二年级《称赞》说课稿

1、Word - 4 -二年级称赞说课稿 教材分析 赞扬是一篇好玩的童话故事课文，课文用浅显生动的语言讲了小刺猬和小獾因相互赞扬而感到欢乐的事。课文内容特别贴近同学生活阅历，启发同学擅长发觉别人的优点，学会得体的赞扬别人。 教学理念 在设计本课的教学时，我以同学进展为本，注意多种方法识字，重视培育同学朗读与说话的力量，让同学透过语言文字感受赞扬、学会赞扬、享受赞扬与被赞扬的欢乐。以生动形象的教学手段引导同学运用自主、合作、探究的学习方式，增加同学认字、学词、识句、读文、交际的爱好和力量，让同学的学问获得与情感体验同步进行。 教学目标 1、在阅读中运用多种方法熟悉“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧

2、、留”10个生字，重点识记“背”“糙”的字音，会写正确、规范、美观的书写“背、采”2个字。 2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读赞扬的句子。 3、结合图画、在详细的语言环境中学习理解新词赞扬、粗糙。 4、体会赞扬所带来的欢乐，学会赞扬别人。 教学重、难点 1、熟悉10个生字，会写2个字。 2、理解赞扬、粗糙的意思。 教、学具预备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入、激发情感 首先用谈话的方式导入课题，师：同学们当我竖起大拇指的时候，猜我要干什么？（同学结合实际回答）由此引出课题赞扬。 意图这样导入的目的，是在谈话中让同学理解赞扬的意思，并体会赞扬所蕴涵的情感。 二、初读课文，词语正音 1、出

3、示本课词语，检查初读成果。 意图在初读课文中，做到借助拼音识字，小老师领读词语，多种方法识字，发觉错误，准时订正，每一个同学能做到正确朗读。 2、借助图画与实物理解“粗糙” 让同学看图，观看粗糙的小凳子的样子，动手摸一摸粗糙的小凳子，从而说出粗糙的意思就是不精细、不光滑。 意图借助实物与图画理解词语，是我们低班级理解词语的一种方法，通过理解词语更好的把握生字。 3、熟悉“傍” 出示“傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。”让同学读句子，理解“傍晚”这个词，熟悉“傍”。 意图在详细句子中，理解词语，熟悉生字，做到“字不离词，词不离句”。 （二）有感情朗读赞扬的话 出示“你真能干，小凳子做的

4、一个比一个好。” 让同学充分朗读小刺猬对小獾的赞扬，通过对表情、动作的指导，从而提高同学的朗读水平。 意图这一环节，让同学充分读书，通过表情、动作、语气的指导，从而让同学更好的朗读。 （三）练习说话 让同学用“一个比一个好”进行同类的练习说话。 （课件出示“我也会说”） 一个比一个好 一棵比一棵（） 一次比一次（） 一（）比一（）（） 一（）比一（）（） 小猪一（）比一（）胖 （）一（）比一（）（） 意图这一环节，让同学充分练习说话培育同学说话的力量。 五、小组合作巩固识字，指导写好“背”“采”两个字 （一）观看生字“背”“傍”，仔细书写 1、出示田字格中的生字“背”“采”，同学认真观看，把写好这两个字的方法告知大家。 （“背”下面的“月”字第一笔，撇变竖；“采的爪子头。） 2、老师范写，同学练写，写完之后，同位相互评价赞扬。 3、展现同学作业，全班进行评价，找出优点及不足。 4、依据评议，同学再写，同位之间再一次进