大班下学期美术教案蜡染手帕反思

1、Word 大班下学期美术教案蜡染手帕反思 大班下学期美术教案蜡染手帕反思可能是您在查找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班下学期美术教案蜡染手帕反思 【活动目标】 1、通过试验，猎取水蜡分别的阅历。 2、运用已有阅历，尝试制作蜡染手帕。 3、体验和共享成果的欢乐! 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 【活动预备】 1、画有白蜡笔图案的小纸条及空白小纸条每人一份。正方形宣纸、报纸每人一张。图钉、万通板一块。 2、白蜡笔、白粉笔每人一支，夹子每人两只放于盘中，纯蓝墨水、盆、小奖花、抹布六份。 3、课前幼儿有过印窗花花纹

2、的阅历。 4、蓝印花布成品若干、蓝印花布制作流程录象。 【活动过程】 一、通过试验，猎取水蜡分别的阅历。 1、小伴侣，想知道夹子上的小纸条上有什么隐秘吗?那好，请你们认真看看吧! 问：你发觉了什么?(有一朵花) 2、要是我让这样一张纸条到颜料里躺一会儿，小纸条和小白花会有什么变化呢? (1)纸条变成什么颜色了?(蓝色)这些白花呢?(还是白色、好象更白了) (2)猜猜这些白花是用盘子里哪种笔画上去的?(粉笔、蜡笔) 3、究竟是什么笔呢?请你再拿一张小纸条，用你猜的那支笔，在纸条上画一个简洁的图案，画好后，让小纸条到颜料里躺一会儿，你就明白了。 你是用什么笔画的?(粉笔、蜡笔)染过后你画的图案怎样

3、了?(粉笔：染过后画的图案没有了纸全变蓝了。蜡笔：染过后纸变蓝了，白色的花纹好象显得更白了) 小结：原来，白蜡笔画过的地方染不上颜色，可以留下白色的花纹。 小伴侣，你们学会了这个本事，心里感觉怎样吗?(兴奋、快乐、欢乐) 二、运用已有阅历，尝试制作蜡染手帕。 1、呀!你们看，谁来了?(小兔子) 2、对了，小兔是手帕商店的经理，它得知你们有这样一个本事，想请你们帮忙，帮它把这些白手帕制作成一块蓝底白花的小手帕，想想，你会用什么方法制作出一块蓝色底白色花纹的手帕呢?(用白蜡笔在上面画一个图案，然后在蓝色的颜料里染一染。) 3、这是一个好方法，那么你们还有什么其它方法吗?想一想，能不能用盘子里的东西

4、为小兔再想个好方法呢?(可以用印窗花的方法来设计花纹。) 4、那行，就用你们自己想的方法，帮小兔制作一块蓝底白花的手帕吧! 提示幼儿：纸不能移动，每个镂空的地方都要用蜡笔涂满。比一比，谁的手帕最美丽! 三、展现讲评，体验和共享成果的欢乐! 1、哇!这么多漂亮的手帕，你们真能干，让我们一起伸出大拇指，夸夸自己吧! 2、老师这里还有很多的小奖花呢!请你们每人拿一朵，然后贴在你最喜爱的小手帕的下面。 3、哇!这块小手帕得了这么多的奖，是谁送给它的，为什么?(由于他的图案很美、他的图案是对程的、他是自己动脑筋画出来的，和别人不一样) 四、延长活动：扩展阅历，激发下次活动的爱好。 1、这些蓝底白花手帕真

5、美丽，那么，你们知道吗?在我们的生活中还有一种蓝底白花的布，它有一个好听的名字叫蓝印花布，今日老师把蓝印花布做成的东西也带来了，我们一起来看看吧! 2、观赏蓝印花布成品，感受蓝印花布的漂亮。 3、(那么生活中的这些蓝印花布是怎么做出来的呢?和我们做的一样吗?让我们一起来看看吧!)观看录象，感知蓝印花布制作的简洁流程。 【活动反思】 活动中，老师在幼儿了解蜡染方法及会消失什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有方案地选择材料进行蜡染，注意培育幼儿在蜡染活动中的有意性和方案性。 为了关心幼儿解决根据图稿选择材料、在相应的位置匹配蜡染方法的困难，在活动开头部分，老师有目的地选择了几块手帕引导幼

6、儿观赏、匹配蜡染方法;然后过渡到让幼儿依据设计图稿争论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最终，老师让幼儿自己进行设计与蜡染，体验胜利的欢乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近进展区。在材料方面，老师不仅供应了皮筋、各种珠子及小玩具等，还供应了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿依据需要使用。 虽然个别幼儿在设计图稿与蜡染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与熟悉，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所消失的图案等。在扎的过程中，微小的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了蜡染的魅力。他们在拆开皮筋、展现作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设

7、计、制作的欢乐。 2、大班上学期美术活动我的漫画像教案反思 一、教学目的：1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。2、仔细观看自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 二、教学重难点：教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。 三、教学预备教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像;李咏的照片。 学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸;两个星星贴纸。 四、教学过程活动流程：引入-分析-演示-观看-绘画-展评(一)导入课

8、题，引导幼儿细致观看照片和漫画的区分一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观看并提出问题：这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平常的画像有什么区分? 最终老师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。 (二)通过观看和比较，分析人物照片和漫画的区分，找出漫画的特点。 再次引导幼儿观看照片和漫画，提出问题：我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?幼儿间可以先相互争论一下，然后请部分幼儿说说他的观点。 最终老师小结：漫画的特点是把人物形状及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小;赵本

9、山的下巴长，把它画得更长;毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。 (三)通过老师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。 老师出示李咏的照片，请幼儿观看李咏的脸部特征，说一说什么地方最特殊，假如你来画，你会夸张李咏的哪个部位。 老师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告知幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。 (四) 通过观看镜子里的自己，找出自己脸部的特点。 老师引导：我们今日也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子对比着观看自己。还可以让幼儿之间相互找特点。 最终请部分幼儿说一说自己的发觉，老师点评。 (五)给自己画一张漫

10、画像，体验创作的乐趣。 在仔细观看自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。 老师巡回观看，适时的加以指导：鼓舞不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征;提示幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己;要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的干净;请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展现到黑板上。 (六)展现作品，引导幼儿相互观赏和沟通。 老师把幼儿的漫画像在黑板上展现出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最终依据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。 活动反思： 胜利之处： 1.从全体幼儿的绘画作品上看，今日参与活动

11、的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。 2.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明观赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 不足之处： 1.活动开头的谈话时间过长，分析缘由主要是由于观赏环节有些不太相宜。!出自:快思老.师!这个环节对于幼儿来说又是不行或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个观赏活动，来达到提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。 2.由于观赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观看自己的五官特点、关心幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中

12、有的孩子还需要老师的提示才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。 3、大班美术扎染手绢教案反思 【设计意图】 依据本班课题方案，最近始终在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动爱好特别深厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并依据幼儿的实际需要和力量差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。在活动中培育幼儿的想象力和扎染技能，体验胜利的乐趣。 【活动目标】 1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。 2.通过观赏，激发幼儿对扎染的爱好。 3.乐观参加活动，体验胜利的乐趣。 【活动预备】 1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。 2.师幼共

13、同设计的图稿和扎染的手帕四块。(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹) 【活动过程】 1.以谜语形式导入。(手绢) 2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观看、观赏。 这是什么? 与一般的手绢一样吗? 哪里不一样? 你喜爱那一块手绢?为什么? 3.引导幼儿观看,争论扎染的方法。 像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。 圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。 斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。 四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。 4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。 (1).出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹? 怎样才

14、能消失这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋) (2).出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。 这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗?如何进行修改? 5.幼儿操作，老师巡回指导。 今日我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块美丽的手绢。 6.放轻音乐，观赏作品,体验胜利的喜悦。 【活动反思】 本次活动，是我依据本班孩子的特点和已具备扎染的技能设计的，在开头部分，我有目的选择了四块具有代表性扎染方法的手绢引导幼儿观赏，启发孩子过渡到自己设计图稿自己扎染，孩子在活动中相互沟通、相互学习，共同体验胜利的乐趣。在活动中，个别孩子起初在设计图稿、扎染方法和染色中显现出茫然，但通过一次次的操作，每次扎染中意

15、想不到的变化，都让孩子们感受到了扎染活动的无限魅力。 4、大班美术美丽的小手绢教案反思 活动目标： 1、在活动中激发幼儿染纸的爱好。 2、引导幼儿学习宣染的基本方法。 3、通过染纸活动培育幼儿初步表现美的力量。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、培育幼儿对文学作品的理解力量和表现力。 活动预备： 各种调好的颜料和纸巾、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。 活动过程： 一、导入： 师：小伴侣今日老师给你们预备了一件特别美丽的东西，你们想不想看呀?跟我来，小伴侣站好了，掀开布，这么多美丽的画，我们一起来观赏。小伴侣看这些画跟我们平常画的画一样吗? (

16、颜色的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫宣纸(让幼儿说一边)，请小伴侣摸一摸，宣纸很软，特殊简单吸水。再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有方的等) 二、绽开： 1、提问：小伴侣你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢，先请小伴侣上位，看老师。 2、介绍材料：小伴侣看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是由于它吸水力特殊强。 3、讲折纸方法：刚才在看展览时，有小伴侣说宣纸上有很多的折痕，那是由于在染纸前我们要先将纸折叠，纸的折法有许多(老师示范)，比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，

17、这样可以染出各种不同的图案。 4、讲解染色的方法：宣染的方法是许多的，小伴侣看第一幅图他的花纹是什么样的?它用的方法是染边法，只染图纸的边;其次幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法，只染图纸的角;最终一幅他的花纹像什么外形?这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小伴侣简洁介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的，小伴侣我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(老师示范)，先将纸折叠，然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料，立刻拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1-2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染

18、边一样，我请几个小伴侣来试一试(老师小结)。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边：也可以一个角两个边随便，谁想来试试?请几个幼儿尝试。 5、幼儿染纸：他们染的真美丽，其他小伴侣是不是也想试一试，老师今日为小伴侣预备了很多的小手绢，请全部的小伴侣都来尝试一下，看谁染的手绢最美丽，小伴侣情愿吗?在染之前先请小伴侣一起来折手绢，看能着出多少种图形，老师小结。一起染手绢，老师巡回指导。 6、老师小结。比一比看谁染的美丽，让染的好的小伴侣谈一谈是怎么染的，用的什么方法。今日小伴侣都学会了宣染，而且染出了这么多美丽的小手绢，你们表现的真棒。 7、展现会：小伴侣看老师跟刚才有什么不一样吗?这块美丽的丝

19、巾就是印染出来的，其实在生活中还有很多印染的东西，小伴侣看这些小衣服、书包、帽子都是用染出来的，我请几个小伴侣来穿一穿它，你们穿的衣服真美丽，你们能站到台上给我们展现一下吗?放音乐，幼儿时装表演。其他小伴侣我们也拿着自己染的手绢上台展现一下好吗? 三、结束： 请小伴侣把染好的手绢拿给其他小伴侣看一看，也来教给他们。 教学反思： 作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 5、大班科学蜡染花布教案反思 【活动目标】 1、通过试验，猎取水蜡分别的阅历。 2、运用已有阅历，尝试

20、制作蜡染手帕。 3、体验和共享成果的欢乐! 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 【活动预备】 1、画有白蜡笔图案的小纸条及空白小纸条每人一份。正方形宣纸、报纸每人一张。图钉、万通板一块。 2、白蜡笔、白粉笔每人一支，夹子每人两只放于盘中，纯蓝墨水、盆、小奖花、抹布六份。 3、课前幼儿有过印窗花花纹的阅历。 4、蓝印花布成品若干、蓝印花布制作流程录象。 【活动过程】 一、通过试验，猎取水蜡分别的阅历。 1、小伴侣，想知道夹子上的小纸条上有什么隐秘吗?那好，请你们认真看看吧! 问：你发觉了什么?(有一朵花) 2、要是我让这样一张纸条到颜料里躺

21、一会儿，小纸条和小白花会有什么变化呢? (1)纸条变成什么颜色了?(蓝色)这些白花呢?(还是白色、好象更白了) (2)猜猜这些白花是用盘子里哪种笔画上去的?(粉笔、蜡笔) 3、究竟是什么笔呢?请你再拿一张小纸条，用你猜的那支笔，在纸条上画一个简洁的图案，画好后，让小纸条到颜料里躺一会儿，你就明白了。 你是用什么笔画的?(粉笔、蜡笔)染过后你画的图案怎样了?(粉笔：染过后画的图案没有了纸全变蓝了。蜡笔：染过后纸变蓝了，白色的花纹好象显得更白了) 小结：原来，白蜡笔画过的地方染不上颜色，可以留下白色的花纹。 小伴侣，你们学会了这个本事，心里感觉怎样吗?(兴奋、快乐、欢乐) 二、运用已有阅历，尝试制

22、作蜡染手帕。 1、呀!你们看，谁来了?(小兔子) 2、对了，小兔是手帕商店的经理，它得知你们有这样一个本事，想请你们帮忙，帮它把这些白手帕制作成一块蓝底白花的小手帕，想想，你会用什么方法制作出一块蓝色底白色花纹的手帕呢?(用白蜡笔在上面画一个图案，然后在蓝色的颜料里染一染。) 3、这是一个好方法，那么你们还有什么其它方法吗?想一想，能不能用盘子里的东西为小兔再想个好方法呢?(可以用印窗花的方法来设计花纹。) 4、那行，就用你们自己想的方法，帮小兔制作一块蓝底白花的手帕吧! 提示幼儿：纸不能移动，每个镂空的地方都要用蜡笔涂满。比一比，谁的手帕最美丽! 三、展现讲评，体验和共享成果的欢乐! 1、哇

23、!这么多漂亮的手帕，你们真能干，让我们一起伸出大拇指，夸夸自己吧! 2、老师这里还有很多的小奖花呢!请你们每人拿一朵，然后贴在你最喜爱的小手帕的下面。 3、哇!这块小手帕得了这么多的奖，是谁送给它的，为什么?(由于他的图案很美、他的图案是对程的、他是自己动脑筋画出来的，和别人不一样) 四、延长活动：扩展阅历，激发下次活动的爱好。 1、这些蓝底白花手帕真美丽，那么，你们知道吗?在我们的生活中还有一种蓝底白花的布，它有一个好听的名字叫蓝印花布，今日老师把蓝印花布做成的东西也带来了，我们一起来看看吧! 2、观赏蓝印花布成品，感受蓝印花布的漂亮。 3、(那么生活中的这些蓝印花布是怎么做出来的呢?和我们

24、做的一样吗?让我们一起来看看吧!)观看录象，感知蓝印花布制作的简洁流程。 【活动反思】 活动中，老师在幼儿了解蜡染方法及会消失什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有方案地选择材料进行蜡染，注意培育幼儿在蜡染活动中的有意性和方案性。 为了关心幼儿解决根据图稿选择材料、在相应的位置匹配蜡染方法的困难，在活动开头部分，老师有目的地选择了几块手帕引导幼儿观赏、匹配蜡染方法;然后过渡到让幼儿依据设计图稿争论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最终，老师让幼儿自己进行设计与蜡染，体验胜利的欢乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近进展区。在材料方面，老师不仅供应了皮筋、各种

25、珠子及小玩具等，还供应了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿依据需要使用。 虽然个别幼儿在设计图稿与蜡染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与熟悉，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所消失的图案等。在扎的过程中，微小的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了蜡染的魅力。他们在拆开皮筋、展现作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的欢乐。 6、大班美术活动扎染手帕教案反思 活动目标： 1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。 2.能大胆操作，并乐观向同伴展现和介绍自己的扎染作品和阅历。 3.通过观赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生爱好。 4.培育幼儿

26、的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的阅历。 2.用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱(图1)。 3.扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。 4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。 活动过程： 1.观赏用不同方法扎染的手帕，迁移已有阅历，进一步了解与其对应的扎法。 (1)师：今日老师带来了几块扎染手帕，你最喜爱哪块?为什么? 幼：我最喜爱这块手帕，它的颜色像块绿草地。 幼：我最喜爱这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。 幼：我

27、喜爱这块手帕，它的花纹像大海的波浪。 幼：我喜爱这块手帕，由于它的花纹像火车道。 师：像火车道的花纹在哪里呢? 幼：在手帕的角上。 (2)师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗? 幼：像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。 幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。 幼：斜形花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。 幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。 (老师依据幼儿沟通状况，在手帕的下方出示相应的方法图谱，见图1。) 2.回忆阅历，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染手帕的愿望。 (1)出示设计图稿，引导幼儿观看设计的花纹，猜想扎法(见图2)。 师：昨天

28、，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看，上面都有哪些花纹? 幼：手帕中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。 师：怎样才能在手帕上消失这些花纹呢? 幼：先把手帕对角折，然后扎上皮筋，就会消失中间的斜线了。 幼：在手帕两边用包珠子的方法扎。 幼：在两个角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕，引导幼儿比较(见图2)。 师：这是我们扎染出来的手帕，看看和设计图一样吗? 幼：有点不一样，我们设计的两个圆一样大，可是这两个圆一个大、一个小。 师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢?怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢? 幼：可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选

29、两个一样大的珠子就行了。 3.设计、扎染。 (1)共同争论制作要求。 师：今日我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一块美丽的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再依据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。 (2)设计图稿并制作。 (老师观看并指导幼儿设计图稿，依据图稿选择合适的方法及材料进行制作。) (3)染色。 (老师关心幼儿拧干手帕，并到水池里冲洗多余的染料。) 4.观赏作品。 (1)展现设计图稿及扎染的手帕，自由观赏(见图3、图4)。 (2)将手帕与设计图稿进行对比，分析胜利的地方。 师：你们都根据自己设计的图稿扎出来了吗?你是怎么扎的? 幼：我先在手帕中间

30、包了一个珠子，再把四个角一起扎起来。 幼：我设计了好多条线。我先把手帕对边折扎皮筋，可是发觉太慢，就把手帕再对折扎皮筋，扎一根皮筋就会消失两条线，这样就很快了。 师：看看我们扎染的手帕和设计图稿一样吗? 幼：我发觉这块手帕和设计图稿不太一样，圆有点扁了(见图3)。 幼：我发觉这块手帕的设计图稿上的线是直的，可是扎出来的线是歪歪扭扭的(见图4)。 (老师引导幼儿共同分析缘由，使幼儿知道在扎染手帕时要看清晰设计图稿上花纹的位置，并把手帕折叠平整。) (3)产生连续探究使用多种材料进行扎染的爱好。 师：今日我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了美丽的手帕。老师还带了一样东西，你们看看是什么? 幼：是根小棒

31、。 师：小竹棒也能关心我们扎染出美丽的花纹呢，以后我们一起来试试好吗? 活动反思： 活动中，老师在幼儿了解扎染方法及会消失什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有方案地选择材料进行扎染，注意培育幼儿在扎染活动中的有意性和方案性。 为了关心幼儿解决根据图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动开头部分，老师有目的地选择了几块手帕引导幼儿观赏、匹配扎染方法;然后过渡到让幼儿依据设计图稿争论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最终，老师让幼儿自己进行设计与扎染，体验胜利的欢乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近进展区。在材料方面，老师不仅供应了皮筋、各种珠子

32、及小玩具等，还供应了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿依据需要使用。 虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与熟悉，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所消失的图案等。在扎的过程中，微小的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展现作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的欢乐。 7、大班美术课装饰手帕教案反思 活动目标： 1、了解手帕花饰的多样，及颜色的丰富，积累学问阅历并能自己想方法进行手帕的装饰。 2、让幼儿运用所学的基本图案，大胆选色，自己动手装饰手帕，留意颜色的多样性。(难点) 3、培育幼儿的想象力

33、量，激发幼儿动手制造的乐趣。 4、感受作品的美感。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 范画、有用手帕若干、水彩笔若干活动过程： 一、活动导入，激发幼儿爱好师：小伴侣们好，今日老师要来给大家上一节美术课，你们快乐吗?首先，老师带了一个谜语，看看有没有聪慧的小伴侣可以猜出来。 四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最帮忙。 小伴侣们一起猜猜这是个什么东西呀? 幼：是手帕。 师：哇，小伴侣们都特别的聪慧，今日啊，手帕厂的叔叔、阿姨他们太忙了，织出了好多手帕可是上面都没有图案，现在手帕厂的叔叔、阿姨请我们一起来设计手帕，看看哪个小伴侣设计的最美丽，小伴侣们愿不情愿参与啊?

34、 幼：想。 师：我们先来看看之前手帕厂的叔叔、阿姨他们都做了哪些好看的手帕。 二、出示各式手帕，让幼儿观看手帕，启发幼儿的想象力。 师：这些手帕好不好看啊?那这些手帕上都有些什么图案啊? 幼：好看，师：那这些图案都画在了手帕的什么地方啊? 幼:师：那我们等下装饰自己的小手帕的时候是不是也要这样啊?那我们再看看这些手帕颜色是不是都特别丰富啊?都有什么颜色呢? 幼：是，师：这些手帕上的颜色都特别的艳丽，颜色是不是也特殊的多啊，所以手帕看起来才会特殊的美丽，那下面小伴侣们也来自己动手装饰装饰手帕好不好啊? 幼：好。 三、幼儿自己动手装饰手帕，老师进行指导并鼓舞幼儿大胆创作四、展现幼儿作品，相互观赏，

35、沟通，体验胜利的欢乐。 师：(请小伴侣展现自己作品)你在你的小手帕上画了什么啊? 幼： 师:那你为什么要画这个呢? 幼： 师：恩，老师觉得你的手帕很美丽，小伴侣觉得美丽吗? 幼:美丽。 活动总结： 师：小伴侣们觉得自己装饰的手帕漂不美丽啊? 幼：美丽。 师：恩，老师也觉得你们的手帕都特别的美丽，那大家觉得今日玩的开不快乐呀? 幼: 快乐。 师：那小伴侣们回家可以把自己的手帕送给自己喜爱的人哦 反思 整个活动的目的是为了让幼儿在作画过程中体验到欢快的心情，所以在幼儿自己操作的时候可以适当地加上背景音乐，让幼儿充分感受到欢乐。在今后的活动中我们也会将各种在生活接触过的用品相结合。让幼儿能更加大胆地

36、进行想象和创作。通过相互的学习，去体验美术活动带来的欢乐! 8、大班美术漂亮的花手帕教案反思 活动目标： 1.把握手工扎染、折纸、点颜色等技巧，初步了解颜色搭配的规章。 2.培育对民间艺术的爱好和爱好。 活动预备： 1.故事讲卫生的小猫咪。 2.8开、16开宣纸每人46张、调好的各色中国画颜料、旧报纸、扎染PPT、围兜及袖套每人一套。 3.课前给幼儿欣赏贵州苗族的各种蜡染制品。 活动过程： 一、导入活动 听故事讲卫生的小猫咪，小猫咪感冒了，又流鼻涕又打喷嚏，小猫咪讲卫生，抓紧到商店买来花手帕。 提问：花手帕有什么作用? 分析：这不只是一个美术活动，也是一个培育幼儿良好的卫生习惯和品质的好机会。

37、 二、播放扎染PPT，观赏并争论 引导幼儿说出商店里的花手帕都有哪些图案和颜色。(图案有圆形、长条型、蝴蝶型、波浪形学会说五颜六色。) 分析：孩子们在观赏的过程中，培育了审美感，多变的图案和明丽的颜色引发了如何制作这样漂亮花手帕的爱好。 三、指导幼儿制作扎染作品 1.戴好围兜和袖套，防止颜料弄脏衣服。 2.将白色的宣纸进行多层折叠，留意对角和对边。 3.将折好的宣纸不同的部分，放入装有颜料的小碗里点颜色。 4.将点好颜色的宣纸放在报纸上打开晾干。 5.提问：在给小手帕染色的时候我们要留意什么呢? 分析：幼儿要把握折纸和点颜色这两个主要步骤，因点颜色是新技巧，所以是这个活动的一个难点，首先要把颜

38、色根据从浅到深的挨次进行排列，引导幼儿有秩序的选择;其次要把握一边折一边点颜色的技巧，并通过实践渐渐把握颜色的用量。最终要留意因打湿的宣纸打开难度很大，所以这个步骤必需由老师来完成，以免损坏作品。 四、幼儿自主探究如何做出美丽的花手帕 1.通过反复的实际操作能够知道，不同的折纸方法会产生不同的图案，并能初步找到其中的规律，如对折后从折点再折成三角形染色会形成中心集中的圆形图案等。 2.通过反复的实际操作能意识到深色和浅色的搭配会更好看，从开头的自由选择颜色，到渐渐把握深浅色的搭配。 3.过少的染色会使宣纸原本白色的地方过多，没有那么好看，颜色过于混合也会降低作品的质量，而且过多的颜色带来的水分

39、还会使得作品在打开的时候简单破损。 夏季的背心 活动预备： 1、物质预备：千画纸做的背心人手一份(活动前，师生穿上纸背心);水粉颜料，水粉笔，废纸团，抹布等。 2、前期活动阅历：找凉快。 3、幼儿阅历：有关夏天的了解(找凉快等)，绘画操作技能。 内容与要求： 1、大胆沟通夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。 2、大胆运用水粉颜料装饰背心，体验自主合作装扮的乐趣。 3、在说说、做做、秀秀中，体验活动的乐趣。 重点与难点： 重点：大胆运用水粉颜料装饰背心。 难点：初步体验合作的欢乐。 活动流程： 沟通导入-操作体验-展现表现 1、沟通导入： (1)师：现在是什么季节?(夏天) 师：你们说说，夏

40、天我们应当穿什么衣服呢?(裙子，背心等) 师：为什么?(穿上会很凉快。) (2)过渡：师：对啊，到了夏天，穿上短袖、短裤、裙子就会觉得很凉快。今日我们就穿了件背心，感觉凉快吗?那喜爱这件背心吗?(引导幼儿争论背心)你们以前穿的背心什么样的? 2、操作体验： (1)出示另一背心(师事先装饰好的)，师：你们喜爱这件背心吗?;来源;屈.老师教案网;这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样?(引导幼儿争论装饰好的背心。) (2)师：这件背心很美丽，可我们的背心不美丽，怎么办呢?(也来装扮一下) (3)师示范操作(背心前面)，引导背心后面请伴侣帮忙操作。 (4)师请个别幼儿介绍：你预备怎么装扮这件背心。

41、(5)引导背后的装饰请伴侣帮忙，体现合作性。 (6)幼儿自主选择材料操作(供应材料：水粉，水粉颜料，废纸团等)。 3、展现表现： 师：你们的背心真美丽，想不想给客人老师看看?让我们来表演给客人老师看，来个服装表演吧。 播放音乐，幼儿自主走秀。 教学反思： 这是一节美术活动，主要是想让幼儿通过操作活动来熬炼幼儿的动手操作力量，学会简洁的印染活动;其次引导幼儿表达自己对妈妈的爱。 在刚开头老师出示自己的范例美丽的花手帕的时候，小伴侣们都很喜爱，也都很感动，都想创作一块自己美丽的花手帕。在之后小伴侣亲自自立操作印染的时候，大部分小伴侣都不能很好的把握，还是需要老师一步步的关心与辅导，有些幼儿的个人卫

42、生也特别的不留意，需要老师准时的提示与留意。 在最终呈现出美丽的花手帕的时候，效果还是很不错的，小伴侣们在操作活动中不仅体会了操作的乐趣，同时也表达了自己对妈妈的爱。 9、大班下学期平安教育教案反思 活动目标 1、知道值日时要留意哪些平安事项。 2、能够看图说出值日时的平安规章并自觉遵守。 3、体会身为值日生的责任感、骄傲感以及平安值日的意识 4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。 5、培育幼儿对事物的推断力量。 活动预备 教学挂图。 活动过程 1、活动导入，谈话活动。 (1)老师：我们大班洗掉伴侣不仅可以吧自己的事情做好，还可以做值日生，为全班小伴侣服务，真能干。当你做志愿者的时候，你心

43、里有什么感觉? (2)争论：在做值日生的时候也会有一些危急，你们知道有什么危急吗? (3)幼儿争论。 (4)老师小结：小伴侣说的特别好，都知道怎么样平安值日，在值日时不做危急的事情。 2、观看教学挂图。 (1)一起来看看这些小伴侣时怎么值日的?引导幼儿推断途中幼儿行为的对与错，并说明错误的缘由。 (2)老师小结：刚才小伴侣们都很棒，知道要平安值日，不拿笤帚、拖把等劳动工具玩耍正确搬小椅子，端饭时候洗洁净手，不端送热汤等。 3、分组争论怎样平安值日? (1)幼儿分组争论记录。 (2)共享争论结果。 4、活动总结。 (1)正确使用笤帚、抹布等劳动工具，不拿值日工具玩耍打闹。 (2)搬椅子姿态要正确

44、，一手抓好椅背下沿，一手抓紧椅面下沿，不拖椅子。 (3)摆放椅子时要轻拿轻放，不奔跑，以防遇到自己和别人。 (4)端饭、发筷子时候要把手洗洁净。 (5)不做老师不要求的事情。如端热汤、送杯子等。 (6)仔细值日，不在值日中玩耍嬉闹。 (7)用完工具要放回原处，整理整齐。 活动反思 这堂课，主要是针对同学在校的运动平安而设计的，由于体育课是同学事故的“多发地带”，这堂课对同学今后运动及上课要留意到细节都作了具体的解读，不足之处就是还不够好玩味，今后我会连续改进。部、损害脊柱或者大脑。 10、大班下学期平安一个人在家教案反思 活动目标 1、知道一个人在家时应当留意的平安事项。 2、能够辨别一个人在

45、家时的平安和危急行为。 3、形成自我爱护意识，提高一个人在家时的警惕性。 4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备 1、教学挂图。 2、每组一张白纸和一盒水彩笔。 活动过程 1、活动导入：谈话活动。 (1)有事爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢? (2)一个人在家时你回做些什么呢? 2、绽开活动：观看教学挂图。 (1) 出示挂图并提问： 让幼儿来看看妞妞一个人在家时是怎么做的，她的做法对吗? 老师小结：一个人在家时假如可怕，可以给爸爸妈妈打电话，假如觉得无聊可以看书，画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。 (2) 出

46、示下一幅图，这些小伴侣一个人在家时都做了什么?他们的做法对不对?为什么?(幼儿逐一描述、争论图片内容。) 老师小结：自己一个人在家，可怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人的留意;不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到好多危急，而且爸爸妈妈找不到你会很焦急;不做危急的事情，比如：爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危急。 请幼儿整体阅读全部内容。 3、活动绽开：分组争论，一个人在家时还应留意什么平安问题? (1)老师：一个人在家时还应当留意什么平安问题呢?假如有生疏人敲门该怎么办?能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危急物品呢? (2)老师发给每组幼儿一张白纸和一盒水彩笔。每组

47、推选一个力量较强的小伴侣，请他用图或图夹文的方法表现大家争论的内容。 (3)幼儿争论，老师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把在家组的想法表现出来。 (4)集体共享各组争论内容，制定一个人在家时的平安留意事项。 (5)集体争论。 4、活动总结：一个人在家时的平安留意事项。我们制定的平安留意事项是：一个人在家可怕时不要大声哭闹，不要溜出家门，不要试图从窗户爬出，不要给生疏人开门，要记住爸爸妈妈的手机号，急救电话号码。 教后反思： 在这个以嬉戏为主要形式的独拘束家中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让

48、孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。 11、大班下学期平安预防传染病教案反思 活动目标 1、了解流行性传染病的相关学问。 2、能说出并把握预防传染病的方法。 3、增加自身预防疾病的意识。 4、关心幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。 5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。 活动预备 1、教学挂图和幼儿用书。 2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。 活动过程 1、活动导入：观看教学挂图。 老师出示挂图，并提问：小伴侣，请你们看一看，图上画的是什么地方?图上的小伴侣在干什么?他们怎么

49、了?(幼儿观看并描述) 2、活动绽开：争论什么是传染病，常见传染病有哪些。 (1)老师出示挂图，请幼儿按挨次观看图片，老师提问。 老师：医院里那么多小伴侣一起打点滴，由于他们得了传染病。你们知道什么是传染病吗?常见的传染病有哪些?(幼儿争论并回答) (2)老师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。假如有小伴侣或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小伴侣简单得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。 3、活动绽开：阅读幼儿用书，争论预防传染疾病的方法。 (1)老师：虽然传染病很简单传播，但是，假如能养成良好的卫生习惯，就能很好地预

50、防传染病。请打开书的第17页，说一说图中的小伴侣在做什么。 (2)幼儿自由回答。 (3)老师：小伴侣，除了书上面的几种预防传染病的方法，你还知道预防传染病的其他方法吗?(幼儿争论并回答) 4、活动总结：预防传染病的方法。 老师：多吃蔬菜水果，可以提高身体反抗疾病的力量;勤洗手可以消退病菌;保证充分的睡眠;可以增加免疫力;接种流感疫苗可以预防流感;打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避开对着他人打喷嚏;在传染病的多发季节避开去人多的地方;状况严峻时需要戴口罩。 5、活动延长：记录预防传染病的方法。 (1)老师：现在请小伴侣把刚才我们争论的内容，用图或图夹文的方法记录下来，每组呈现34种方法。 (2)幼儿

51、绘画，老师巡回指导。 (3)集体共享记录结果，老师将各组的记录展现在黑板上，相同的选取画得较好的粘贴 活动反思： 小伴侣又生活在集体生活中，特别有必要知道假如得了传染病肯定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。 这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，肯定要吸取阅历，不断学习，让我的教学机灵更加敏捷。 12、大班下学期平安教育文具平安教案反思 活动目标 1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。 2、会平安使用文具，能够遵守文具使用平安规章。 3、通过争论，初步建立班级的文具平安规章。 活动预备教学挂图 活动过程 1、活动导入：谈话活动 老师：文具是我们

52、学习的好帮手。小伴侣们想一想，你们常常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危急吗?下面我们看看书上的小伴侣在做什么? 2、活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。 (1)老师：请小伴侣翻开书的第2页和第3页，认真看看每一幅图，图上的小伴侣在做什么?他们在使用哪些文具?他们使用文具的方法对吗? (2)幼儿依据老师的提问，自由阅读和叙述画面的内容，老师巡回指导。 (3)老师出示挂图，引导幼儿叙述和争论画面内容。 老师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。 逐一争论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么危害呢?(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害

53、的东西吃到肚子里，还会使小伴侣的牙齿歪斜) 争论其他内容。 老师小结：这几位小伴侣使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。 3、活动绽开：分组争论该怎样平安使用文具。 (1)老师引导幼儿观看并叙述最终一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小伴侣的做法是不是正确。为了我们的健康和平安，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当留意什么? (2)老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位力量较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家争论的内容。 (3)幼儿分组争论该怎样平安使用文具。 (4)老师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。 (5)

54、共享各组争论内容。 4、活动总结：平安使用文具规章。 老师引导幼儿回顾集体制定的详细的行为规章，进行总结。 5、活动延长：张贴平安使用文具规章。 平安使用文具规章的参考范例： (1)、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。 (2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。 (3)、不用笔尖对着自己和他人。 (4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。 (5)、用完文具要整理整齐。 (6)、写完字或画完画要把手洗洁净。 (7)、使用剪刀要当心，不要使用箭头锐利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到平安的地方。 活动反思： 平安教育要常抓不懈幼儿的年龄特点

55、打算了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制力量都较差，而良好行为习惯的养成，自我爱护力量的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必需在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要常常督促和检查，关心幼儿形成良好的行为习惯。常常给孩子讲解平安方面的学问，逐步提高幼儿的自我爱护意识和力量。 13、大班下学期平安和宠物相处教案反思 活动目标 1、了解和宠物相处时可能消失的危急。 2、能够说出如何和宠物平安相处，学会爱护自己。 3、体会和宠物平安相处的欢乐。 4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。 5、知道在发生危急时如何自救。 活动预备 1、教学挂图。 2、每组一张

56、4开白纸，一盒水彩笔。 活动过程 1、引导幼儿观看教学挂图内容。 (1)师：家里来了几个宠物伴侣，它们是谁呢?我们一起来看一看。 (2)引导幼儿观看叙述小图内容。 师：图上有哪些宠物伴侣，图上的小伴侣在做什么? (3)进一步引导幼儿观看叙述。 师：小猫、小狗、小鸟等宠物特别可爱。可是，假如和宠物相处不当，会给小伴侣带来危急。你知道和宠物相处时要留意什么吗?让我们来看看下面几幅图吧。这四幅图里的小伴侣做得对吗?为什么? (4)进一步引导幼儿争论推断并说出缘由。 (5)老师通过提问引导幼儿说出与宠物相处应当留意的平安事项。 师：能不能和宠物争抢东西和玩激烈的嬉戏呢?为什么?宠物的毛以及排泄物能不能

57、摸或闻呢?为什么?和宠物一起睡觉有什么坏处呢?在鱼缸四周玩耍会发生什么危急? 2、分组争论和宠物相处时还应当留意什么平安问题。 (1)引导幼儿争论：和宠物相处时还应当留意什么问题呢?小伴侣能不能单独给宠物洗澡呢?可不行以有意去逗弄宠物，把它激怒呢?遇到比较大型的生疏宠物你该怎么做? (2)以小组为单位，用画图的方法表现大家争论的内容。 (3)幼儿分组争论。暂定每组先争论的3条平安留意事项。 (4)老师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把自己的想法表现出来。 3、集体共享各组争论内容，进行总结，制定和宠物相处的平安留意事项。 (1)请每组派一名代表，介绍自己组争论的内容。 (2)活动总结。 14、大班下学期歌曲森林音乐家教案反思 活动目标： 1、感知理解歌曲内容，能够开心地演唱歌曲，精确 的唱出弱起拍。 2、通过观赏、随乐念歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。 3、体验森林动物生活的拘束和欢乐。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册，实物展现仪一台。 2、音乐磁带或CD，录音机一台。 3、相关图片及打击乐器。 活动过程： 一、打击乐活动：小看戏。 1、老师带领幼儿随着音乐给小看戏伴奏。 2、老师：刚才