留守儿童工作总结锦集5篇

1、留守儿童工作总结锦集留守儿童工作总结锦集5篇留守儿童工作总结锦集 5篇留守儿童工作总结 篇1家长向我们反映，孩子很懂事他知道我们家里不是很富裕，从来不像我们提由过份的要求， 就连零食都很少吃，她在家能把老师今天教的东西，全讲给 我们听，还经常学老师的模样管其他孩子，马上孩子要上小 学了，我不知道怎样去教他，不知道要教他学些什么？我们就孩子教育的问题与家长进行了深入的沟通，并给 了家长一些教育孩子的方法的介绍，让家长了解家庭教育的 重要性，家长对我们的到来表示了感谢。孩子的头脑不差， 可是由于缺少父母的关爱，没有良好的教育使得认知有限， 习惯很差，很孤僻，有时爷爷带她走亲戚她都不肯去，照理 说五

2、岁的孩子应该是最喜欢跟着家人生去玩的啊。可是在她 身上却与众不同，在那里我与孩子的爷爷奶奶交流了很长时 问，爷爷不时的诉说着她在家里的表现，他希望老师帮助好 好教育。通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园的真实 情况，并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有 意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来 说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。 当老师和家长谈到小宇思在幼儿园的一些情况时，家长不停地说“谢谢老师，小宇思的进步真的很大”，小宇思也知趣地走到我身边，扯着我的衣角笑眯眯地看着我。对于家长的肯定我顿感欣慰，也倍感羞愧。欣慰地是： 我们的老师为孩子的成长不离不

3、弃，用自己的爱心赢得了家 长的尊重和信任。羞愧的是：我为宇思做过了什么呢？够了么？是啊，单亲家庭的孩子最缺少的是父母之爱，缺少的是 亲情。我感受到家长对孩子都寄与了厚望，只是缺少了正确 有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，教 师要以情感教育为依托，充分的利用各种教育因素，为其创 设良好的心理情境，使其发现自我的价值，唤起他们对生活 的热情和信心。首先是尊重。这些单亲家庭的孩子由于自卑，总担心同 学老师看不起她。因此，常做一些让老师和同学“刮目相看” 的事来，那怕换来的是老师的批评和同学的“白眼” ，他们 也不在乎，因为她可以借此引起大家对他的重视。面对这些 学生，如果教师一味的严

4、厉批评，所取得的教育效果是微乎 其微，甚至是零教育。这就需要教师把握好学生的脉搏，知 道他们需要什么。其次是理解。理解是教育的桥梁，只有理解，才会做到 有的放矢的教育。学生成为单亲家庭的孩子，对他来说是人 生的一个坎坷，如果她能正确的认识这一道家长为她设置的 人生栅栏，有可能成为进步的新起点、前进的新动力。心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解 孩子的核心就是理解”。然而，如果处理得不好，则会变为 思想上的下滑点、倒退点。作为教师，就要给予他们理解，帮助他们度过人生的 这道坎。要抓住教育的有利时机，及时的进行劝慰和开导。 多给予生活上的安慰和帮助，尤其学习上的点滴进步更要表

5、扬。可以说理解是教育的桥梁。再次是豉励。每人都有自己独特的闪光点，单亲家庭的孩子也有，作为教师要善于挖 掘他们的优点和长处，多让他参加集体活动，多让他在课堂 上表现自己。这些都能有效地打消他的自卑感，唤起他的进 取心。对单亲家庭孩子应该多豉励，少指责；多温情，少冷漠。当他们取得成绩，哪怕是非常小的成绩，我们都应该给 予充分的表扬。并能在人生观方面多给予正确的指导，使他 们知道老师是关心自己接纳自己的，使其能对自己充满信心， 对生活和学习充满热情。可以说豉励是教育的风帆。留守儿童工作总结篇2、基本情况我镇是一个劳务输由大镇，很多青壮年劳力外由。导致 我校在校生中“留守儿童”人数居高不下，有的学校

6、竟达在 校生数的40%如中心小学仅 XX年春学期就有“留守儿童” 126名。隔代抚养现象十分突生：老人溺爱孩子，对孩子的 学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄 弱。留守儿童”群体亟待关注。二、主要做法1、摸底造册，建立留守儿童档案。每学期伊始，各校 都安排班主任和授课教师对本班“留守儿童”情况深入了解, 登记造册，统计汇总。随时关注留守儿童的动态。2、在思想、学习和生活方面给予关心。及时发现潜在 的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地 关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。(1)思想上及时沟通。平时积极营造和谐的师生关系。 凸显课堂内外师生是平等的朋友关系。

7、坚持做到无话不谈。(2)学习上优先辅导。由任课教师具体分析每位留守儿 童的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和 阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手， 开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为 “手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受 到来自小伙伴的关怀与温暖。教师对结对帮扶效果进行定期 检查，建立进步档案或成长记录袋。(3)生活上优先照顾。提倡教师对留守儿童要多看一眼， 多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。对中午在校 就餐的留守儿童，安排教师给予专项的辅导。3、实施教师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。结

8、对 帮扶教师经常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。例如：XX年春学期，中心小学三年级沈周宇同学，父母外由上海打工，爷爷 奶奶溺爱，造成其在学习上有冷热病，经常不能完成家庭作 业，在品行上说谎，在性格上任性、孤僻。授课老师经多次 批评教育无果后，学校安排了经验丰富的余宏华老师负责帮 扶。余老师通过沟通交流得知其主要是思念父母所致，于是 其随即拔通了其父亲的手机（为了方便与家长联系，学校登 记了每位学生家长的联系方式），沈周宇同学与父母通了话， 一番交流后，其父母答应在“十一”长假回来团聚，并经常 与家里和孩子通话，了解和督促其学习和生活。目前，沈周 宇

9、同学各方面表现都很好，上学期期中检测还名列前茅。结 对帮扶能让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的 家庭教育进行补偿，使他们走由孤独和忧郁。4、开展留守儿童专项表彰，激励学生积极进取。每年 “六一”期间，在举行庆祝活动的同时，镇中心校都要表彰 一批品学兼优的留守儿童，以引导他们平时刻苦学习，磨炼 意志，端正品行，长大后报效祖国，回报社会。留守儿童工作总结 篇3我们在对学生负责，对社会负责的政治高度，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性，“实施留守儿童关爱工程”，加强对留守儿童的关爱教育管理工 作，使他们把学校当成自己的家，现将工作总结如下：一、高度重视、加强领导学校十分重视留守儿童的教育工

10、作，成立了以校长为组 长的领导组，定期召开会议、研究讨论我校留守儿童的道德 现状，制定相应的措施，安排相应的人员，确保留守儿童留 得下、学得好、健康快乐的成长。二、健全制度、落实责任1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度收集留守儿童的学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录 留守儿童成长过程中的有关评价，班主任及时将相关情况通 知家长。2、建立“家校”联系制度及时了解掌握各方面的情况， 有针对性的对留守儿童进行管理和教育，建立家校定期联系 制度，代管家长每月进行一次家访，与家长通一次电话，每 学期给家长写一封信。对留守儿童家庭做到五必访-情绪不好必访、身体不佳必访、成绩下降必访、迟到早

11、退必访、 与同学争吵必访，通过家访及时发现和解决问题，用知识引 导孩子，用爱心温暖孩子。3、建立“代管家长”队伍，推行“代官家长”制度建立起由班主任、课任教师和生活指导老师组成的代管家长队 伍，负责对留守儿童的学习、 生活及生理教育的管理和引导。 代管家长承担留守儿童的监护职责，做他们的生活的知情人， 学习的引路人，成长的保护人。三、开展各项活动，丰富留守儿童的生活1、开展丰富多彩的主体活动 以重大节日为契机，对留 守儿童开展一些切实有效的活动，如举办“关爱留守儿童” 的主题班会等。组织留守儿童开展集体活动，学校设有亲情 电话，让孩子定期与家长通话交流感情，在“留守儿童之家”开设心理咨询热线，

12、设立了心理健康教育咨询室，搭建师生 心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导老师，对留守儿 童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。2、开展结对帮扶活动 采取“一帮一”或“多帮一”的 形式，为留守儿童选配在职教师与他们结成“对子”，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪 教育。同时选取优秀学生和班干与留守儿童开展生活、学习 互帮互助活动四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系教育工作绝不仅仅是教育主管部门与学校的事，它需要 全社会的关心支持协调与配合。为了优化留守儿童的教育环 境，我们坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会 三者联成网络，形成教育的合力，从而实现教育的

13、最优化。五、进一步建设留守儿童之家活动室投入大量资金为“留守儿童之家”配备了电视、电话、情亲电话、电脑、活动器材、图书等。张贴留守儿童之家的 各项管理制度和“家”的基本情况，使“家”充满活力，为 留守儿童提供了交流活动的场所，使他们感到“家”的温馨和和谐。留守儿童工作总结篇4 根据上级关爱留守儿童工作的 文件精神，结合我乡留守儿童成长状况及实际需求，更好地 发挥实践育人功能，更好地关注留守儿童的健康成长，深入 推进留守儿童心理健康教育，我乡于开学期初制定了关爱留 守儿童工作计划。现将这一学期以来工作完成情况总结如下。一、工作措施1、建立健全领导负责制度。教管中心要求各学校成立留守儿童关爱工程领

14、导小组， 制订具体计划，实施了 “留守儿童”教育工作方案，真正地 使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主 阵地。2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师， 由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师 经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导 他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，让 教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成 长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走由孤独和忧 郁。3、建立留守儿童档案和联系卡制度。学校对所有学生进行了认真调查研究，摸清了留守儿童 的底数，建立了每个留守儿童的档

15、案和联系卡，通过联系卡 制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系， 共同形成了以学生为中心的关爱网络。4、优先关爱留守儿童。对在校留守儿童给予无论在生活上、学习上、帮扶上的 优先照顾。多献上一份爱心，想方设法消除其孤寂的心理，让 他们与正常的儿童一样健康茁壮成长.如在住宿生安排方面留守儿童优先；在青春咨询方面，留守儿童优先；在贫困生资助方面，留守儿童优先；在学习辅导方面，留守儿童优先通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守 儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资 助工作。5、开通爱心电话和爱心视频，让孩子能到家园与父母 交流，增进感情。家园每周末对孩子开通爱心电

16、话爱心视频，让孩子通过 登记就能和父母通上电话，通过与父母约好上网时间就能和 父母见一面，这样大大缩短了父母与孩子间的距离，让父母 与子女之间的关心更密切，感情纽带更牢固。二、心理健康教育有实效。我乡注重对留守儿童的心理健康教育，积极营造良好 的环境。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校设 立了咨询室，开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生 活态度，培养正确的人生观和价值观。通过心理教育辅导活 动的开展，健全了留守儿童正常的心理品质，他们“学会坚 强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”，促进了其健康成长。留守儿童中

17、心，性格孤 僻不合群，逆反心理严重，自由散漫，学业成绩很差的经过 一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他 人了，能够自觉遵守纪律，学习成绩有了明显进步。总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学 校更应该站在对学生负责、对家长负责，对社会负责的政治 高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养由一代合格的 接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守 学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生 享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培 养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮 的成长。留守儿童工作总结 篇5、健全组织，加强领导为了加强对

18、留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作， 我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构.为了切实加强农村留守儿童教育，管理及跟踪工作，把关爱留守儿 童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人 的机制，形成了以校长亲自桂帅，负责对留守儿童的安全法 制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，教导负责对 留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育 确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童 的自我管理，自我保护和自我调节的能力。二、健全制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有关爱留守儿童谈心基本要求 、关爱 留守儿童谈心制度、关爱留守儿童帮扶制度、关爱留守 儿童家访制度、关爱留守儿童家校联系制度等。三、进一步建立健全关爱留守儿童档案要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习，生活，心理，安全，健康等状况进行 了再调