课题研究方案的写法

1、课题争辩方案的写法培训讲座课题争辩方案主要包括以下几个方面的内容： 一、课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题,但实际上很多人写 那么，如何给课题起名称呢？（一）名称要精确、规范。精确就是课题的名称要把课题争辩的问题是什么，争辩的对象是什么交待清楚比如我们现在有一个课题名称叫“学校数学尝试教学争辩”， 这里面争辩对象就是学校数学，争辩的问题就是尝试教学.有时候还要把争辩方法写出来，比如另一个课题名称“学校生心理健康教育试验争辩， 这里面争辩的对象是学校生，而不是中同学或者高校生，争辩的问题是心理健康教育，争辩的主要方法是试验争辩,这就说的很清楚,别人一看就知道这个课题是争辩什么.而

2、有些课题名称则起的不是很精确，比如，“学育渗透的争辩”这个名称就没有把争辩的对象、问题说清楚,你是中同学或者说是学校生、高校生,是全部的学科或者是单指语文、数学等。再比如,“集中识字口语突破这个名称，我想，别人只看题目,就无法看出争辩的是什么问题，好象是语文，又好象是英语；是中学或者是学校，是学校高班级或者是学校低班级更没方法看出来.假如改为“集中识字口语突破”学校英语教学模式争辩就很贴切。总之，课题的名称肯定要和争辩的内容相全都，不能太大,也不能太小,要精确地把你争辩的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。由于我们是在进行科

3、学争辩，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培育同学自主学习力量，提高课堂教学效率”，这个题目假如 是一篇阅历性论文，或者是一个争辩报告，我觉得不错,但作为课题的名称,我认为不是很好，由于 课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开头争辩,不能有结论性的口气。(二）名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长,能不要的字就尽量不要, 20争辩的目的、意义也就是为什么要争辩、争辩它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指消灭实当中存在这个问题,需要去争辩，去解决，本课题的争辩有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学 术价值.这些都要写得具

4、体一点，有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素养教育、提高教育教学质量等 一般性的口号。如:新课程标准下的学校课堂教学争辩的目的意义有以下几个内容：1。基础教育课程改革纲要以及新的“课程标准21 世纪初的学校课堂教学有了新的要求:为了每位同学全面和谐的进展。目前，学校教学中的问题照旧格外突 出:,且没有得到很正常的进展.怎样才能使我们学校的课策略,“课程标准”的要求.2。运用基础教育课程改革纲要和新的“课程标准”以及教育科学手段去了解、分 实施方式、方法、方案、过程等。更好地生疏和把握课堂教学的特点、规律，有效地订正、克服违反教学规律的做法，增加课堂教学的自觉

5、性和预见性，削减盲目性和任凭性，提高实施素养教育的艺术性。3,争辩成果可以对提高教学效益起促进和指导、借鉴作用，可以丰富和完善课堂教学的理论和实践。三、课题争辩的目标课题争辩的目标也就是课题最终要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,争辩目标是比较具体的，不能笼统 地讲，必需清楚地写出来。只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方 向是什么，才知道争辩的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰。如新课程标准下的学校课堂教学争辩有以下几个目标:1、确立现代课程观念，转变课程功能；2、更新课程内容，开发课程资源,完善校本教材；3学习情感、爱好和体验；4习态度，培育同学交往与合作

6、的力量和猎取新学问并进行创新的力量;5、调整课程结构，留意学科整合，普及信息技术教育6、推行和探究新的评价体系,促进同学和老师的主动进展；7力量的老师队伍；确定课题争辩目标时,一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考 虑个人实际的工作条件与工作水平。四、课题争辩的基本内容我们有了课题的争辩目标,就要依据目标来确定我们这个课题具体要争辩的内容，相对争辩目标来说，争辩内容要更具体、明确.并且一个目标可能要通过几方面的争辩内容来实现，他们不肯定是一一对应的关系.大家在确定争辩内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的争辩内容 特殊笼统、模糊,把争辩的目的、意义当作争辩内容，这对我们整个课题争辩格外不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。五、课题争辩的步骤课题争辩的步骤，也就是课题争辩在时间和挨次上的支配。争辩的步 骤要充分考虑争辩内容的相互关系和难易程度，一般状况下，都是从基础问题开头，分阶段进行，每个阶段从什么时间开头，至什么时间结束都要有规定。六、课题争辩的方法教育争辩的方法很多，包括行动争辩法、调查争辩法、试验争辩法、比较争辩法、理论争辩法、文献资料法、阅历总结法、教学反思法等。一个 大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用 其它方法。我们在应用各种方法时，肯定要严格依据方法的要求，不能不三不四，凭 如何进行分析，不是随任凭便发张表