第二课时《萧山杨梅》课件(语文S版四年级下册课件)_第1页
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文档简介

1、18 萧山杨梅认识人物，体会情感齐读课题，指名回答作者由萧山杨梅想到了谁？想一想：课文主要写了哪两件事？1、金老师鼓励我们课外阅读。2、我们帮金老师整理图书，金老师请我们吃杨梅认识人物，体会情感自读第二自然段。思考：1、找出文中金老师外貌描写的句子？ 至今记得金老师那瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服，却总也想不起他的名字。 2、从金老师的外貌描写中你感觉这是一个怎样的老师？ 严肃认识人物，体会情感指名读3、4自然段，思考第三自然段第一句话起了什么作用？过渡句，承上启下。认识人物，体会情感指名读3、4自然段，回答问题1、“我”在金老师的教育下养成了什么习惯？ 我养成了课外阅读的习惯，在中学、大学甚至工

2、作后都保持着这种习惯。 2、他是怎样培养我们课外阅读的习惯的？ 有时他指定一两本书要求人人阅读，有时则根据学生的不同情况介绍不同书籍，分别指导。3、课外阅读给我带来了什么？ 课外阅读把我带到了一个新奇的天地，让我结识了外国老师和学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐。认识人物，体会情感从“鼓励课外阅读” 这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？ 我觉得金老师是一个（教学有方）认识人物，体会情感指名读第5-7自然段思考：“校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。”这个句子中的“蝉鸣”和“宁静”是不是互相矛盾的，为什么？不矛盾，二者动静对比，更突出静。想一想生活中有没有类似

3、的事例，说一说认识人物，体会情感指名读第5-7自然段思考：1、老师为什么请我们吃杨梅？一是老师感激我们帮忙整理图书。二是天气热。2、“尽钱”是什么意思？你从老师“尽钱”给我们买杨梅体会到什么？根据钱的多少，尽量多买。体会到老师的关心，爱护。认识人物，体会情感3、找出文中关于金老师的语言描写，说说你有什么感受？他说尽（jn）钱买。（转述句）=他说“尽钱买”“吃吧，尽量吃吧，我们萧山的杨梅最好吃！”“我要谢谢你们，帮我整理书，我可以早几天回家了。”认识人物，体会情感“萧山杨梅，我们杭州每年都吃把嘴唇和舌头都染红了，颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把舌头和嘴唇都染红了”思考：这里的“一直甜到心里”只是因为杨梅味道甜吗？表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师对我们的关爱让我内心感到温暖。认识人物，体会情感从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？ 我觉得金老师是一个（尊重，爱护学生） 为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却呼唤，“几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？”从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？情感朗读第第八自然段，读出作者对金老师的思念之情。 小结学习了这篇文章我们认识了一位教学有方，关爱尊重学生的金老师。金老师指导学生课外阅

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