高中物理选修3-1教案13《电场强度》

1、选修 3-1 第一章电场强度教案一教材分析电场、电场强度的概念是电学中最重要的概念之一,它的争论方法和定义方法也 是物理学中比较常见的方法；本节内容说明电荷间的相互作用是通过电场发生的,电 场是存在于电荷四周的一种特别的物质,它最基本的特点是对放入其中的电荷具有力 的作用；正是利用电场的这一特性,我们通过争论摸索电荷的所受静电力特点,引入 了描述电场强弱的物理量二教学目标（一）、学问与技能 1粗略明白物理学史上对电荷间相互作用力的熟悉过程； 2知道电荷间的相互作用是通过电场发生的,电场是客观存在的一种特别的形状；3懂得电场强度的概念及其定义,会依据电场强度的定义进行有关的运算；知道电 场强度是

2、矢量,知道电场强度的方向是怎样规定的；4能依据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的运算式,并能用此公式进行 有关的运算；5知道场强的叠加原理,并能应用这一原理进行简洁的运算；（二）、过程与方法 1经受“ 探究描述电场强弱的物理量” 的过程,获得探究活动的体验；2领会通过电荷在电场中所受静电力争论电场、抱负模型法、比值法、类比法等 物理学争论方法；（三）、情感态度与价值观 1体验探究物理规律的艰辛与欢乐；2学习科学家严谨科学的态度；三教学重难点（一）教学重点 1探究描述电场强弱的物理量； 2 懂得电场、电场强度的概念,并会依据电场强度的定义进行有关的运算；（二）教学难点 探究描述电场强弱的物

3、理量；四学情分析 本节内容对于同学来说是一生疏的内容,且比较抽象,同学学起来有肯定的困难,老师应 进行适当启示引导 五课前预备 同学预备展现预习情形,老师预备幻灯片,运算机,铜丝,塑料笔 六教学方法以“ 电荷间相互作用如何发生” 、“ 如何描述电场的强弱” 两大问题为主线绽开,详细 操作思路是： 1同学自学电场,培育同学阅读、吸取信息的才能；2通过试验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量；3通过练习巩固加深对电场强度概念的懂得,探讨点电荷的电场及场强叠加 原理；七课时支配 ： 2 课时 八教学过程（一）、复习提问、新课导入（5 分钟）老师：上一节课我们学习了库仑定律,请同学们回忆一下：

4、库仑定律的内容是什么？同学回答：略 老师：我们不免会产生这样的疑问：投影展现问题 1：真空中？它们之间相隔肯定的距离这种相互作用是如何产生的呢？难 道能够不需介质超越空间？投影展现“ 探究影响电荷间相互作用力的因素” 图片（1 21）；老师：这幅图大家不生疏,那么相同的小球在不同的位置所受作用力不一样,说明白什 么？同学回答：库仑力的大小与距离有关；老师：其本质缘由又是什么呢？（投影展现问题 2）老师：带着这两个疑问,本节课我们一齐来学习第三节电场强度；（板书课题）（二）、新课教学（35 分钟）（一）电场 老师：请同学们带着以下问题自学“ 电场” 内容；（ 1）电荷间的相互作用是如何发生的？这

5、一观点是谁提出来的？2）请用自己的语言描述一下什么是电场？（ 3）电场有什么本事？同学自学,师板书“ 一、电场” ；同学回答：（ 1）略；老师：法拉第同学们曾记否？同学（集体）回答：电磁感应现象；老师：法拉第是英国物理学家、化学家,对事物的本质有着特别敏捷的洞悉力,在电学上有着突出的奉献；依据法拉第的观点,我们如何描述电荷 师生共析；（ 2）略；A、B 之间的作用力；老师启示引导：场是“ 物质” 它和分子、原子组成的实物一样具有能量、质量和动 量,电视机、收音机信号的发射与接受就是电磁场在空间的传播；“ 特别” 看不见摸不 着；“ 存在于电荷四周” 并板书；（电场是）存在于电荷四周的一种特别的

6、物质；老师：场与实物是物质存在的两种不同形式；（ 3）同学回答：对放入其中的电荷有静电力的作用；（二）科学探究描述电场强弱的方法老师：下面我们再来探讨其次个问题；依次投影问题：相同的小球在不同的位置所受作用力不一样,其本质缘由是什么呢？（对比“ 探究影响电荷间相互作用力的因素” 图片说明）同学回答：电场强弱不同；那么如何来描述电场的强弱呢？老师启示：像速度、密度等查找一个物理量来表示；如何来争论电场？（同学摸索）老师启示引导：电场的本事是对场中的其他电荷具有作用力,这也是电场的最明显、最 基本的特点之一；因此在争论电场的性质时,我们可以从静电力入手；（板书争论方法）老师：对于像电场这样,看不见

7、,摸不到,但又客观存在的物质,可以依据它表现出来 的性质来争论它,这是物理学中常用的争论方法；老师：仍需要什么？同学回答：电场及放入其中的电荷；多媒体依次展现,老师简述：“ 探究影响电荷间相互作用力的因素” 中的摸索电荷 场源电荷；师生共析对摸索电荷的要求；老师：下面请同学们认真观看模拟试验的动画演示,并描述你看到的现象说明白什么；多媒体动画模拟：不同位置偏角不同；增加摸索电荷带电量偏角均增加；同学回答：不同位置受力不同；同一位置摸索电荷带电量增加,受力增大,但不同位置 受力大小关系不变；老师：下面我们再通过表格定量地来看一看：将表格填完整,并分析、比较表格中的数据有什么特点和规律,看你能否得

8、出如何来描述电场的强弱；多媒体展现表格,同学回答后依次填入：F1、F2、F3 及 F1F2F3； 2F1、3F1、4F1、 nF1等；表一：（ P1位置）摸索电荷q 2q 3q 4q nq 静电力F12F13F14F1nF1表二：（ P2位置）摸索电荷q 2q 3q 4q nq 静电力F22F23F24F2nF2表三：（ P3位置）摸索电荷q 2q 3q 4q nq 静电力F32F33F34F3nF3（同学摸索并沟通争论）同学回答：（ 1）不同的电荷,即使在电场中的同一点,所受静电力也不同,因而不能直接用摸索电 荷所受的静电力来表示电场的强弱；（2）电场中同一点,比值F/q 是恒定的,与摸索电

9、荷的电荷量无关；（同一张表格）（3）在电场中不同位置比值 F/q 不同；（三张表格比较）师生共同小结：比值由电荷q 在电场中的位置打算,与电荷q 的电荷量大小无关,它才是反映电场性质的物理量；老师：在物理学中我们定义放入电场中某点的电荷所受的静电力F 跟它的电荷量q 的比值,叫做该点的电场强度；并板书；（三）电场强度 1定义：老师：以前我们仍学过哪些物理量是用比值法来定义的？同学回答：略；老师：从它的定义,电场强度的单位是什么？同学回答： N/C 老师介绍另一种单位并板书；2单位： N/C 或 V/m,1N/C1V/m 老师结合板画： 在电场中不同位置,同种电荷受力方向不同,说明场强是矢量仍是标量？同学（集体）回答：矢量 老师结合板画：电场中同一点放入正电荷和负电荷受力方向不同,如何确定场强的方向 呢？老师：在物理学中作出了这样的规定；（板书）3方向：电场中某点电场强度的方向跟正电荷在该点所受静电力的方向相同；老师：依据这个规定,假如放入电场中的是负电荷呢？同学回答：与负电荷在电场中某点所受静电力的方向相反；随堂练习 1（见学案 九板书设计 一、电场 客观存在的一种特别的物质形状 二、电场强度 1定义： EF/q 2单位：3方向：跟正电荷在该点所受静电力的方向相同 三