石家庄鹿泉区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》冲刺强化试卷

1、第 页 石家庄鹿泉区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力冲刺强化试卷一、单选题12012年单项选择：王老师在讲“果实”这个概念时，列举了可食果实的例子，也列举了不可食果实的例子。这种教育方法称为（）A、变式 B、范式 C、原理 D、演绎 答案：A解析：变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。 2“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。A.专制型B.自由型C.放任型D.民主型 答案：D解析：在民主和谐的课堂教学氛围中，教师与学生之间，学生与学生之间是平等的。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。 3伟

2、斌经常想“人为什么是两条腿”，一天想好多次，明知道没必要却又无法控制，以至于影响学习和生活。他的心理问题属于（）A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐惧症 答案：A解析：强迫症是一种以强迫症状为主要临床表现的神经症。强迫症的表现有强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，题目中的症状是强迫观念。 4以下不属于新课程改革的时代发展特征要求的是（）。A.初见端倪的知识经济B.国际竞争空前激烈C.政府参与并领导课程改革D.人类的生存和发展面临困境 答案：C解析：政府参与并领导课程改革是国外课程改革的启示之一。 5简述教师常见的心理冲突。 答案：D解析：(1)负担过重，过分疲劳

3、； (2)现实与理想之间反差巨大；(3)个人的需要、理想等主观需求与这些需求难以实现之间存在矛盾；(4)自我认知出现偏差。教师的自我认知偏差主要表现为两种类型：一是自我扩张型；二是自我否定型。6班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是( )。 A.效能期待B.替代强化C.观察学习D.归因方式答案：C解析：班杜拉认为，人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。他着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为和环境的相互作用。 7“为了赢得社会地位”的学习动机属于( )。附属内驱力自我提高内驱力内部动机外部动机A.B.C.D.答案：D解析：自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任

4、一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。外部动机是由外部诱因所引起的动机。“为了赢得社会地位”属于外部诱因，所以也是外部动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等内部动机因素。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。 8学习法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易。这属于( )。 A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移答案：A解析：顺向迁移是先前学习对后继学习产生的影响；逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负

5、迁移是两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。综上所述，学习法语学得扎实对学习英语产生影响属于顺向正迁移。 9个体的成就动机中含有两种成分：（ ）和回避失败的倾向。 A.追求利益的倾向B.追求刺激的倾向C.追求成功的倾向D.回避困难的倾向答案：C解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50的任务是他们最有可能选择的，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的机率大约是50时，他们会回避这项任务。 10

6、讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。这种教学方法是( )。 A.实物演示法B.实习作业法C.实验教学法D.实践探究法答案：B解析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。 11下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）。 A.讨论法B.读书指导法C.演示法D.实验法答案：D解析：实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。 12一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。 A.数量B.

7、增长率C.质量D.分布答案：A解析：人口增长速度的快慢、数量的多寡、质量的优劣、迁移和分布等都与教育有着密切的关系。其中，人口的数量是确定一国教育规模的基础因素。故选A。 13高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（?）。 A.A、主观要求B.B、相对化 C.C、糟糕至极D.D、片面化答案：C解析：一般来说不合理的观念有三个特征：1绝对化；2过分概括; 3糟糕至极。 14初二(5)班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）。A.人际纪律阶段B.自我服务阶段C.

8、自我约束阶段D.相互协同阶段 答案：A解析：人际纪律阶段，大多数学生关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。 15（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 答案：B解析：布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。 16某生急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动，具有外向性。该生的气质类型是( )。 A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案：A解析：胆汁质的人急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动，具有外向性的特点。多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明

9、显的外向倾向，粗枝大叶。黏液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。 17让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（） A、倒摄抑制B、前摄抑制C、分化抑制D、延缓抑制 答案：A解析：考 点 记忆文字解析 后来学习的材料对先前学习的材料产生的干扰成称倒摄抑制。 18维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（ ）。A.提前讲授下一

10、阶段才能掌握的内容B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平C.教学的重要任务是创造最近发展区D.根据学生现有的水平进行教学 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“维果斯基的最近发展区”。【名师详解】略 19学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于( )。 A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移答案：B解析：【知识点】学习迁移的分类具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。 20以下不属于安全教育的基本途径的是（） A.课堂教学B.专题活动C.综合实践活动D.心理健康教育 答案：D解析：安全教育的基本途径主要有：日常生活、课堂教

11、学、专题活动、实践锻炼、综合实践活动等。心理健康教育不属于安全教育途径的范畴。 21德育目标确立的主要依据不包括（） A.青少年思想品德形成、发展的规律及其心理特征B.借鉴国外发达国家C.时代与社会发展需要D.民族文化及道德传统 答案：B解析：德育目标的确立主要依据四个方面：(1)青少年思想品德形成、发展的规律及其心理特征；(2)国家的教育方针和教育目的；(3)民族文化及道德传统；(4)时代与社会发展需要。 22下列不属于备课内容的是( )A.复习B.研究教材C.了解学生D.写课时计划 答案：A23动作结构方面，各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。这是操作技能形成过

12、程中( )阶段的表现。A.操作定向B.操作整合C.操作熟练D.操作模仿 答案：C解析：题干所述是操作熟练阶段动作的特点。 24设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于( )A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.空想 答案：B解析：创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。 25“警示”教育所产生的强化作用属于()。A.外部强化B.自我强化C.替代强化D.积极强化 答案：C解析：C【解析】“警示”教育所产生的强化作用属于替代强化。 26心理辅导的基本目标是（ ）。A.开发潜能 B.寻求发展C.个案辅导 D.学会调适 答案：D解析：【考查要点】本题考

13、查的知识点是“心理辅导的目标”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。 27教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法 答案：D解析：陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。 28学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培

14、养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()。A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C.学生思想内部矛盾转化的规律D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律 答案：A解析：学生思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练。 29与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是（） A.娱乐与竞技性B.普及性与文化性C.教育性与基础性D.全体性与全面性答案：C解析：题干考查学校体育的特点。学校体育具有教育性和基础性。 二、问答题30简述促进学习迁移的教学策略。 解析：(1)改革教材内容，促进

15、迁移：精选教材，提高对概念和原理的理解水平；合理编排教学内容，突出知识的组织特点。(2)合理编排教学方式，促进迁移：在教学过程中应当按照从一般到个别，从整体到细节的顺序，渐进分化；应当注意将各个内容综合贯通，促进知识的横向联系；依据学生学习的特点，教学过程应由浅入深、由易到难、由已知到未知；在具体操作上，可以将知识分成若干单元，每个单元还可分成若干小步子，让后一步的学习建立在前一步的基础之上，前一步的学习为后一步提供固定点。(3)教授学习策略，提高学生的迁移意识。(4)改进对学生的评价。 31简述教育的文化功能。 解析：(1)教育的文化传递、保存功能； (2)教育的文化选择、批判功能：(3)教

16、育的文化交流、融合功能；(4)教育的文化更新、创造功能。(注：以上为答案要点，实际考试中，除答出要点之外，每一点应适度展开，做一两句解释说明。)命题分析本题考查的是教育与社会的关系，即教育的文化功能。该知识点一般以选择、简答的方式出题。32一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是趋避冲突。 解析：该说法正确。趋避冲突是指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。结婚这件事是想要的，承担责任这件事是不想要的，所以是趋避冲突。 三、简答题33班级规模越大，学生的平均成绩便越差。 解析：正确。理由：班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，平均成绩就会下降。 34简述学科中心课程论的基本观点 解析：以学科为中心的课程理论，主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。学科中心课程论的优点是：(1)根据学科组织起来的教材，能够教人系统地掌握文化遗产;(2)有条理地学习合乎逻辑