《春天来了》教案

1、Word 春天来了教案 春天来了教案 作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的春天来了教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 春天来了教案 篇1 活动背景 为了激发幼儿的学习爱好，我教学这个内容打算带领小伴侣们走出教室到户外去熟悉春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。 活动目标 1、能感受春天的气息和发觉花草、树木的变化。 2、愿意在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。 3、学习汉字“来”“燕” 重点难点 1、能够感受春天的气息和发觉花、草、树木的变化。 2、能够用自己的语言表达自

2、己对春天的宠爱。 3、熟悉“来”和“燕”两个字。 活动预备 带幼儿观看幼儿园中的花、草、树。 活动过程 一、春天真舒适到户外感受春天的天气。 1、带小伴侣们到幼儿园广场晒太阳。 2、鼓舞小伴侣们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变温和了。 二、观看幼儿园中的花、草、树木的变化。 1、带领小伴侣们观看幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。 2、与小伴侣们边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。 三、我找到了春天表达自己的发觉。 1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？ 2、引导小伴侣运用恰当的词汇表达。 3、带小伴侣

3、到户外嬉戏。 四、活动延长 日常生活中，引导小伴侣回去和父母连续到户外观看、查找春天。 教学反思 这节课主要想让幼儿熟悉春天，感受春天，体验春天，并且能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去查找春天。 幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们特别感爱好，他们很仔细地观看幼儿园里的花草树木，幼儿的学习爱好充分地调动了起来，于是在开展争论说话时，我发觉他们不仅熟悉了春天，还感受到了春天，并且能够用自己的话来说出对春天的宠爱。有几个小伴侣还编儿歌，编得特别好。菲菲小伴侣说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小伴侣说：“小草真好，

4、蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小伴侣说：“花儿真美，我们可以用来做美丽的花环”等等。小伴侣不仅表达得特别生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种开心的氛围中积累了学习的阅历，同时也推动了幼儿探究的主动性。 幼儿在这次活动中观赏到大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能够大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。 假如我重新上这个容，我想让小伴侣们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以熬炼小伴侣们的观看力量，还熬炼他们的动手力量及想象力量。 春天来了教案 篇2 内

5、容与要求： 1、观赏并且理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上 2、感受春天里大自然变化的漂亮景象 重点与难点： 重点：观赏并且理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上 难点：感受春天里大自然变化的漂亮景象 材料与环境创设： 活动过程： （一）活动导入： 师：小伴侣，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅漂亮的春天的图画，想看吗？ （二）观赏： （出示PPT，引导幼儿观看，理解画面内容） 1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子 2、师：图上有什么？它们是什么样子的？ 3、引导幼儿理解儿歌内容，初步的学习朗诵儿歌。 （1）、

6、老师出示PPT，引导幼儿观赏故事。 （2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。 师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？ （3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。 a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？ b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌） c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿仿照麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌） d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？ e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？ f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？ 4、老师幼儿共同完整地将图片放到匹配

7、的位置上 小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗 春天来了教案 篇3 一、单元教材分析：主题春天来了 太阳暖暖地照着，春风轻轻的吹着，天空不时下起了小雨，淅沥淅沥的春雨像绿丝线，从地上牵起小草，小草变绿啦，长高啦 随着春天的道理，花儿的绽放，蜜蜂飞来了。当幼儿观察蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，会渐渐的靠近，会用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶。 春天布满着漂亮，布满着新颖。大自然的春天是幼儿认知、情感进展最好的教科书，让幼儿走进大自然的春天，教育能做的就是给幼儿供应这样进展的契机。 二、家园合作中需要家长协作的问题： 1.请家长有空时陪孩子户外游玩； 2.带孩子漫步 时，引导幼儿查找小动物，熟悉它们并愿意观看

8、它们的活动。 三、争论主题中各领域的教学设计 1.教学理念 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学流程预设 5.设计意图 活动反思与建议 备课是呈现老师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体才智的基础上，能动地发挥老师个人潜能，每位老师依据所教幼儿的实际，制造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现老师的教学共性，更好地适应幼儿的学情。 春天来了教案 篇4 教学目标： 1、让同学感受春天自然界变化。 2、指导同学观赏春天的美景，进行美的熏陶。 3、通过自己动手，制造生活中的美。 4、激发同学对春天的喜爱，体验生活的美妙。

9、分层目标： A类同学：能说出春天来了，自然界有哪些变化；能发觉春天的美，画出春天的美景；能感受春的美妙。 B类同学：能发觉春天的变化；能体验春天的漂亮；能在肯定程度上画出春天的一些事物。 C类：能感受春天的变化；能体验春天的美妙。 教学重点： 体会春天的美妙。 教学难点： 画出春天的部分事物。 教具学具： （略） 教学过程： 活动一：寻春。（地点） 1、视频：春天来了。 2、师问：春天在哪里呢？ 3、指导同学说一说。 4、过渡：春天来了，来到了校内中，来到了田野里，来到了山坡上下面老师带大家一起观赏春天的美景吧！ 活动二：赏春。 1、PPT出示：春天美景图片。 2、引导同学观赏。 3、小结：春

10、天来了，我们看到了什么？ 4、过渡：这么漂亮的的春天，你们想不想它画下来留在我们教室里呢？ （板书：花朵红色、黄色 树叶绿色 小草绿色 天空蓝色的 山青（绿）色 活动三：画春。 1、分发彩色笔、白纸。 2、指导画画。 3、作品品评： 4、过渡：同学们好棒，把我们的教室也装扮得春意盎然。春天来了，大家兴奋吗？听，小鸟唱起歌来了，蝴蝶跳起舞来了我们也唱起来，跳起来吧！ 活动四：闹春。 1、播放歌曲。 2、同学舞蹈。 春天来了教案 篇5 活动目标： 1、尝试运用丰富的颜色，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。 2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的颜色，积累跟丰富美感阅历。 3、培育幼儿的发散性

11、思维力量跟审美力量。 活动重难点： 1、重点：尝试运用丰富的颜色，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。 2、难点 恰当使用各种颜色，培育幼儿的审美力量。 活动过程： 一、设置悬念，激发爱好 小伴侣们，在今日的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最美丽的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看 （出示一组春的图片）评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习爱好。 二、说春天 1、请小伴侣们一边观看，一边想象心目中的春天是什么样的？ 2、师小结：孩子们的回答精彩极

12、了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了美丽的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正兴奋地说：“小伴侣们，你们情愿帮我画一幅春天的图画吗？” 三、画春天 1、老师板前示范画春天。 2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信念画出更美的春天吗？ 3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。 4、老师随机指导，要求幼儿要留意画面的工整以及布局的合理。 5、要求幼儿给自己的作品涂色。 6、老师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的艳丽的颜色，那样画出的画才会更美丽。 7、小结：

13、由于时间关系，没画完的小伴侣课下接着画，画完的小伴侣将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去观赏吧！ 四、赏春天 1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。 2、老师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式许多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗跟儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢? 五、赞春天： 让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的喜爱。 六、找春天老师总结： 春天实在是太美了，真盼望孩子们永久喜爱这个季节，大家的表现实在是太棒了，真盼望孩子们下节课上还能有这么好的表

14、现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去查找春天，拥抱春天吧！ 老师跟幼儿共唱春天在哪里这首歌走出教室，至此，全课结束。 大班主题活动春天来了教案10 活动目标： 1、能运用点、线、形来装饰春天的景物，尝试以线、点、形创作新奇的图案。 2、能按自己的想象大胆创作，感受线条图案变化的艺术美感。 3、感受春天的美，体验春天来到的喜悦，喜爱春天喜爱自然。 活动重点及难点： 活动重点：用点、线、形来装饰春天景物 活动难点：幼儿能够大胆想象和创作新奇的线条图案。 活动预备： 1、ppt春天来了（春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人们）。 2、投影机、春天的线描画范例。 3、记号笔、马

15、克笔、白纸、 卡纸。 4、多种点、线、面的图案范例。 活动过程： 一、导入活动，发觉春天的特征 1、问题导入：春天静静来了春天在哪里呢？小动物、小植物、天气和人们都有哪些变化呢？ 2、幼儿沟通自己的发觉，老师依据幼儿的叙述播放相关ppt。 二、展现线描画 1、投影老师作品，幼儿主动观看提取作品中的各种（点、线、面）等元素。 看看，说说这幅画画了什么？说说你的感觉？图画中有什么样的花纹？ 2、展现（点、线、面）的范例。 （1）点画法：展现点的种类、点的效果、点的要求 （2）线画法：线的种类、线的效果、线的要求。 （3）面的画法。 （4）点、线、面多样组合。 三、提出作画要求 1、作画前先酝酿 自

16、己要选择春天里什么特征进行绘画，需要用什么线条装饰漂亮的春天？ 2、鼓舞幼儿大胆创作出新奇的线条图案来装饰作品。 （1）留意各种装饰元素的疏密变化。 （2）留意各种元素的组合变化。 （3）作画的时候留意坐姿保持宁静，留意力集中，养成良好的绘画习惯。 四、幼儿创作，老师准时指导，对幼儿制造性表现的作品准时赐予确定。 （1）引导孩子自由发挥，鼓舞幼儿大胆尝试用不同的点、线、面的运用。 （2）关心力量较弱的幼儿变化各种线条花纹。 五、欣赏评析作品 1、请幼儿叙述自己线描的春天。画中有哪些自己创作的新图案。图画想表达什么？ 2、幼儿相互观赏作品，找找缺点，赞赞优点。 老师小结： 春天是万物复苏、生气盎

17、然的季节，即使我们选择了颜色不丰富的线描来表现多彩的春天，我们的画也不失色。多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画，让我们观察了春天不一样的美。 春天来了教案 篇6 教学目标 学问目标： 能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。 力量目标： 能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。 情感目标： 引导同学走进春天，感受春天的美妙，培育同学观看自然的爱好，激发他们对大自然的喜爱之情。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1、导入： 春天来了，细心的小伴侣发觉大自然有哪些变化呢？有一位小伴侣把漂亮的春天画下来了，你们想不想观

18、赏？（课件展现春天漂亮的景色，配上了段美丽的音乐） 2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？ （从同学已有的生活阅历入手，激活思维。随后消失的漂亮的画面一下子就把同学吸引住，激发同学剧烈的学习愿望和表达欲望，引导同学走进了文本。） 二、初读课文，整体感知 1、老师配乐范读。 你喜爱春天吗？有个小伴侣特殊喜爱，还把这漂亮的春天写成一段美美的文章。（板书： 1、春天来了）打开课本老师读给你们听。 （老师用声情并茂的朗读带给同学美的享受，激发同学朗读的欲望。） 2、同学自由读 老师提出学习要求： 读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作

19、练习朗读。 （留给同学自己熬炼学习的机会。鼓舞合作学习，培育合作精神。） 3、沟通检查学习状况。 用花朵卡片出示9个生字，提出要求： 、读准字音；、能用这个字组词；、能用这个字或组成的词语说话。同学依据自身状况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。留意正音： “听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。 （让同学依据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得胜利的喜悦。） 三、研读课文，沟通展现 1、春天来了，来到了哪些地方？同学回答老师板书： 小溪边、田野上、小鸟的家、校内里。 2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜爱的小节用读一读、画一画、演一演等你喜爱的学习方法进行学习

20、，也可以与小组同学合作学习。 3、沟通展现，老师相机点拨。（沟通时，屏幕上随时消失相应的小节。） 生1： 我用演一演的方法学习了第一节。（同学上台表演，体会欢快的心情。） 生2： 我用画一画的方法学习了第一、二小节。（同学上台展现自己的图画，并说说画的内容，感受春的生气与颜色的漂亮。） 生3： 我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，竞赛读。老师相机启发同学想象小鸟兴奋地叫着，它们在说些什么？小伴侣在校内里干些什么？） 生4： 我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。） （打破传统串讲的形式，选择自己喜爱的内容、方法、方式进行学习，同学爱好深厚，充分展现了自己的才能。） 4

21、、用朗读赞美春天。 春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生气与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。 （同学通过各种深情并茂的读，制造性的再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。） 四、启发想象，练习表达 1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校内里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？同学自由想象说。 2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小伴侣还可以为自己的句子配上漂亮的插图。（课件出示课文的句式： 春天来了，春天来了，来到了xxxxxxxxxx,xxxxxxxxxxxxxxxxx。） （这里支配

22、一个迁移练习，让每一个同学在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。） 五、作业 选择最你最感爱好的作业： 1、还有哪些描写春天漂亮景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。 2、你在春天看到哪些漂亮的景色，请把它画一画。 3、你会唱哪些唱歌春天的歌曲，学一学，唱一唱。 （设计这样的作业，目的在于拓宽同学的思维和视野，在宽阔的空间任其进展。） 其次课时 一、复习、拓展。 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、老师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。同学可自行阅读，或与小组一块竞赛读。合作解决生字问题。（课件出示春雨、春风） 3、检查阅读状况。 同学选择他们自己喜爱的方式读，或者分角色表演等

23、。 （激发同学阅读的爱好，培育同学自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。） 二、指导识记生字 1、自同学字： 读准字音，观看字形。 2、争论记字方法。 可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓舞同学按自己喜爱的方式记字。 3、沟通记字成果。 加一加：听、充、双、尽、的 换一换：园 数笔画：京 顺口溜：“色”字头上一把刀 （培育同学发散性思维，让同学自主记字，成为学习的仆人，养成勤动脑的好习惯。） 4、组词、说话嬉戏。 开火车。能组词的就组词，能说话的更好。 出牌。如： 生1： 我出“听”，我是一个听话的孩子。 生2： 我出“京”，我从来没去过北京。 生3： 我出“双”，我

24、有一双灵活的小手。 三、指导书写生字 1、（课件演示生字笔顺）观看每个字的笔顺，练习书空。 2、观看字的结构和所占位置，老师重点指导书写“尽”。（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。） 3、同学练习书写生字。 春天来了教案 篇7 教学目标 学问目标：能正确认读“溪、着”等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。 力量目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。 情感目标：引导同学走进春天，感受春天的美妙，培育同学观看自然的爱好，激发他们对大自然的喜爱之情。 教学过程 第一课时 一、 创设情境，激趣导入。 1、导入：春天来了，细心的小伴侣发觉大自然有哪些

25、变化呢？有一位小伴侣把漂亮的春天画下来了，你们想不想观赏？（课件展现春天漂亮的景色，配上了段美丽的音乐） 2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？ （从同学已有的生活阅历入手，激活思维。随后消失的漂亮的画面一下子就把同学吸引住，激发同学剧烈的学习愿望和表达欲望，引导同学走进了文本。） 二、 初读课文，整体感知 1、老师配乐范读。 你喜爱春天吗？有个小伴侣特殊喜爱，还把这漂亮的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。 （老师用声情并茂的朗读带给同学美的享受，激发同学朗读的欲望。） 2、同学自由读 老师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来

26、，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。 （留给同学自己熬炼学习的机会。鼓舞合作学习，培育合作精神。） 3、沟通检查学习状况。 用花朵卡片出示9个生字，提出要求：、读准字音；、能用这个字组词；、能用这个字或组成的词语说话。同学依据自身状况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。留意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。 （让同学依据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得胜利的喜悦。） 三、 研读课文，沟通展现 1、春天来了，来到了哪些地方？同学回答老师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校内里。 2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜爱的小节用

27、读一读、画一画、演一演等你喜爱的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。 3、沟通展现，老师相机点拨。（沟通时，屏幕上随时消失相应的小节。） 生1：我用演一演的方法学习了第一节。（同学上台表演，体会欢快的心情。） 生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（同学上台展现自己的图画，并说说画的内容，感受春的生气与颜色的漂亮。） 生3：我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，竞赛读。老师相机启发同学想象小鸟兴奋地叫着，它们在说些什么？小伴侣在校内里干些什么？） 生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。） （打破传统串讲的形式，选择自己喜爱的内容、方法、方式进行学习，同

28、学爱好深厚，充分展现了自己的才能。） 4、用朗读赞美春天。 春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生气与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。 （同学通过各种深情并茂的读，制造性的再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。） 四、 启发想象，练习表达 1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校内里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？同学自由想象说。 2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小伴侣还可以为自己的句子配上漂亮的插图。（课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了_,_。） （这里支配一个迁移练

29、习，让每一个同学在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。） 五、作业 选择最你最感爱好的作业： 1、还有哪些描写春天漂亮景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。 2、你在春天看到哪些漂亮的景色，请把它画一画。 3、你会唱哪些唱歌春天的歌曲，学一学，唱一唱。 （设计这样的作业，目的在于拓宽同学的思维和视野，在宽阔的空间任其进展。） 其次课时 一、复习、拓展。 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、老师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。同学可自行阅读，或与小组一块竞赛读。合作解决生字问题。（课件出示春雨、春风） 3、检查阅读状况。 同学选择他们自己喜爱的方式读，或者分角色表演等。 （激发

30、同学阅读的爱好，培育同学自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。） 二、指导识记生字 1、自同学字：读准字音，观看字形。 2、争论记字方法。 可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓舞同学按自己喜爱的方式记字。 3、沟通记字成果。 加一加：听、充、双、尽、的 换一换：园 数笔画：京 顺口溜：“色”字头上一把刀 （培育同学发散性思维，让同学自主记字，成为学习的仆人，养成勤动脑的好习惯。） 4、组词、说话嬉戏。 开火车。能组词的就组词，能说话的更好。 出牌。如： 生1：我出“听”，我是一个听话的孩子。 生2：我出“京”，我从来没去过北京。 生3：我出“双”，我有一双灵活的小手。

31、 三、指导书写生字 1、（课件演示生字笔顺）观看每个字的笔顺，练习书空。 2、观看字的结构和所占位置，老师重点指导书写“尽”。 3、同学练习书写生字。 四、结束部分 老师带领幼儿用肢体语言描述春天。 师：字宝宝把咱们的活动室装扮得真美丽啊！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？ 师：现在请小伴侣们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在暖和的土壤里。啊！暖和的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，兴奋地招着手。啊！春天多么漂亮！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她

32、们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(老师带领幼儿学小燕子飞到活动室外) 春天来了教案 篇8 材料预备： 头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。 嬉戏过程： 老师旁白：春风吹来了。（风上场） 春风说：Im wind.（回头，招手）Sping is coming.（春姑娘上场）春姑娘说：Im sping.（春风和春姑娘开头围围着树、草、花做小跑步）树开头发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。 树说：Im tree. Im green! 小草说：Im grass. Im green,too. 老师旁白：花儿也穿上了漂亮的衣裳。 一朵花儿说：Im red flower. 另一朵花儿说：Im yell

33、ow flower. 另一朵花儿说：“Im white flower. 老师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场） 小鸟说：Im a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring.小草、小花和树一齐喊：bird，bind.（小鸟飞到它们跟前）树说：Lets go to play. 草、花儿、鸟儿齐说：Lets go to play. 春天来了教案 篇9 师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？ （1）出示句式二：春天来到草地上，_ 。 （2）指名同学说一说（春天来到草地上，小草绿

34、了。春天来到花园里。花儿红了）。 （3）同学学写几句。 小燕子_ 。 柳树_ 。 桃花 _ 。 小伴侣们 _ 。 师：相机指导，将话说完整，说详细，说生动。 师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观看，发挥我们的想象力。（板书：有依据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们似乎在干什么？认真地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，假如能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。 师:指名说、同学相互沟通。 师:出示填空内容： 春天（ ）！小燕子（

35、 )，它们（ ）叫着，似乎在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们似乎在（ ）。小伴侣们（ ）。春天真是一幅漂亮的画！ 师:填空，集体读一读： (四）、指导写话 师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。 (五)、讲评 师：谁情愿把你眼中的春天的美读给大家观赏呢？ 指名3-5名同学读一读，老师当场点评。 师：请根据老师的讲评对自己的写话进行修改。 (六)、总结 师：是呀，春天真美呀，小伴侣的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？ 板书

36、设计： 春天来了 有挨次地看 有依据地想 这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜美的歌声。春天真美啊！ 六、教学反思： 每个孩子都盼望得到老师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清楚，语句通顺，发挥了同学的想象力。同时也培育了同学的写作爱好。 春天来了教案 篇10 【设计意图】 万紫千红的春天给孩子们带来了勃勃生气，带来了漂亮和奇怪 。五颜六色的小花，绿油油的小草，飞行的小鸟春天为幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美制造了丰富

37、条件。幼儿乐于探究春天里四周事物和环境的多种变化，感受大自然给人们带来的欢乐，并能大胆的运用自己的生活阅历和所学的技能表达对春天的喜爱之情。为了让孩子们充分的感受美、表现美我设计了这节艺术活动。 【活动目标】 1、进展幼儿的想象力、制造力并能大胆的印画。 2、培育幼儿感受美、表现美的力量，激发幼儿喜爱大自然的情感。 【活动预备】 1、示范画。 2、水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。 3、勾线笔。 【活动过程】 1、观赏法 出示示范画，引导幼儿观赏： （1）师：今日我带来了几幅图画，请小伴侣来看一看，你看到了些什么？觉得怎么样啊？（幼儿争论）然后说出你看了图画以后的感觉。 幼：这幅图画很

38、美。 幼：这幅图画我看了觉得很美丽。 （2）师：小伴侣再看一看图画上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？ 幼：画的是春天。 幼：小草发芽了。 幼：小花开了。 幼：小树发芽了。 （3）师：小伴侣们真聪慧，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的？（幼儿争论） 幼：是用小手印出来的。 老师小结：小伴侣说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。 2、争论法 请幼儿说出手指印画。 （1）师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案？ 幼：我可以印小鸟。 幼：我可以印出小鱼。 幼：我还能印出小脚丫。 （2）师：孩子们请你们再和好伴侣说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。 孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云

39、、小兔、小草、大白鹅、大树。 3、操作法 幼儿分组印画，老师指导。 师：孩子们请你们用小手沾取喜爱的水粉颜料印画，印出漂亮的春天吧。 老师巡回指导，准时的赐予幼儿关心。并且提示幼儿留意画面的干净，准时的擦洁净手，不要弄脏纸和衣服。 4、观赏评价 老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿观赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培育幼儿对大自然的喜爱之情。 师：你觉得哪幅画最美？为什么？ 老师小结： 每个小伴侣都印的很好，印出了自己心中最美的春天。 【活动结束】 春天还有许多的漂亮景物，我们一起去教室外查找春天吧！ 【活动延长】 1、幼儿在印画基础上进行添画。

40、 2、幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。 【活动反思】 在本节活动中，各环节之间连接自然，材料预备充分、全面，教学难度适合中班幼儿的生活阅历，在整个活动中孩子们爱好乐观高涨。本节活动既培育了幼儿的语言表达力量，又熬炼了幼儿的动手操作力量，很好的完成了教学目标。 春天来了教案 篇11 教学目的： 1.通过倾听嘀哩嘀哩、春晓，演唱大树妈妈、郊游表达对大自然的喜爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.熟悉“0”并能精确 地拍击带有“0”的节奏。 4.人教版学校二班级下册音乐教案春天来了：能在学会歌曲后，跟着老师精确 地按音高唱唱名。 教学重点：指导同学富有表情的演唱歌曲大树

41、妈妈、郊游。 教学难点：按音高唱唱名。 教学用具：琴、打击乐器等。 课时支配：三课时 第一课时 教学内容： 倾听嘀哩嘀哩、春晓。 教学过程 ： 一、组织教学：师生问好 二、创设情景、倾听歌曲 1、老师引导同学齐声朗读，春晓 2、老师导入： 3、老师板书春， 4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢 6、播放歌曲滴哩滴哩 7、其次遍播放歌曲滴哩滴哩，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗学 9、设计提问：a、春天在哪里呀 b、你眼睛里的春天是什么样的 9、老师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢(唱

42、歌、跳舞、郊游) 10、分组活悦耳滴哩滴哩音乐自由地舞蹈、唱歌。 三、课堂小结：看的出同学们都很喜爱春天，喜爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的爱护才会有的，我盼望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校内，祖国，世界变的更漂亮。 其次课时 教学内容：表演大树妈妈、编创与活动。 教学过程： 一、表演大树妈妈 1.在完整地倾听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导同学看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对大树树的争论“你为小小鸟做了什么”加深对爱惜树木，爱护小鸟的熟悉，增加同学的环保意识。 4将同学分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

43、二、编创与活动 1.熟悉“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告知名称，只让同学通过节奏拍击，把握时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，精确 地拍击歌曲的节奏。 3.视同学的力量状况，发动同学创编带有“0”的节奏歌谣，使同学有爱好地把握“0”精确 休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要由于有八分休止符的消失而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 三、课堂小结 第三课时 教学内容：表演郊游、编创与活动。 教学过程： 一、表演郊游 1.完整地倾听歌曲，在倾听歌曲的过程中，提示同学拍击节奏、读歌词等活动，乐观地听，

44、感受音高，为精确 地演唱歌曲做好听觉上的预备，达到轻松地学会歌曲。 2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游心情是怎样的每人用一句话说说自己效游时的发觉等等，启发同学带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟识加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。 二、编创与活动 1.课前预备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓舞同学与众不同的想法，鼓舞同学创新。 2. 确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。 三、课堂小节 春天来了教案 篇12 活动目标： 1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗

45、歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动预备：1、学问阅历预备。 活动前老师组织幼儿观看春天的景物；学会歌曲春天。 2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境预备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动 师幼相互问候，韵律活动春天，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动1、老师与幼儿一起争论看到的春天的景物。 “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。 3

46、、 老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验活动 1、老师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌

47、。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？ 阅读完后幼儿有序收书。 四、嬉戏活动 嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、制造活动 老师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡 幼儿尝试表演创编的诗歌。 六、结束活动 沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。 春天来了教案 篇13 活动目标： 1乐观参与“找春天”的活动，调动各种感官观看、感

48、受、发觉春天的主要特征。 2体会亲近大自然的乐趣，培育同学喜爱大自然的情感，增加对自然现象的观看力、感受力和观赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境爱护意识。 3通过小组活动，使同学学会共享共同的劳动成果，学会相互合作。 一 导入新课 1师：小伴侣们，请闭上眼睛仔细地听一听。 (播放风声) 你们听到了什么？呼呼的北风带给我们什么样的感觉？ 再让我们一块来看一看，谁情愿说一说 你都看到了些什么？（课件出示冬景图） 2师：你们真会观看！你们发觉了这是什么季节吗？ 同学说一说冬天里的感受。 师：现在，你们还有这种感觉吗？说说你们现在的感觉。 师：的确，现在，天气越来越温和了。听，（课件播放鸟叫声）是什么季节来了？让鸟儿也兴奋的唱起了歌儿？ 生：春天来了！ 3板书课题，美读课题。 二 活动一 查找春天 1 让我们一起来观赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲春天在哪里。 师：歌里的小伴侣在哪里找到了春天呀？双休日，老师让小伴侣们和爸爸妈妈一起去找春天，你们找到了吗？春天藏在哪里呢？ 2 出示文中插图，全班沟通 老师引导同学从植物和动物两方面