第四课 维护我们的人格尊严课件

1、肖像和姓名中的权利教学综合设计：肖像和姓名中的权利一、我有肖像权 1、肖像的含义及作用 2、肖像权的含义及内容 3、侵犯肖像权的行为及后果 4、依法维护肖像权二、维护姓名权 1、姓名的含义及其作用 2、姓名权的具体权益 3、侵犯姓名权的具体行为 4、依法维护姓名权名人图片欣赏肖像的含义和作用肖像是容貌为中心的人体形象的再现肖像是肖像人的人格标志一跨成名广告代言2、公民依法享有对自己肖像的支配权，具体包括：（1）制作权（2）使用权（3）获酬权刘翔和阿尔法在行使了什么权利，具体包括什么内容？(设计意图及注意)注意：未成年人在使用自己的肖像权和获酬权方面须由监护人代理或同意看“我”变、变、变1）凡是

2、以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。2）恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。4、侵害肖像权的行为构成要件3）以肖像进行人身攻击等。5、加强自己的维权意识 当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律的武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道反思：在日常生活中，我们侵害过别人的肖像权吗？有没有出现过别人侵害我们肖像权的事情,如果我们的肖像权受到侵害应该如何办？(把握重点、突破难点)你说我说: 如果将这幅照片制成公益广告用来宣传保护女童工程，也未经本人同意，这种行为是否侵犯公民的肖像？不侵权甲：喂，帮我捡一下那 本书！乙：？ ？ ？ ？ ？ ？

3、甲：喂，就是叫你呀，还楞在那干嘛？乙：对不起，我不叫 “喂”，我叫xxx.1、姓名 是每个人人格的基本标志情景甲:对不起,xxx帮我捡一下那本书,好吗?乙:好的,给你!甲:谢谢你!.乙:不客气!. 我的姓名我做主 俗话说“不怕生错命，就怕起错名”。很多家长为给孩子取名可谓煞费苦心。一位家长为自己的双胞胎儿子分别取名为：“钟共”、“钟央”。一位周先生将自己女儿取名叫周蒽莱。赵先生，是电脑程序员，给孩子取名叫“赵COM”。李先生是教师，夫人也是老师，于是起名叫“园丁四郎”。 不得干涉他人行使姓名权不干涉他人决定姓名不干涉他人使用姓名不干涉他人更改姓名2、姓名权 是公民依法享有决定、使用，变 更姓名

4、，并且排除他侵害的权利案例分析 王先生和李小姐同在一家公司工作，平时关系较好。王先生正式向李小姐求婚，不料被拒绝。王怀恨在心，冒充李小姐的真实姓名在报纸上刊登征婚广告，使李小姐接到多封求爱信。使单位同事以为李小姐对爱情不专一，对其有看法。李小姐后到报社调查才发现是王先生所为。3、侵害公民姓名权具体表现为：干涉盗用冒用受害人应采用什么方式维护自己的姓名权？4、依法维护姓名权思考:王先生侵犯了李小姐的什么权利？课堂练习：这样做可以吗1、小明昨天到公园去游玩，看见一个年轻女子坐在凉亭的石凳上，样子非常的美，正好他要参加摄影比赛，这可是个难得的镜头，于是在女子的面前按下了快门。2、记者王某在旅游区拍下

5、了一游客乱扔垃圾的镜头，并准 备登报以批评这些行为。3、小强为了证明演示自己的电脑技术，把小张相片上的耳朵变成了猪耳朵，然后在论坛上发表。4、广告公司的小谷经常在网上搜索一些女明星的照片，用来帮客户设计食品包装盒5、某市发生银行抢劫，警方为了尽快破案，在发布通辑令时使用了犯罪嫌疑人的照片.一位业余摄影爱好者的困惑?我是一名部队业余摄影爱好者，前几天在一公园游玩时，发现几个女青年边吃东西边把果皮扔在地上，我立即按动快门。不料她们立即围过来，要我立即将底片曝光，说如果一旦报社刊登，就告我侵犯肖像权，我不同意。现在照片已冲洗好了，我很矛盾，担心一旦投稿，是否会吃官司？为什么？课后思考题教学反思： 根据新课标的要求和学生实际，本节课主要采用活动式教学，通过游戏、小品、生活案例分析等形式充分调动学生学习的积极性和主动性，体现了以学生为主体，教师为主导的现代教学理念。通过现代教学手段的运用也培养了学生对法律的学习兴趣，鼓励学生大胆发言，教学过程中应尽量少评价他们的描述正确与否，让他们自主发现，享受成功的喜悦。根据民法通则第100条的规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。中华人民共和国民法通