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文档简介

1、Word - 4 -七年级数学有理数乘方说课稿 七班级数学有理数乘方说课稿 作为一名教学工，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是整理的七班级数学有理数乘方说课稿，盼望对大家有所关心。 教学内容分析： 有理数的乘方是人教版七班级上第一章第五节内容，是有理数的一种基本运算，从教材编排结构上，此节内容共3课时，本课为第一课时，是在同学学习了有理数的加、减、乘、除运算后学习的，是有理数乘法的推广和连续，也是后续学习有理数的混合运算、科学计数法和开方及指数幂运算的基础，起到承前启后的作用。通过本节课学习可以让同学发觉规律，培育同学的归纳力量，感受化归

2、及分类的数学思想。 教学目标分析： （1）、知道乘方、底数、指数和幂的概念，会进行有理数的乘方运算； （2）经受有理数乘方概念的推导，培育同学观看、比较、分析、概括的力量，进一步感受化归、分类的数学思想方法 （3）同学尝试利用学问的迁移获得新知，通过发觉问题、讨论问题，探究规律，增加数学应用意识。 教学重难点分析： 1、学情分析：从学问基础看，同学在学校已学习了求正方形的面积及正方体的体积，具备求一个正数的平方和立方的学问水平，且刚学完有理数的乘法，能关心同学很好的理解乘方的定义及表示，实现学问的正迁移。但同学对于有理数乘方的符号法则的把握上会有难度，对于这类计算简单混淆，是本节课的难点。 2

3、、教学重、难点 教学重点：理解乘方定义，会进行有理数的乘方运算； 教学难点：有理数乘方运算的符号法则的形成与运用。 教法学法分析： 教法：启发式教学，多媒体帮助教学； 学法：观看、比较、归纳，合作探究。 教学过程设计： 1、创设情境提出问题 （1）、边长为3的正方形的面积是_33可以记作_，读作_ （2）、棱长为3的正方体的体积是_333可以记作_，读作_ 通过创设问题情境，唤起旧知，为学习新知做好铺垫。 2、自主探究形成新知 观看下列各式有何特征？ （1）2222= （2）（3）（3）（3）= 引导同学通过类比、探究、归纳乘方定义及表示，实现学问的迁移，培育同学归纳、概括的力量。明确乘方是乘

4、法的特别形式，体现化归的数学思想。 3、应用新知巩固概念 练习1、2巩固乘方定义及乘方表示的留意点，培育学（）生良好的学习习惯。例题进一步强化乘方运算。 4、探究讨论发觉规律 通过题组训练，探究规律，合作沟通，获得乘方运算的符号法则，充分发挥同学的学习主体作用，体现分类的数学思想。 5、应用新知巩固训练 进一步巩固同学对符号法则的运用及利用乘方的学问解决问题的力量。 6、拓展思维学问延长 利用故事提高同学学习数学爱好，培育同学应用数学解决解决问题力量，激发同学的探究的热忱。 7、课堂小结归纳反思 熬炼同学准时总结的良好习惯和归纳力量。 1、教学评价分析： 对同学探究过程的参加及与同学合作沟通进行评价，以增加同学学习主动性； （1

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