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1、Word - 3 -六年级语文两小儿辩日说课稿 六班级语文两小儿辩日说课稿 作为一位兢兢业业的人民老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高老师的语言表达力量。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？以下是帮大家整理的六班级语文两小儿辩日说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 六班级语文两小儿辩日说课稿1 一、说教材 两小儿辩日是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读课文。它是一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子靠着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出推断，这个故事说明为了熟悉自然，两小儿勇于探究，大胆质疑的品质，也说明

2、宇宙无限，学问无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。 二、说教案 两小儿辩日一课是培育同学的初步感知文言文的好课例，因此我教授本课时训练重点确定为： 1感情地朗读课文。 2学会本课的疑难字词，能根椐课后解释疏通文意。 3理解课文内容，学习两小儿为熟悉自然，探究真理而擅长动脑，大胆质疑的精神，及孔子虚心谨慎，实事求是的学习态度，体会学无止境的道理。 预习： 1熟读课文也许了解文意。 2搜寻关于孔子的资料（生平、言论）。 3思索课后练习题。 三、说教法 本堂课由于是 此处隐蔽4370个字无限，学问无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。课文写得好玩生动，同学喜读易学。 二、说教法 对于本

3、文学习，我主要采纳了同学多读理解、合作探究的教学方法，让同学自己借助课文解释理解课文内容，老师适当点拨、讲解，不逐字逐句地串讲、对译。教学时，由问题入手，层层深化，分析问题，探究解决。重视熟读能诵，读出古文的韵味，进行语言积累的训练，培育同学自学古文的爱好。 三、说学法 在教学中，充分体现“老师为主导，同学为主体”，营造一种“民主、公平、合作”的教学氛围。让同学在学习中解决自己提出的问题，引导同学主动地求知，欢乐地学习。 四、说教学程序 （一）引用经典，导入新课。 1、温故旧学问，了解孔子。 2、读孔子名言。 3、释题。用辩组词，弄清晰辩论者是谁，辩论的话题是什么？从课题明白课文叙述了什么内容？ （二）初读课文，感知课文内容。 1、听课文朗读，留意听清句子的停顿，朗读的节奏。 2、自由朗读，读通，读出韵味。 3、老师指名同学朗读，师生评价。 4、老师指导难读的句子 （三）、理解句子的意思。 1、同学合作学习，共同探究。 2、同学沟通，老师点拨。 3、课文讲的是两个小孩在争论太阳的什么问题。 4、两个小孩的理由各是什么？ 5、让同学上台辩论，读出辩论的语气。

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