有一个大的提高。 3、改进教学，提高教学质量的主要措施。学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过仔细的视察、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的实力。教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。由于学生的基础差异比较大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详

50、细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力. 4、课时支配: 第十一章 20课时 第十二章 14课时 第十三章 18课时 第十四章 18课时 共约十五周,剩下三周作为机动支配. 初三物理教学安排11 中考日益接近，学子们的心被揪得紧紧地，家长们的心也被揪得紧紧地，老师们忙着在组织学生进行中考备考复习。为了让学生把握住这一次再相识，再巩固，再提高的机会，能在中考中考出优秀的成果，让家长脸上露出满足的笑容，我们物理备课组全体老师同心同德，探讨后制定出以下总复习安排： 一、把握中考命题脉搏，做

51、到心中有数 “大海航行靠舵手”，凡事要获得胜利，首先要驾驭正确的方向，方向对头已是胜利的一半。中考要考好，老师赐予正确的指导是关键。我们仔细总结了近两年中考命题的特点，得到以下结论：中考命题是以物理课程标准的目标、理念、内容标准为依据，以现行课本为依据，全面体现“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三个维度的要求。依照这样的要求，方向明确了，心中有数了，老师才能有的放矢的指导学生复习，从而达到事半功倍的复习效果。 二、有安排性，针对性复习，决胜千里 依据中考命题特点和学生的实际状况，物理科的中考复习分为以下三个阶段。 第一轮复习：（时间：3月初5月初） 1、这一轮复习也称巩固阶段的复习，把

52、学生学过的物理概念、物理规律、物理现象、物理试验（包括测量工具的运用）进行系统地回顾、整理，既不加深也不降低要求，做到既能满意绝大部分学生要求，又能突破难点，使学生能将所学的学问融会贯穿。在这阶段的复习中主要要做到：回来课本，夯实基础。因为课本是中考命题的依据，在复习的过程中，要变更以往那种要求学生死记硬背的方法，而是要求学生能依据详细事例，建立物理模型，会分辨出应当用的物理原理或公式，从而达到能解决实际问题的目的。 2、复习过程中要留意关注每一个学生，留意他们的个体差别，层次差别，分别赐予个别指导，刚好补缺补漏，转化差生。 3、加强试验课复习。依据本学科特点以及以往学生对试验较为薄弱的弱点，

53、加强复习，特殊要指导学生明确每个试验现象发生的条件，产生的缘由和说明现象的方法。并增加开放性试验，提高他们的试验实力。 4、精炼习题，不搞题海战术。宁可老师多做习题，不让学生做无用功。设计，精选，优化题目后再给学生练习，发展他们的实力，帮助他们积累阅历，做到以不变应万变，提高复习的效果。 5、支配单元过关测试。每复习一至二个单元就进行一次单元过关测试，注意对学生素养和实力的培育。适当设计探究性，开放性及涉及社会热点，科技前沿的题目让他们训练，考后刚好分析总结，发觉问题则赐予刚好补缺补漏。 其次轮复习：（时间：5月初质检考后6月初） 这一阶段的复习也称综合阶段复习。在普遍复习的基础上，我们可把所

54、学学问进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将学问转化成实力，从而提高自己的素养。在这个阶段的复习中，大致要做到以下两点： 1、抓住主线，驾驭学问间的内在联系。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。每一部分一般都有“概念、材料、能源这根主线。复习过程中，要抓住这根主线将零星的概念穿成一个学问网。它有利于学生开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的实力。 2、利用类比，抓住学问的本质 （1）有些物理概念，尽管物理学问不同，但定义方法相同或类似，在复习过程中可以归类比较，着重复习一两个概念，举一反三，触类旁通。 （2）对于一些本质不同，

55、简单混淆的学问点则进行对比、比较，可消退模糊相识。 （3）把多个学问点链接在某一详细的事例或事务上来，从而达到帮助记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的实力的目的。 第三轮复习：（时间：6月初6月20日） 这一阶段复习也称提高阶段复习。在这一阶段的复习中，我们提出以综合模拟为主，进行适应性的强化训练的要求。主要是为增加考生自主学习的实力、获得信息的实力、实际操作的实力、正确决策的实力、应用所学学问解决实际问题的实力、洞察实力及创建实力。老师应依据实际状况有选择地模拟训练，以提高学生的解题速度和正确率。并通过练、评、反思刚好发觉问题，插漏补缺。老师在这个阶段留意学生的状态改变，适时地对学生进行应考

56、技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在学问上、实力上、技巧上、心理上作好充分的应考 打算，使走进考场的每一个学生都心中有数，战之必胜。 初三物理教学安排12 一、指导思想： 接着做好九年级物理第16、17章新课教学工作，以20 xx年中考为目标，以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培育学生视察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的实力，把培育学生的探究实力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得学问，完善学问，弥补不足，以真正体现学问与技能、过程与方法、情感看法价值观的三维目标，扎实深化、全面高效地

57、做好三轮大复习工作。 二、教学目标： 1、提高学生的试验技能，使他们能独立进行试验操作，力争中考试验操作考试合格率达90%以上。 2、进一步培育学生分析问题和解决问题的实力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。 3、进一步提高学生运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力。 4、力争中考平均分达40分以上，优秀率、及格率比往届有明显增长，低分率限制在10%以内。 三、学情分析： 经过半年的学习，学生学习物理的爱好有所增加，思维实力和分析解决问题的实力有所加强，学科整体成果提高很快，但是由于学生学习基础、思维实力、相识水平、学习基础等方面发展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，渐

58、渐失去物理学习的爱好，物理考试成果两极分化现象比较明显。 初中物理教学分两年，八年级教学主要是声学、光学、热学(部分)、电学等部分，这些内容相对来说比较基础简单，但是普遍感觉学生八年级物理学问不扎实，一旦接触相对教难的九年级力学、热学内容，学生学习比较困难、异样吃力。因此要使学生熟识驾驭初中物理的这些基本学问，驾驭新课改须要的各种技能，复习工作就显得特别重要和迫切。 四、教学措施： 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动;探讨非智力因素的影响，提高学生的学习效率;多渠道收集中考信息，加强复习的针对性;加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务;组内老师团结协作，充分发挥集

59、体的力气。 1、重视基础：对物理现象、规律和基本的试验操作，要有全面细致的了解。因此，仔细探讨书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注意对基础学问、基本技能的学习，尽量削减超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础学问和基本技能的学习应敏捷多样、适当拓宽，促进有意义学习。 2、联系实际：留意视察生活中常常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计试验，会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学学问的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深化的分析，是学好物理的必经之路。 3、关注探

60、究：在中考的各类试题中，试验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。试验实力作为进行科学探究所需的重要实力，在学习过程中也应得到足够的重视。试验学习应包括:试验器材的选择、试验方案设计、试验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。 4、强化规范：规范是胜利学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题：严格试验的规范训练，强调过程与方法，留意试验问题的开放性;作图应严禁随意性、强化精确与规范的训练;留意书写格式的规范：简答题应强化有所依据、有所说明、简要结论三