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文档简介

1、Word - 3 -狐假虎威说课稿 狐假虎威说课稿 在教学工开展教学活动前，总不行避开地需要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的力量。那么应当如何写说课稿呢？以下是细心整理的狐假虎威说课稿，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 狐假虎威说课稿1 1、说教材： 狐假虎威是一个成语故事。故事记叙了一只狐狸被凶狠的老虎逮住了，狡猾的狐狸灵机一动，告知老虎自己是老天爷派来管百兽的。它见老虎不信任，还带着老虎在百兽面前走了一趟，小动物们见了老虎吓得纷纷逃跑了。凶狠的老虎上当了。这个故事告知我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力气恐吓人，其实他们自己根本没有什么本领。课文通过语

2、言、动作、神态描写，把狐狸的狡猾，老虎的愚蠢刻画得生动、形象。 2、说学情： 狐假虎威的故事同学比较熟识，故事内容浅显易懂，对同学有吸引力。课文的语言生动，狐狸和老虎的对话部分适合朗读训练，但由于受年龄、学问结构、生活阅历的影响，对于有些词难以理解，如：一愣、蒙住、半信半疑、大摇大摆等。在没有理解意思的状况下，也就不能读出狐狸和老虎对话时的不同语气语调。 3、说教学目标：见“教学设计”。 依据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标（见教学设计）。需留意第三个教学目标“懂得狐假虎威的寓意”，主要是让同学知道其在课文中的意思，即狡猾的狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的，老师 此处

3、隐蔽32311个字跑了，这就是狐假虎威。”由此确定了故事的名字。 3、提问题让幼儿对故事内容有深化的了解。 在每一个故事中，都有孩子自己喜爱的角色，这一环节老师提问：“在故事里，你喜爱哪个角色？你喜爱它的哪些表现？”引发幼儿对自己喜爱的角色的争论，喜爱老虎的，要说出为什么喜爱，并仿照出老虎在故事中的某一表现，并能用语言、神态、动作表现出来。同样，喜爱狐狸的也要阐明自己的理由，并加以仿照。并在仿照的基础上，理解并学习了词汇“骨碌一转、得意洋洋、东张西望”。 4、请个别幼儿戴上头饰合作表演狐假虎威。 仿照是整个教学的难点，老师要关心幼儿形象生动地呈现角色特征。因此我设置了两个小环节，第一组表演者要

4、着重表演出狐狸的聪慧眼睛骨碌一转、得意洋洋和老虎的东张西望、胆小的样子，其他幼儿仔细观看。再次请个别幼儿表演老虎和狐狸时，请下面坐着的小伴侣扮演森林里的小动物，当观察老虎来了的时候，要立刻跑到自己的小椅子上坐好，表示藏了起来。在师幼互动和幼幼互动的过程中，幼儿不但进一步了解了故事的内容，而且，对每个角色有了更深刻的熟悉。 5、请全体小伴侣分角色共同表演故事。 大班小伴侣已经有了很强的表演欲望，更重要的是，他们已经有了合作意识，并且盼望能够在合作中找到乐趣，所以这一环节，我设置了分角色共同表演，让孩子们在表演的过程中尝试用语言、神态、动作等形式表现角色特征，感受故事的魅力。 6、结束环节，通过我的提问：“当我们像小狐狸碰见老虎一样，遇到坏人时，我们该怎么办

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