苏教版二年级上册语文教案：乡下孩子

1、希望能帮助到您希望能帮助到您苏教版二年级上册语文教案：乡下孩子教学目标：知识与技能：.会认8个生字，会写8个生字。.有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：.在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的 情景。感悟课文意境美、韵律美。.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大 自然、热爱生活的高尚品格。.增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字的韵 律美，意境美。课前准备：生字卡片、课文每小节图片教学过程：教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔一、激

2、趣引入.（对于城市的孩子可以这样问）“同学们我们生活在城市里， 你最愿意做的事是什么呀？你觉得怎样呀？ ”.（对于农村的孩子可以这样问）“孩子们，我留心观察了你们，老师知道大家平时做的事特别的多，你最愿意做的事是什么呀？你觉 得怎么样？ ”学生自由回答。.师：“你们的故事真动听。可是我也认识一个小朋友，他生活 在乡下，他的生活呀极为丰富。你们想知道他生活得如何吗？都做什 么吗？ ”学生异口同声地说：“想”。.师：“那好，我们就一同进入他的世界吧！ “、.揭示课题乡下孩子。用孩子熟悉的事导入课题，孩子- 下子就被吸引了。学生各抒己见，抒发自己的个性化情感。激发学生 学习的兴趣，使学生主动进入学习

3、状态。二、诵读课文，学习生字、新词出示自学要求：1.明确自学要求。(1)读通课文。(2)自学课文中的生字、新词，说说你用什么办法记住这些生 字新词。(3)你读懂了什么，还有什么不懂的？(学生自读课文。小组内合作交流、互评互纠，读准字音。)2.检查自学情况。(1)出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”(学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题,还可以组词和造句。）教师随机问“编织”、“撑圆”和“含”的意思，学生可以做动 作来理解。（2）学生在书上圈出这些字。（3）指名读课文。（4）分小组读课文。互评朗读，共同进步。学生充分经历一个自主学习的过程，并发挥小组合作学习的优

4、势, 帮助弱势学生识字。互动。三、读中感悟，理解课文.问：“孩子们，读完课文，你读懂了什么？ （教师引导学生 通过对课文的理解，用自己的语言表达出来）（学生有可能回答：我明白了他很勤劳，经常挖野菜把小猪喂饱、还逮小鱼喂小猫；我明白了生活在乡下的孩子很快乐；）.问：“你还有什么不懂的地方吗？”（学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨）.师问：“生活在乡下的孩子快乐吗？为什么？ ”（请学生讨论、交流）.师：“看来，同学们对课真的已经理解了，那我们再来感悟感悟课文吧！边读边想象诗中的情节好吗?（配乐齐读）悟课文吧！边读边想象诗中的情节好吗?（配乐齐读）.请会背诵的同学试着背一背。四、记忆字形，指导书写.师：“同学们真聪明，用了很短的时间就能把课文背诵下来， 老师真佩服你们！可是，有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢！你 们一定很高兴吧！（教师出示生字）.问：“你有什么好办法可以记住它！教教我们大家吧！看谁的 这个小老师当的好，你就是这节课的小博士 ！ ”（小组讨论识记生字的方法，取长补短）.师：“小组长派代表来抽签！谁抽到哪个字，你就要给我们讲 一讲呀！”.十个小组各抽一个。.活动开始。.书写生字。（学生认真观察后独立书写）五、拓展延伸，积