营口老边区教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》测试考试题目及答案

1、第 页 营口老边区教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力测试考试题目及答案一、单选题1春游过去两天了，小明还没有忘记当时的欢乐情景。这种记忆属于（ ） A.语言记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆 答案：C解析：情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆。儿童喜爱什么、依恋什么、厌恶什么都是情绪记忆的表现。 2以下几种游戏中，（ ）属于创造性游戏。A.角色游戏B.体育游戏C.音乐游戏D.智力游戏 答案：A解析：幼儿园游戏可以分为创造性游戏（包括角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏等。 3下列规定中明确指出，幼儿园教育是基础教育

2、的重要组成部分，是学前教育和终身教育的奠基阶段的是()。 A.幼儿园暂时规程(草案)B.幼儿园教育指导纲要(试行)C.幼儿园工作规程D.中华人民共和国教育法答案：B解析：幼儿园教育指导纲要(试行)中明确规定了幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段。故选B。 4“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )亲子关系的家庭出现。A、民主型B、专制型 C、独断型D、放任型 答案：D解析：题目中“清高孤傲，自命不凡”容易不关心，不信任孩子，缺乏交流，忽视他们的要求，或只看到他们的错误和缺点，对子女否定过多。这种属于放任型亲子关系。 5在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨

3、天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）。 A、帮助幼儿做好入学前的学习准备B、培养幼儿的规则意识和任务意识C、培养幼儿的主动性D、培养幼儿的独立性 答案：B解析：幼儿入学后学习成为必须完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题中反映的现象就说明了这一点。所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别是在大班阶段，以做好幼小衔接工作。 6教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。该教师运用了（）。A、谈话法B、讲解法C、演示法D、示范法

4、答案：A解析：谈话与讨论是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程。 7世界上第一本学前教育专著（）。 A.洛克教育漫话B.夸美纽斯母育学校C.赫尔巴赫普通教育学D.卢梭爱弥儿答案：B解析：第一本学前教育专著是夸美纽斯的母育学校 8个性的整体性是（） A.一个人的个性体现在他的心理各个方面,也可以说，在一个人行为的各个方面能看到他的个性影子B.一个人的个性体现在他的心理某些方面,也可以说，在一个人行为某些方面能看到的道德个性影子C.一个人的个性体现在他的心理个别方面,也可以说，在一个人行为个别方面能看到他的个性影子D.一个人的个性体

5、现在他的情绪某些方面,也可以说，在一个人行为某些方面能看到他的个性影子答案：A解析：个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互作用、相互依存、相互影响使一个人行为的各方面都体现出统一的特征。 9教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的（）。 A.个人经济效益B.社会经济效益C.个人精神效益D.社会精神效益答案：D解析：教育使人们对生活意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到

6、提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的社会精神效益。 10对幼儿园泥工活动的指导中，哪一种行为是正确的?（） A.泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的B.泥工的技能比较难，因此应该手把手地教孩子C.让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律D.当儿童做完泥工后，把儿童作品用的泥立即重新和在一起答案：C解析：通过运用排除法，A项一下子就可以排除掉。B项和D项都是违背了幼儿园美术教育活动的主旨，美术教育活动就是为了启发孩子的创造力，而B项中的手把手地教，孩子完全无法使用自己的创造力，D项中说的在孩子做完后马上就把孩子做好

7、的泥混在一起，直接打消了孩子的积极性，因此本题应该选择C。 二、解析题11简述34岁儿童心理发展的主要特征。 解析：答：34岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。这时期儿童心理发展的主要特点有以下几个方面。(1)生活范围扩大。幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了重大的变化，进入了一个新的社会环境：幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是：从只和亲人接触的小范围，扩大到有更多老师、同伴的新环境。对于没有进入幼儿园的孩子，由于他们活动能力的提高，也开始扩大活动范围，接触更多的人和事。生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。(2)认识依靠行动。34

8、岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。他们的认识特点是先做再想，而不能想好了再做。34岁的孩子在听别人说话或自己说话时，也往往离不开具体动作。他们的注意也与动作联系在一起。(3)情绪作用大。在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。34岁的幼儿情绪作用更大。这期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响。这个年龄阶段的孩子，他们的行为往往受情绪的影响，易冲动。所以教师要善于理解、引导幼儿的这一心理特点。(4)爱模仿。34岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。他们主要是模仿一些表面现象。模仿是这一时期幼儿的主要学习方式，他们主要是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验。由于他们爱模仿，所以在这个年龄，

9、良好行为习惯的形成非常重要，它们常常是在幼儿的模仿下形成和巩固下来的。 三、问答题12幼儿园班级管理中教师常用的方法有哪些 解析：(1)规则引导法 规则引导法是指用规则引导幼儿的行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致的一种管理方法。(2)情感沟通法情感沟通法是指通过激发和利用师幼问或幼儿间的情感以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。(3)互动指导法互动指导法是指幼儿教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是幼儿与不同对象互动的过程。(4)榜样激励法榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿的行为，从而达到管理目的的方法。(5)目标指导法目标指导法是指教师以行为

10、结果作为目标引导幼儿，以规范幼儿行为方式的一种管理方法。 13简述发展适宜性课程的概念。 解析：(1)发展适宜性课程应该是综合性的； (2)发展适宜性课程建立在教师对幼儿充分观察和了解的基础上； (3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程； (4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与幼儿日常生活关联的。 14围绕彩色的世界的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。 解析：15学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好 结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。 解析：(1)明确并解决幼儿园与小学衔接的主要矛盾：幼儿园入学准备的教育目标；幼儿园入学准备的教育对策。(2)加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之