小学道德与法治 部编版 六年级《多元文化 多样魅力》（第2课时）教案

1、21世纪教育网 精品试卷第2页 （共2页）7 多元文化 多样魅力 第二课时教学设计课题多元文化 多样魅力：多彩的世界文化课时第二课时单元3学科道德与法治年级六年级学习目标1.了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪、建筑以及用餐礼仪等。2.了解我国文化习俗，体会文化的多样性。3.在分享交流中渐增强我们的文化自豪感。重点了解我国以及其他国家的文化习俗，了解文化的多样性。难点在分享和交流中增强我们的民族文化自豪感。课前准备教师准备多媒体教学用具及资料2. 学生课前收集资料教学过程教学环节教师活动导入新课1. 观看视频孔雀舞， 思考：你是否喜欢？有什么特色？2. 学生观看完之后交流。3. 总结：“百里不同

2、风，千里不同俗，万里不同情”，在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多彩的文化，舞蹈就是其中的一个代表！4. 归纳：今天，就让我们一同走进这多彩的世界，去感受这多彩的世界文化吧!讲授新课环节一 不同的舞蹈1. 从了解泰国舞蹈文化开始。2. 全班交流：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。3. 同伴交流：为什么各个地方的舞蹈各不相同？4. 小结：不同的国家，有着不同的舞蹈文化。环节二 不同的见面礼仪1. 导入：你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪？2. 小组内交流搜集到的见面礼仪，并且在小组互动和上台互动演一演。3. 全班交流，教师展示

3、猜一猜，提问，他们分别是哪些国家的礼仪？（碰鼻礼、吻手礼）。4. 同伴交流：你还知道哪些国家的见面礼仪呢？（欧洲、美国、波兰、巴西）5. 个人思考：不同的见面礼的背后所蕰含着什么？6. 小结：不同的国家不仅手势表示的意思不同，而且见面的礼仪也各不相同。人们在长期的生活交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。环节三 不同的建筑导入：除了见面礼仪以外，你还知道哪些不同的文化？（引入建筑文化）学生思考：你知道哪些世界著名的建筑？小组讨论：为什么各地的建筑风格都是不一样的？教师归纳：各个地方的气候不同，文化不同。出示日本民居、

4、东南亚的高脚屋、因纽特人的冰屋、北欧斜坡式屋顶建筑教师提问：这些建筑各有什么特点?为什么这些建筑不同？小结：通过上面的学习，我们发现原来建筑不仅仅是为了美观，它作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。课堂小结在全球化和互联网时代，世界各地人们的交易更加容易，文化之间的交流更加频繁，不同国家和民族之间的理解更加深入。同时，对不同文化特色有了更深入理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。板书设计 7. 多元文化 多样魅力多彩的世界文化 不同的舞蹈交往的礼仪 不同的建筑风格 课堂练习一、选择题：1.建造半地穴式房屋的是我国的（ ）。A.河姆渡人 B.半坡人 C.元谋人 D.山顶洞人2.（ ）作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体。A.餐馆 B.城市 C.建筑3.合手礼是（ ）的传统见面礼仪。A.欧洲国家 B.印度 C.泰国 D.阿拉伯国家4. 下列哪种舞蹈是夏威夷的特征之一？（ ）A.探戈 B.凯利舞 C.草裙舞5. 在（ ）人们的见面礼仪是双手合十做祈祷的姿势，头向前倾A、美国 B、泰国 C、日本 D、俄罗斯二、判断题：1. 各国有自己的特色建筑。（ ）2.