中班计算说课稿：数字找朋友

1、Word - 13 -中班计算说课稿：数字找朋友设计意图：本次活动试试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与嬉戏活动举行了整合。按照纲要中“能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。 针对本班幼儿对数量熟悉水平，特确定以下活动目标：复习110数字的熟悉，知道数字能表示相应物体的数量，培养幼儿对计算活动的爱好，能开心地参与嬉戏活动的习惯。此次活动也注意幼儿的情感体悟，使幼儿在情绪愉悦的状况下，不知不觉中主动的学习，体悟数学活动的欢乐，并感触

2、集体活动的乐趣。 活动目的： 2、熟悉数字110，知道数字能表示相应物体的数量。 1、让幼儿体悟亲爱、互助的欢乐，在一个有和睦的环境中，使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的爱好。 活动分析： 重点：知道数字能表示相应的物体的数量。 难点：用尽整的语言表述清晰数与物体之间的关系 按照幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法、操作法等 教学办法，特殊是嬉戏法，是孩子最爱慕的，嬉戏能增加幼儿的参加爱好。 六.说学法：wWW. 囫囵过程，我遵从由浅到深的教学原则，层层递进，幼儿将运用操作法、嬉戏法等学习办法。 七.设计思路： 在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了几个环节：.导入

3、活动。.基本 活动。.结束活动。 在第一个环节，导入活动中，老师展示数字卡片，让幼儿熟悉数字，本环节中，主要是回忆起数字。 在其次个环节，基本活动，在熟悉了数字的基础上，按照实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，利用提问法，引发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后按照数字拍手嬉戏让幼儿运用多种感官感知数，然后利用找伴侣的嬉戏让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体悟数学活动的乐趣。最后利用幼儿动手操作给实物找伴侣，小圆点找伴侣的连线活动得以巩固。 更多精选幼儿园教案阅读 中班科学说课稿：找数字 导读：按照幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点与难点应归结为：在活动中理解数字

4、在不同的物体的用处，同时对周围生活中数字感爱好。 一、教材分析 按照中班幼儿的年龄特点，他们对数字十分感爱好，对周围事物弥漫奇怪心。而且，数字的概念是抽象的，对于幼儿来说，数字的熟悉应强调多感官参加。因此，我挑选了这个活动，主要是让幼儿能利用观看寻觅、动手操作的过程中乐观思量，以及灵便运用周围环境中的数字让幼儿在玩中学，增进幼儿对周围生活中的数字与生活密切相连。 按照幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点与难点应归结为：在活动中理解数字在不同的物体的用处，同时对周围生活中数字感爱好。 因此，本次活动的数学目标有：1、寻觅生活中的数字，体悟数字与人们生活的密切关系。2、对数字感爱好，进一步巩固

5、对数字的熟悉。 二、教学办法 按照新纲要的要求，要让孩子们在情景中学习，在探究发觉中学习，围绕教学目标，本次活动采纳了观看法、操作法、嬉戏法等等。 1、观看法：让孩子先自由观看自己带来的实物，再由老师带领逐一观看，充分调动幼儿的感官，发觉周围环境的物体上的数字与数的关系，让幼儿在观看过程中乐观思量，发觉问题。 2、操作法：为了巩固所学学问，加深幼儿印象，让幼儿分组操作，让每个幼儿都参加其中，自己动手，寻觅自己物体中的数字，并且体悟到合作学习和发觉学习的欢乐。 3、嬉戏法：爱玩是孩子的天性，嬉戏化教学也必不行少。在本次活动中，我用了“画面配数字”等等嬉戏，让孩子在嬉戏中轻松开心的学习。 三、学法

6、指导 在本次活动中，主要的学习办法是让幼儿在嬉戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体悟数字与人们生活的关系。本活动自始至终让幼儿处于活跃、乐观的学习状态之中。 四、教学过程 1、首先，设置让幼儿自由观察，并让幼儿自由介绍自己寻觅到的数字，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点，又激活了幼儿对学习的爱好，把幼儿的心情调动起来。这一部分也许4分钟。 2、在观看中发觉问题，老师有目的的提出问题后让幼儿利用观看、回忆，如：说说你住在几栋？几楼？门牌号等等。同时发觉周围环境中的数字与详细的意思。这一部分大约5分左右。 3、动手操作，大胆创新。不仅能牢固把握所学学问，而且还能培养幼儿对周围数

7、字的爱好。这部分也许10分左右。 4、最后一部分让孩子回到宽裕的环境中，孩子畅所欲言，把事先预备好的数字贴在楼房上、汽车上、其他地方，让幼儿体悟到胜利的欢乐。这部分5分左右。 中班数学优秀教案数字娃娃找伴侣 活动目标: 1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字弥漫奇怪和探索的欲望。 2、认知目标:引领幼儿加深对数字1、2、3的识别。 3、能力目标：利用点数或心数推断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做伴侣 活动预备：学问阅历预备： 1、熟悉数字1、2、3 2、听懂别人谈话的内容。 教具预备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。 活动

8、过程： 一、齐歌唱曲找伴侣，并让小伴侣说说你的伴侣是谁？好伴侣之间应当怎样做？ 二、创设情境，激活幼儿识数爱好。 1、老师接听电话，要求小伴侣们宁静听一听，是谁给教师打电话来了（喂，你好！请问你是谁？什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？数字宝宝要到我们幼儿园和小伴侣玩，怎么玩呀？让我们班的小伴侣帮他们找伴侣，可以呀！那他们什么时候来？现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。） 2、提问小伴侣：刚才谁给来教师打电话了？谁要到我们老师来？他们要来干什么？那小伴侣们敢不敢帮数字娃娃找伴侣哇？（鼓舞幼儿） 3、迎接数字娃娃的到来。 1）、数字1娃娃进教室，放录音听他的自我

9、介绍：大家好！我是数字娃娃1，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伴侣帮我找伴侣，由于我是1，所以我只和表示1个的东东做伴侣，记住了哟。 2）、迎接数字娃娃2，听录音：小伴侣们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗？你们帮我找伴侣好不？凡是表示有2个物体都可以和我做伴侣，知道了吗？ 3）、数字娃娃3来了。听录音（不耐烦的语气）真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伴侣做找伴侣的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找伴侣啊！不该来，真是不该来！ 4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到伴侣，小伴侣们你敢不敢帮数字娃娃找伴侣？那你知道数字1要找什么样的伴侣？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）

10、 三、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏 1、利用展示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伴侣，要引领幼儿把找伴侣的结果说下来，如：1和1个皮球做伴侣，2和2个口杯做伴侣，3和3朵红花做伴侣等。以此激活幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到伴侣，这不，现在我们不是帮他找到伴侣了嘛，看来我们中班的小伴侣真了不起！ 2、用图片帮数字娃娃找伴侣。（尽可能让每一个幼儿都有出示的机会） 3、连线找伴侣。 1）、在黑板上摆三张图片，分离表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引领幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伴侣？为什么？那他们

11、的伴侣分离在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伴侣连起来，表示他们手拉手做伴侣。（老师做示范） 2）、将图片换一换，指名幼儿试试给他们数字娃娃找伴侣。 4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的伴侣，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伴侣！ 四、拓展练习展示图片（上面画有4条小鱼）让小伴侣们帮他找伴侣，说一说为什么1、2、3都不是他的伴侣呢？那谁会是他的伴侣呢？今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找伴侣呢，小伴侣们愿不肯意？今日就再见啦！拜拜！ 活动反思： 学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们利用多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1

12、、2、3对上号，囫囵找伴侣嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找伴侣，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小伴侣的不相信做为小伴侣们士气与动力的源泉，到小伴侣们为数字娃娃找到伴侣的成功结果，鼓励孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学学问。 数字宝宝找伴侣（中班数学说课搞） 引言：数字宝宝不听话，私自下凡找伴侣，看他们自由拘束的样子，呵呵，小伴侣们想和数字宝宝做伴侣吗？想就和我一起来熟悉他们吧！ 一、设计意图： 本次活动试试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与嬉戏活动举行了整合。按照纲要中“能从

13、生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。 针对本班幼儿对数量熟悉水平,特确定以下活动目标:复习110数字的熟悉，知道数字能表示相应物体的数量，培养幼儿对计算活动的爱好，能开心地参与嬉戏活动的习惯。此次活动也注意幼儿的情感体悟，使幼儿在情绪愉悦的状况下，不知不觉中主动的学习，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。 二、说活动目标： 1、让幼儿体悟亲爱、互助的欢乐，在一个有和睦的环境中,使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的爱好。 2、熟悉

14、数字110，知道数字能表示相应物体的数量。 三、说活动分析： 重点：知道数字能表示相应的物体的数量。 难点：用尽整的语言表述清晰数与物体之间的关系。 四、说教法与学法 按照幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法、操作法等 教学办法,特殊是嬉戏法,是孩子最爱慕的,嬉戏能增加幼儿的参加爱好。 五、说学法: 囫囵过程,我遵从由浅到深的教学原则,层层递进，,幼儿将运用操作法、嬉戏法等学习办法。 六、说设计思路: 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:.导入活动。.基本活动。.结束活动。 在第一个环节,导入活动中,老师展示数字卡片，让幼儿熟悉数字，本环节中,主要是回忆起数字

15、。 在其次个环节,基本活动，在熟悉了数字的基础上，按照实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，利用提问法，引发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后按照数字拍手嬉戏让幼儿运用多种感官感知数，然后利用找伴侣的嬉戏让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体悟数学活动的乐趣。最后利用幼儿动手操作给实物找伴侣，小圆点找伴侣的连线活动得以巩固。 幼儿园中班数学活动：数字娃娃找伴侣 活动目标:1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字弥漫奇怪和探索的欲望。 2、认知目标:引领幼儿加深对数字1、2、3的识别。 3、能力目标：利用点数或心数推断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数

16、字连线做伴侣活动预备：学问阅历预备：1、熟悉数字1、2、32、听懂别人谈话的内容。 教具预备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。 活动过程：一、齐歌唱曲找伴侣，并让小伴侣说说你的伴侣是谁？好伴侣之间应当怎样做？ 二、创设情境，激活幼儿识数爱好。 1、老师接听电话，要求小伴侣们宁静听一听，是谁给教师打电话来了（喂，你好！请问你是谁？什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？数字宝宝要到我们幼儿园和小伴侣玩，怎么玩呀？让我们班的小伴侣帮他们找伴侣，可以呀！那他们什么时候来？现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。）2、提问小伴侣：刚才

17、谁给来教师打电话了？谁要到我们老师来？他们要来干什么？那小伴侣们敢不敢帮数字娃娃找伴侣哇？（鼓舞幼儿）3、迎接数字娃娃的到来。 1）、数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好！我是数字娃娃1，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伴侣帮我找伴侣，由于我是1，所以我只和表示1个的东东做伴侣，记住了哟。2）、迎接数字娃娃2，听录音：小伴侣们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗？你们帮我找伴侣好不？凡是表示有2个物体都可以和我做伴侣，知道了吗？3）、数字娃娃3来了。听录音（不耐烦的语气）真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伴侣做找伴侣的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找伴侣啊！不该来，真

18、是不该来！4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到伴侣，小伴侣们你敢不敢帮数字娃娃找伴侣？那你知道数字1要找什么样的伴侣？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏1、利用展示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伴侣，要引领幼儿把找伴侣的结果说下来，如：1和1个皮球做伴侣，2和2个口杯做伴侣，3和3朵红花做伴侣等。以此激活幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到伴侣，这不，现在我们不是帮他找到伴侣了嘛，看来我们中班的小伴侣真了不起！ 2、用图片帮数字娃娃找伴侣。（尽可能让每一个幼儿都有出示的机会）3、连线找伴侣。 1）、在黑板上摆三张图片，分离表示1、2、3，在图片的下面摆上与