刘献君 院校研究的回顾课件

1、 院校研究的回顾 刘献君 责问（怀疑）认同参与 在我国开展院校研究是一个艰难的过程。一、为什么难 1、外部存在的制约因素高校办学资源配置方面，政府依然是高校运行的主导力量；社会问责制度尚未完全建立；有关法律、法规不够健全。 2、学术制度、体制、习惯的制约 我国高等教育研究和美国高等教育研究走了两条不同的路径。 美国高等教育研究是从实践研究（院校研究）开始的，（1701年开始研究，1893年才出现第一个高等教育研究生培养项目）。 我国高等教育研究从学科建设的探索开始，进而提出院校研究。 4、研究队伍自身存在的问题 研究水平、能力的不足。 5、研究条件方面存在的问题 院校研究：系统收集资料、科学分

2、析资料、提供决策支持。 通过数据发现问题、分析问题、解决问题。 在我国开展院校研究是一项长期的、艰巨的任务，既不能等待，也不能急于求成，我们这一代人要尽力做好我们能做的事，为后人的研究打下良好的基础。二、院校研究的研究（20022006年） 2000年建立全国第一个院校研究中心（华中科大）2002年6月发表开展中国院校研究的第一篇文章院校研究：高等学校改革和发展的必然要求（刘献君、赵炬明、陈敏）。2003年10月召开第一次全国院校研究学术研讨会（甘肃天水）。2004年在华中科技大学召开第一次院校研究国际研讨会。2006年10月第一篇被新华文摘转载的文章院校研究论略（刘献君）。（2）院校研究与高

3、等教育学、高等教育管理学，有何区别和联系 是其中的一个实践研究领域，更注重对单个学校实践问题的研究。 （3）院校研究是否只能研究本校问题 主要是研究本校的问题。 但任何学校都不是孤立的，只有将其放在高等学校系统中加以考察，才能认清本校问题，抓住本质，解决问题。 院校研究有责任，从单个学校的研究来看政府决策，提供政策性建议。 （5）领导者、管理者能否参加院校研究？（6）中国过去有没有院校研究？ 2、为什么现在开始重视院校研究。3、院校研究的意义。 4、怎样理解院校研究 院校研究论略一文（2006年10月）作了集中论述。 院校研究是自我研究、管理研究、咨询研究、应用研究。 院校研究的主要职能：基本

4、职能、高级职能。 院校研究的主要内容。 5、推动院校研究开展的基本原则借鉴与创造相结合；研究与实践相结合；自下而上与自上而下相结合。 6、认可周济：“加强高校战略管理，鼓励开展院校研究。”周远清：“今后高等教育研究主要从两个方面开展，一是探索高等教育规律，二是开展院校研究。”潘懋元：“院校研究将成为大多数高校所属研究所（室）的主要研究任务，成为高教研究的重要领域。” 三、院校研究的开展（2007年至今） 1、为什么选取“专题研究”为突破口专题研究是院校研究的主要内容之一。专题研究易于展开，容易见到成效。在专题研究中锻炼队伍。通过专题研究，争取领导重视。 2、以案例研究为基本方法 案例研究是探索

5、难于从所处情境中分离出来的现象时采用的研究方法。 在政策分析法、管理咨询研究、扎根理论研究、标杆管理、生活史研究、案例研究、叙事研究、质的研究等方法中，案例研究最为适切。 案例研究的研究设计是从“需要回答的问题”到“得出结论”的逻辑步骤。主要包括：分析所需研究的问题、提出假设、界定分析单位、连结数据与假设、解释研究成果的标准等五个方面。 分析所需研究的问题。院校研究始于问题。所有问题都可以用“5 W”表示，即Who（什么人），What（什么事），Where（在哪里），How（怎么样），Why（为什么）。案例研究最适合回答How，Why。提出假设。只有明确提出某种具体假设后，研究才会有正确的方向

6、，研究范围缩小，可行性增加。例：“H大学（研究型）教师职业稳定性影响因素研究”项目，提出以下研究假设：“教师职业稳定性与教师的个体特征、工作满意度、工作压力、组织承诺有关。”界定分析单位。对分析单位的不同界定，会导致采用不同的研究方法或资料收集方法。界定分析单位以后，才能确定资料收集、资料分析的范围。分析单位可以是事件（如校园枪击案），或实体（如某一国家、某一学校、某一课题组），或单个的个人（如问题少年、模范学生、政治领袖）。 连结教据与假设，解释研究成果的标准。这两个要素是案例研究中证据分析的前期步骤，为证据分析打下坚实基础。模式匹配。 案例研究实施的过程：筛选案例、收集资料、证据分析、撰写

7、案例研究报告。 研究报告包括：案例描述：每个案例都要详细地叙述一个完整的故事，即有特定的时间、地点和人物；完整的故事情节；有起因、过程和结果。案例评析：要依据相关理论对案例进行分析，包括：案例在管理实践层面上的内涵及其启示，案例所具有的理论价值。（1）部分学校扎扎实实做了一批专题研究针对本校管理问题，运用科学的方法，收集大量资料，进行科学分析，提出了解决问题的对策，供决策者参考。其中一部分专题研究成果被采纳，推进了学校的管理和发展。3、这一阶段的主要进展 E学校战略发展规划（赵炬明）； 上海交大院系中长期评估（刘念才等）； 中国海洋大学教师专业化发展的组织模式研究（宋文红）； SM学院学科建设

8、发展战略研究（宋彩萍）； 中央财大学院整体工作评价指标体系研究（李爱民）； 中原工学院内部质量保证体系构建（董学武 等）； 华中科技大学院教科院半年来做了六个专题研究。（2）创设了几个全国性、地区性的专题研究清华大学组织的NSSE研究；厦门大学组织的新生研究；北京大学的北京地区学生学习积极性研究；某研究机构组织的毕业生调查；这些研究从一个侧面带动了高校的院校研究。（3）对院校研究的问题进行了一些新的探索 三车（自行车、摩托车、汽车）； 汽车表盘和驾驶员的关系； 认识实践的特点（紧迫性、动态性、模糊性、总体性）；院校研究的三个基本特征： 系统收集资料、科学分析资料、提供决策支持； 院校研究机构应

9、为管理辅助机构； 院校研究要进行多样化探索。（4）全国高等学校教学状态数据库落户华中科技大学一部分数据将对外公开，为院校研究提供了条件；将带动各校分析数据库的建设。（5）建立了两个省级院校研究重点研究基地华中科技大学；大连理工大学（张德祥书记亲自抓）；四川省高等教育学会着手筹建院校研究分会 （西华师大陈宁校长负责）。（6）院校研究和中国院校研究案例（第一辑）正式出版发行案例库的建设已经迈出了第一步; 为院校研究人才培养提供了初步的教材。（7）院校研究分会的工作得到了大家的支持年会参会的人数多，层次高；经常性的交流密切；会费（已缴纳5.43万元）为学会工作持续性开展提供了经费支持。（8）科学发展观学习实践活动对院校研究的开展起到了推动作用科学发展科学决策院校研究。论高等学校贯彻落实科学发展观中的十个关系中进行了论述。四、院校研究的标志性成果 1、不少院校开始开展专题研究，为学校决策提供咨询，推进了学校的管理和发展。 例：本院上半年做了六个专题，为学习实践科学发展活动提供支撑。2、两库建设。着手建立中国高校教学状态数据库，部分高校开始建立分析数据库。案例库建设已起步。 3、出版了院校研究教材（第一部），现已广泛采用，受到好评。4、部分学校面向研究生，开设院校研究课程，培养院校研究人才。 如：华中科大，陕西师大，湖南师大，西华师大。 5、发表了近100篇论文，其中两