神农架林区教师公开招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试题

1、第 页 神农架林区教师公开招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试题一、单选题1决定着教育领导权和受教育权的主要因素（） A、社会生产力和科技发展水平B、社会人口数量和结果C、社会文化传统D、社会政治经济制度 答案：D解析：考 点 教育与社会政治经济制度的相互关系文字解析 谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领导权，政治制度通过各种方式，影响受教育权在社会中的分配。 2根据基础教育课程改革纲要(试行)的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。A.分科课程B.分科课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合 答案：B解析：新课改明确规定，小学阶段以

2、综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。 3人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的( )。A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性 答案：B解析：4科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（）。 A.惩罚与服从定向阶段B.维护权威或社会秩序阶段C.社会契约定向阶段D.普遍的伦理准则阶段答案：D解析：科尔伯格发现儿童的道德判断存在着一个渐进的发展过程，共六个阶段：阶段一，惩罚与服从定向阶段；阶段二，天真的享乐主义阶段；阶段三，好孩子定向阶段；阶段四，维护权威或社会秩序阶段；阶段五，社会契约定向阶段

3、；阶段六，普遍的伦理准则阶段。阶段六是道德发展的最高阶段。 5有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事。其主要原因是这些学生( )。 A.缺乏正确的道德认识B.缺乏良好情感C.道德意志薄弱D.没有掌握正确的道德行为方式答案：C解析：道德意志是个体自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。由“不能抗拒诱惑因素”可知，其主要原因是道德意志薄弱。 6说粤语的人很难说好普通话，主要受( )的影响。 A.正迁移B.原型C.负迁移D.心向答案：C解析：负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用

4、。说粤语的人很难说好普通话，主要受负迁移的影响。 7科学地说，遗传素质是人身心发展的( )。 A.物质前提B.决定因素C.主导作用D.无关因素答案：A解析：本题考查遗传对人身心发展的作用的理解。遗传素质是人身心发展的物质前提，但不能夸大遗传的作用。学校教育在人的身心发展中起主导作用。 8林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于（ ）。A、复述策略B、调节策略C、监控策略D、计划策略 答案：A解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。画线是阅读时常用的一种复述策略。 9（2021年下半年

5、真题）有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分愚贤贵贱都进行教育，该词语出自 A.道德经B.论语C.孟子D.劝学 答案：B解析：有教无类出自论语。 10教师上课必要的补充主要是通过（） A、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习 答案：C解析：课外辅导是上课的辅助环节。 11“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（ ）：A、思想性原则 B、疏导性原则C、连贯性原则D、一致性原则 答案：B解析：疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中的这句话正是对疏导性原则的极高评价。 12生产力发展水

6、平决定着（）。 A、教育的领导权B、受教育的权利C、教育目的的性质D、教育结构的变化 答案：D解析：教育结构通常指由基础教育、职业教育、高等教育、成人教育等各种不同类型和层次的学校组合和比例构成，以及不同性质的专业之间的比例构成。社会生产力发展水平以及在这个基础上形成的社会经济结构，制约着教育结构。生产力的不断发展引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，生产力的发展也必然引起教育结构的变化。 13我国近代制度化教育兴起的标志是（ ）A.京师大学堂的出现 B.学堂的出现 C.废科举,兴学校 D.壬寅学制的颁布 答案：C解析：C。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科

7、举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。 14教学工作的中心环节是( )。A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价 答案：B解析：上课是教学工作的中心环节。 15王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了那一教学原则（） A、科学性和思想性相统一B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则 答案：A解析：考 点 我国中学教学原则文字解析 科学性与思想性相统一的原则是指教师在传授知识与技能的过程中，结合内在因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。 16如果个体对成功或失败作任务难度归因，从

8、归因因素角度讲，这种归因属于（ ）A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因答案：C解析：维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。17我国基础教研课程改革纲要(试行)规定，在课程设置上，高中阶段 A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程答案：B解析：我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合

9、相结合的课程，高中以分科课程为主。 18在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨” A.衔接且对应B. 衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应答案：C解析：西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表,法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制。这种学制的学校系统分为两轨:一轨是学术教育，另一轨是职业教育。两轨之间互不相通、 互不衔接。 19讲授法的基本方式包括（） A.讲述、讲解、讲读、讲演B.讲述、讲解、讲读、讲评C.讲述、讲评、讲演、讲读D.讲解、讲演、讲读、讲评 答案：A解析：讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种。 20在学习文化建设中，让学校里的每一面

10、墙壁都开口说话，这体现的德育方法是（ ）。 A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.自我修养法 答案：C解析：情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。让学校里的每一面墙壁都开口说话，体现了情感陶冶法。 21吃了糖后再吃桔子会觉得桔子更酸是因为味觉的（） A.适应B.对比C.感觉后效D.感受性 答案：B解析：题干描述的是味觉的对比现象。 22强迫行为是指当事人反复去做自己不希望执行的

11、动作，如果不这样想，不这样做，他就会()A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到极端焦虑 答案：D解析：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑，主要有强迫洗涤、强迫检查、强迫计数和强迫仪式动作。 23我国学者把学习分为：知识的学习、技能的学习和（） A.言语信息的学习B.认知策略的学习C.接受学习D.行为规范的学习 答案：D24古代中国、埃及和希腊的学校大多采用( )A.分组教学B.个别教学C.道尔顿制D.班级授课制 答案：B25下列活动中，不属于教育现象的是( )A.父母教子女B.幼猴学跳跃C.到电影院看电影D.课外活动做航模 答

12、案：B解析：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。幼猴学跳跃是动物的活动，所以不属于教育现象。 26班主任工作千头万绪，但( )是班主任工作的中心环节。A.对学生进行思想品德教育B.抓好学生的学习，提高教学质量C.组织和培养班集体D.开展多种多样的班级活动 答案：C解析：组织和培养优秀班集体是班主任工作的中心环节，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。 27儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是( )A.思维的不可逆性B.具体逻辑推理C.以自我为中心D.守恒概念的形成 答案：D28学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是

13、（ ）。A.教学计划 B.教学大纲C.教科书 D.课程标准 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教科书的作用”。【名师详解】教科书的作用有：（1）教科书是学生进行学习的主要依据；（2）教科书是教师进行教学的主要依据；（3）根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务；（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动。 29李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（ ）。A.负向迁移 B.垂直迁移C.顺向迁移 D.逆

14、向迁移 答案：D解析：逆向迁移指后继学习对先前学习的影响。题干中，李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于逆向迁移。专家点拨：本题考查对学习迁移种类的掌握。此知识点还可以分析题或简答题的形式出现。在教师资格考试中，一般不会直接对概念进行考查，而是结合具体的例子，这样就更需要考生在理解的基础上记忆概念。 二、问答题30简述心智技能的培养要求。 解析：心智技能的培养要求主要有：激发学习的主动性和积极性；注意原型的独立性、完备性和概括性；根据培养的阶段特征，正确使用言语；注意学生的个体差异。 31简述影响学习迁移的主要因素。 解析：(1)学习材料的特点；(2)原有的认知结

15、构；(3)对学习情境的理解；(4)学习的心理准备状态(心向)；(5)学习策略的水平；(6)智力与能力；(7)教师的指导。 32义务教育又称强迫教育或免费义务教育。 解析：(1)这种说法是正确的。(2)义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育或免费义务教育。 三、简答题33前后学习的信息之间存在着相互干扰，主要是首因效应和近因效应。 解析：说法错误。前后所学信息之间存在相互干扰，但主要是前摄抑制和倒摄抑制，首因效应和近因效应是系列位置效应。 34

16、研究者设计了一个“两绳问题”的实验。在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子，被试无法同时抓住。这个房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子。要求被试把两根绳子系住。问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，使绳子形成单摆运动，当两根绳子靠得很近时，抓住另外一根绳子，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39的被试能在10分钟内解决这个问题。大多数被试认为钳子只有剪断铁丝之类的功能，没有意识到还可以当作重物来用。问题：(1)上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决该实验结果对教学工作有何启示(2)请指出问题解决还受到哪些因素的影响。 解析：(1)材料主要体现了功能固着对问题解决的影响。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。因此在教学工作中，教师要通过发散思维训练等方式，帮助学生形成自主思考的习惯，摆脱功能固着对问题解决的影响。 (2)影响问题解决的