二氧化碳制取的研究说课稿

1、页眉内容二氧化碳制取的研究授课稿云溪区道仁矶中学李炎军一、点击教材1、教材地位和作用二氧化碳制取的研究是人教版九年级化学教材上册第六单元课题二的内容。本节课在全书致使整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最正确素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验研究能力都有深远的影响。本节知识的学习比较简单，学生在前面学习元素化合物的基础上经过谈论即可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气实验室制法，具备了一些气系统备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂授课中表现学生主体，

2、让学生真切参加到授课过程中来正是机会。教师提出研究问题、惹起学生思虑；经过小组合作，设计方案、表达沟通、推行方案、总结表达等环节完成整个研究。2、学情解析学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质相关，并且学生懂得要制取某种物质，必定经过含有该物质元素的其余物质经过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，碳还原氧化铜，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查览资料，收集能产生二氧化碳的物质。学生的基本情况是：素质参差不齐，一个班级约40人，其中10左右较优秀，基础较差的学生也近10个，中

3、等水平学生约20人。针对这一情况，自己在授课过程中尽量讲一些基础知识，相关提高部分可将课后牢固题作为提高题，让较优秀的学生在预习的基础上试着做。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳的装置确立，起初让学生依照教学设计预习并设计方案，激励部分学生到台上利用设计的装置制取二氧化碳。3、授课目的知识与技术：页脚内容页眉内容认识实验室制取二氧化碳的反应原理，研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。认识实验室制取气体的方法和设计思路。过程与方法：经过实验室里制取氧气的方法和设计思路，研究实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学研究的基本过程（

4、提出假设，实验研究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学研究活动。感神态度与价值观：经过实验、问题谈论，培养学生求实、创新、合作的科学质量。经过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验研究成功的乐趣，激发学生研究欲。4、授课重点与难点授课重点：研究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。重点打破：经过提问起初让学生思虑的教材P113第5题已知能产生二氧化碳的反应，师生共同确立实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确立反应原理，并提示学生注意不能够用浓盐酸和硫酸；课前部署学生设计实验装置到课

5、堂显现，让部分学生到台演出示实验，教师针对学生演示指出实验注意事项。授课难点：研究实验室制取二氧化碳的实验装置。难点打破：经过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置图（分别是：加热高锰酸钾制氧气；用二氧化氮溶液与二氧化锰在常温下反应制氧气），让学生解析比较两套装置，从而确立实验室制取二氧化碳的实验装置。二、教法解析、授课方案思路：教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样学生虽能一下子记住所用药品，但是过后接触到其余能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，故自己在介绍完教材中所用药品后又初充介绍为什么不用浓盐酸或硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳，不用碳酸钠代替大理石等。而相关发生装置、收集装置的选择则

6、采用研究的方式进行。详尽设计以下：页脚内容页眉内容让学生列举所知道的能生成二氧化碳的反应，解析学生所举例子后斩钉截铁介绍实验室制取CO2的药品、经过演示实验研究反应原理，并投影出相关化学方程式的书写。经过比较演示的方式提示学生不能够用浓盐酸或硫酸来代替稀盐酸制取CO2，原因是浓盐酸拥有挥发性使制得的气体不纯，硫酸与碳酸钙反应后产生的硫酸钙微溶于水，会阻拦硫酸与碳酸钙进一步发生反应。反应无法完整进行。也不能够用碳酸钠代替石灰石或大理石，原因是碳酸钠与酸反应的速度太快，不利于收集。从而归纳出实验室在选择药品制取气体时应注意的事项。由此确立学生从多角度多层次观察和解析问题的意识。引导学生回忆实验室制

7、取氧气的两套装置，学生谈论并思虑以下问题：A、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？B、确立气体发生装置时应试虑哪些因素？C、收集气体一般有哪两种方法？D、确立气体收集装置时应试虑哪些因素？经过氧气和二氧化碳相关性质的比较，认识制备氧气与二氧化碳时其发生装置与收集装置的异同。初步确立实验室制取气体的一般思路与方法。在授课中自己将相关比较以表格形式列出，用媒体显现，一边引导学生回忆氧气制取的装置一边归纳出实验室制取气体的方法，用表格归纳出方法并投影出来。投影教材P111相关实验仪器。让学生设计实验方案并选择相关仪器进行实验。自己在组织课堂的同时依照投影上的注意事项合时提示学生注意正确操作。如：A、

8、长颈漏斗尾端插在液面下。B、导管伸入锥形瓶不能够过长（一般小于0.5cm）。C、收集气体时应用向上排空气法，不能够用排水法（CO2溶于水）。D、检验气体可否集满的方法（补充说明检验C02气体的方法）。整个过程让学生体验、反思和完满实验设计，掌握基本技术，表现师生互动。随堂小结。让学生拿出起初发给的讲教学设计，自己对该节内容进行小结，并指导学生完成随堂练习，并就地讲评。最后部署学生回去完成课后牢固练习。授课方法：活动研究、比较研究、合作沟通、谈论归纳相结合的授课法。三、学法指导这节课指导学生采用研究学习和合作学习法。研究学习是学生经过实验来探究CO2的实验室制法并能类推出实验室制取气体的一般思路

9、，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合解析能力。合作学习是利用学生分组实验和小组谈论，使学生在沟通中创新，在沟通中发展，在合作中获得新知。页脚内容页眉内容四、教具准备归纳思路，经过灵便选择仪器，创立培养学生类比、归纳、演绎能力的情况仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台、课件。药品：块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。五、授课流程创立情境组织谈论能生成二氧化碳的反应经过实验导学并认识实验室制备二氧化碳的药品及反应原理回忆实验室制取氧气的方法及装置确立实验室制取二氧化碳的装置。投影教材制取二氧化

10、碳的相关仪器，让学生设计、显现、并着手完成二氧化碳的制取。随堂小结，结合讲教学设计进行。部署作业。六、板书设计二氧化碳气体实验室制取的研究（一）药品及反应原理药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（二）装置的确定反应物的状态发生装置反应条件向上排空气法排空气法收集装置向下排空气法排水法（三）实验室制取二氧化碳发生装置：固体液体不加热型收集装置：向上排空法验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳七、随堂练习教学设计课后牢固、教材P1121、2八、授课反思页脚内容页眉内容化学课程改革提议以提高学生的科学涵

11、养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；提议以科学研究为主的多样化的学习方式；增强谈论的诊断激励与发展功能。教师要从学生已有的知识背景出发，授课活动的设计要在学生近来发展区，要有针对性；另一方面还要给学生充分的时间和空间，引导学生研究与发现，反思与创新，为学生供应充分的参加和沟通的机会，在落实“双基”的前提下让他们充分体验、想象和思想。本课题是新课标教材中的一个亮点，和原教材中“二氧化碳的制取”不相同的是增加了“研究”一词，所以本节课的授课方案中突出了研究的成分，增加了学生研究活动。本课题学生的活动时间占2/3以上，学生的实验有三块内容，一是制取二氧化碳所选原料的研究；二是制取二氧化碳所用装

12、置的研究；三是用所设计的装置制取二氧化碳。在制取二氧化碳所选试剂的研究活动中，学生都能完成五组实验并从中选择块状石灰石与稀盐酸一组物质，对为什么选择这样一组物质，学生从直观的实验现象中得出了比较明确的答案，同时还发现粉末状固体物质较块状物质与酸溶液反应速率快等等，获得了好多意想不到的收获。第二块研究内容是重头戏，涉及到装置的设计、改进等，用时很多，尽管学生设计的装置中有很多的存在这样那样的弊端，有的不拥有可操作性，但学生在活动中所表现出的提出问题、发现问题和解决问题的能力让人愉悦不已，课堂上学生的投入程度和表现出的主动性是很平时很少见的。我在本节课的授课中运用了新课程理念，学生自主学习获得了落

13、实。以学生为主体，把课堂还给学生，创置问题让学生谈论，合适点拨指导，使学生的思想不断的处于亢奋状态，水到渠成，在学生的做做、想想、说说、议议中快乐地完成本课研究。但是本节课的授课中我也感觉有两点不足：一是学生实验中对取用物质的量的要求没有重视进行说明，做为比较实验这是不能取的，比较实验应该尽可能创立相同的条件；二是时间安排略显急促，对学生设计的装置谈论时间较少，不能够让学生有充分的时间对自己设计的装置进行说明。页脚内容页眉内容教学设计：一、课堂小结1、实验室制取二氧化碳的原理是（用化学方程式表示）：2、请你自行设计一套实验室制取二氧化碳的装置。3、实验室制到二氧化碳的简要步骤。）检查装置的气密

14、性）加入药品，连接装置）制取并收集气体4、考据CO2气体的方法）检验方法：）验满方法：5、实验室制取气体的一般思路）选择反应原理）选择合适的实验装置。一般依照反应物的状态和反应条件确立发生装置（如：固体液体型，不需加热，选择制O2型装置；固体固体型，需加热，选择制O2型装置。）；依照生成物气体的物理性质确立收集方法（如：难溶性气体可用法收集；密度比空气大且不与空气反应的气体可用法收集；密度比空气小且不与空气反应的气体可用法收集。）确立考据气体的方法（一般依照气体的特别化学性质而定）二、课后牢固1、实验室制取二氧化碳，采用的反应物最好是：（）A.碳酸钠和稀硫酸B.石灰石和稀硫酸页脚内容页眉内容C

15、.大理石和稀盐酸D.石灰石和浓盐酸2、实验室制取二氧化碳分为以下五步（1）检查装置的气密性（2）按要求装备好仪器（3）向长颈漏斗中加入稀盐酸（4）向锥行瓶中加入石灰石（5）收集气体，其正确的操作序次是：A.（1）（2）（3）（4）（5）B.（2）（1）（4）（3）（5）C.（1）（4）（3）（2）（5）D.（1）（2）（4）（3）（5）3、右图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误：1）；2）；3）4、依照供应的装置回答以下问题aABCDEFGH1)已知H2S是一种易溶于水的有毒气体，实验室制取H2S用块状的FeS2和稀硫酸反应，其发生装置应选，收集装置应选。采用上述发生装置还存在一个弊端是，改进方法是_。上图中a的名称叫，实验室中我们还可以够用其余仪器代替a，它们是。（最少写两个）已知NH3是一种有刺激性气味的气体，