一年级学生数学学习方法

1、一年级学生数学学习方法一年级是生涯的打根底的时候，那么，这时一年级的数学要怎 样学习呢?接下来，就和大家分享一年级学生数学，希望对大家有帮 学习习惯的一方面就是作业的按时完成，作业格式训练也是学 习习惯培养的一个方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算 式 并能够到达熟练计算的程度。由于孩子的根底不同，不同孩子的计 算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天 一节数学课练习是不客观的，所以要经常性的练习。一年级要多让 有些数学知识较抽象，容易混淆，我们要注意给孩子创造生活 情境，让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的认识，分辨左 右是孩子本学期学习的一个难点，在生活中强化孩

2、子对左右手的认 识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参 在生活中要多为孩子创设说数学的时机，数学是“思维的体 与合”时，在复习铺垫的根底上，提问：“10可以分成几和几 呢?”引导学生一边涂珠算一边思考，从而自己得出结论。多问几个 “为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。，学生在相互 注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问 去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预 习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使 在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关 “听”是直接用感官承受知识，应指导学生在听的过程中注

3、每节课的学习要求; 止“注入式”、“满堂灌”一定要掌握最正确讲授时间，使学生听 “思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作 多思、勤思，随听随思;深思，追根溯源地思考，善于大胆提出问题;善思，由听和观察去联想、猜测、归纳;树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的根底关 键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会 通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替 “听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指 记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和 掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节到达 课堂学习指导是学法中最重要的。

4、同时还要结合不同的授课内 高年级学生课后往往容易急于完成书面作业，无视必要的稳 为交作业而做作业，起不到作业的练习稳固、深化理解知识的应有 作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结 合笔记记录的重点、难点，回忆课堂讲授的知识、方法，同时记忆 要求学生书写格式要标准、条理要清楚。学生做到这点很困难。指 如何将文字语言转化为符号语言;正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开 始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这 在进展单元小结或学期总结时，学生容易依赖老师，习惯老师 带着复习总结。笔者认为从小学五年级开始就应培养学生学会自己 一看：看书、看笔记、看习题、通过看，回忆、熟悉所学内 二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之 间的关系，这相当于写出总结要点;三做：在此根底上有目的、有重点、有选择