2022年《高品质数学文化课塑造》培训心得体会

1、第3页共3页2022年高品质数学文化课塑造培训心得体会天在省实验小学参加了有关“数学文化课”的培训，李铁安教授对“数学文化课”做了阐释，李教授精彩的报告使我对“数学文化课”有了初步的认识和了解，同时对目前数学学习及学生对数学课的态度有了更多的了解。当前我国小学生数学学习的境遇不容乐观，我也是一名小学数学教师，我也是一线教师，通过日常教学发现_%的学生都比较讨厌学生数学，他们感觉数学很枯燥，数学课堂上需要动脑，多数学生喜欢死记硬背，不喜欢不停的动脑思考。学生普遍存在的问题是：缺乏对数学内涵的了解与数学价值的认同；缺乏数学学习兴趣和自信心；缺乏天真的好奇心和大胆的想象力；缺乏问题解决的意识和能力；

2、缺乏科学而灵动的数学思想。好多学生遇到不会的题目会上网搜或是借助作业帮等软件搜索答案，养成了惰性，很难纠正。“数学文化课”恰恰是充满趣味性能激发学生的学习兴趣，究竟什么是“数学文化课”。“数学文化课”的育人价值究竟在哪里。怎样上好一节高品质的小学数学文化课。一系列问题的答案在李教授的报告中能找到答案。“数学文化课”就是课堂内容充满文化味道、教师教学充满文化品格、学生学习充满文化意趣，课堂氛围松弛，让学生的学习积极性被点燃，这样才真正起到教育的作用。“数学文化课”的育人价值在于：通过数学学习-塑造自信心-唤醒好奇心-启迪智慧心；想学数学-能学数学-爱学数学-会学数学；通过数学学习-培育数学核心素

3、养-提高问题解决能力；让学生的兴趣“火”起来；让学生的思维“动”起来。如何上好“数学文化课”是关键，需要教师从教学设计入手，优化教学设计深入挖掘数学内容中的文化价值及数学核心素养要素，找出切入点，设计合适有效的教学；强化学习过程，给学生充分的学习时间，为学生创设丰厚的思维历程，由简入繁。教师在教学中要善于反思自己的教学，不要问学生听明白了没有，而要问学生老师讲明白了没有，老师的教学语言也很关键，处处显示对学生的尊重，才能更好地赢得学生的尊重，学生才会慢慢的喜欢上数学课。李教授的结束语给我留下了深刻的印象。2022年高品质数学文化课塑造培训心得体会（二）一、关于团队_建设没有_的个人，只有_的团

4、队。在团队_中人事相宜、人岗匹配是_建设的关健，刘老师通过“猪拱地、猴爬树”的案例，清楚讲解岗位需求必须匹配人员的能力，在团队中，注重人与人之间的协调，要考虑人的性格、性质、互补的需求。让每个岗位事事有人做，人人有事做，人员的能力有一些是具备的，有一些是通过有效的指导、培训出来的。二、关于目标计划在_中，目标管理就是在共同的目标下让人员团结，齐心协力完成目标。方法是：。在过程中注意小成就的激励，要高效就一定要限定目标完成的时间，与团队成员讨论工作目标的有效流程，让成员参与式的管理，善于运用肢体动作表达等沟通方式。三、关于科学决策科学决策的根本是实事求是，决策的依据要实在，决策的方案要实际，决策

5、的结果要实惠。科学决策的思维路径为：界定问题-决策准备-摆正心态-罗列方案-分析评估-作出决定-计划执行-检讨成效。做决策认真思考，一旦做了决策就要大力推进，要有效，争取大部人的支持。四、关于教育训练在_管理中，管理者要做教练式的领导，让下属有更多发言机会，上司只负责点评与总结，让下属多思考，上司学会做提问式领导，让下属边做边学，上司负责教导方法，给予下属正面激励，鼓励其完善优化。在与员工的沟通中要学会有效发问、深度聆听，与员工积极反馈互动，真诚、具体给予评价。五、关于培训技巧从_老师的授课过程，学习到如何做好培训老师的一些技巧：1.走动式教学，经常走到学生中间去，近距离接触学生，喊出学员的名字，因为培训的时间比较长，可拉回学员注意力;2.增加互动的环节(情景演练、提问、表演等活跃气氛)，视课程设计内容而定，容易引起学员的兴趣和共呜;3.设组pk制，设立小奖