电子教案含导学案unit5分课时

1、教学过教学内LetsLetsLetsLets教学目【教学过教学内LetsLetsLetsLets教学目【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新clothes,hat,skirt,pants,dress【能力达自己喜欢的询问服饰的归属【情感目标建立朴素大方的审美观养成及时整理个物品的。教学重能听懂、会说Letslearn部分的单词clothes, hat, skirt, pants, 情境，恰当地替换句中的单词。让学生掌握字母组合 le 在单词中的发音规律教学难能在情境中运Are these yours询问服饰的归属教学准PPT机磁带实物等安Unit5MyPart教学导教学过批一、Warm

2、-up&Listenand教学过批一、Warm-up&Listenandsingasong“Whatareyouwearing？”. Sally is wearing a red dress. Red dress,red dress.SallyiswearingareddressalldayJellyiswearingablueshirt.Blueshirt,blueshirt. Jelly is wearing a blue shirt all day long.欢快简单的旋律不仅创造了轻松围，还引出即将学习的二、ion &1.教师展示PPT，说：Thisisaclothesshop.The

3、resomebeautifulclothes.并且板书clothes,强调发音。 ，引出词汇hat,skirt,pants,dress。教师教授单词时可以结合 Lets do，边做动作边说Letslearn与Letsdo部分，学生跟读教师抽取单词卡片，向学生展示卡片问：Doyoulike 第教学过批第做卡6.让学生自己设计教学过批第做卡6.让学生自己设计自己喜欢的衣物，如：green 得人喜爱。S1:Look！Ilikemygreendress. S2:I like my white skirt.学生 对自 己设计非常 感 ，是他们乐于去谈 计能激起学 生学习英的 设抄写重点单词将自己设计的衣

4、服用英Unit5My一、Warm-up&Lets一、Warm-up&LetsT:Goodmorning,Howareyoutoday?Letsstandupandlets chant.（边说边做Lets do 部分的动作）教师把单词卡片 片。通过 Lets do 的演练与小 复习学过的衣物二、ion &Chen Hong？Is this yours,Wang Ming？让学生操练这两S1：AretheseS2:No,theyarent.TheyareMikes. S1:Is this Chen Jies?S2:Yes,itLetstalk，并让学生跟读让学生画一画文中的物品hat，shoes。

5、 教学过批一、Warm-up&第6.给学生一个书包、一些书教学过批一、Warm-up&第6.给学生一个书包、一些书本，让他们创S1：Aretheseyours? S2:Yes,they are.S1:Whataboutthisschoolbag？Isthisyours? S2:No,it isnt.My schoolbag is blue.创可以提高学让他们在语境和生活中运用到所学知识设听音，指读 P48 Unit5MyAretheseYes,theyare./No,theyIsthisYes,itis./No,it让学演示让学演示上节课二、ion &教师在黑板上画一个苹果，问：Whatdoy

6、ousee？学apple.引导学生拼读apple。在苹果下面画一张桌子，问：Where is theapple？学生回答：Its on the table.板书table。用简笔画或引出people歌谣强化le 的发音指着黑板上的三个单词people，table，apple，引导学读一读，连一连课件le 首尾的单uncleletappleledpeople，left，table 等请学拼教师板书一些辅音字母 d，t，b，p，s，教师任选一个，示范：ble 学生跟读，学生四人一组挑选字母和 拼音不仅可以让学生都教学内LetsLetsReadandLetsPart教学导教学内LetsLetsRea

7、dandLetsPart教学导在课堂上尽量避免用母语进行教学为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语做到课堂英语化以排除对母语的依赖和母语的干扰可以借助于直观来教帮助学生尽快理解内容在课堂中教师可以充分运用眼神手势、动作表情等形式以此来培养学生直接理解直接学习和直接应用英语，初步形成直接用英语的思维能力课堂小音节尝试还对语音知识有所设Listen to the tfor 3 找出5le发音相同的Unit5My教学过批一、Warm-up&1.Singasong“Whatareyou教教学过批一、Warm-up&1.Singasong“Whatareyou教学过第

8、教学目【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的六个新coat,shirt,shorts,jacket,sweater，socks【能力能在情境中运用句Whose coat is Its mine.”等询问并回答物品的【情感目标建立朴素大方的审美观养成及时整理个物品的。教学重能听懂、会说 Lets learn 部分的单词 coat, shirt, shorts, 活中。教学难能够用所学句型编教学准PPT机磁带实物等安2.ListenandBlue2.ListenandBlueskirt，red二、ion &教师运用单词卡片引出 coat, shirt, shorts, jacket, sweat

9、er，socks，并加以强调socks。让学生以小老师的形式带读单词并且将这节课学的衣服单词换到英语歌中唱一唱。GameI say，you do.教师将衣服类的卡片发给5 名同学，让他们 ，教师说短语，学生站起来并展示T:TakeoffyourS1 要拿出 coat 单词卡片，并做出脱掉外套的动指着卡片上的衣服问:What colour is it?/What colour are they?让学生回答。教师在黑板上画不同的衣物，让学生 （教师red dress，yellow coat）指着黑板上学生上好色的衣服，教师说：I like this one.I want to wear blue

10、pants.让学生来说一说自己想要整节课运戏并让学生开发学生创习英语的趣日常生活中教学过批一、Warm-up&Lets教师闪卡片，学生说单词，复习上节课教学过批一、Warm-up&Lets教师闪卡片，学生说单词，复习上节课内容二、Presen ion &coatisthis？拿到卡片coat的同学站起来：Its mine.教师问没有拿到 pants 卡片的学生：Whose pants those？学生回答：TheyareZhangLis.（ZhangLi拿第穿的衣设抄写重点单词给父母设计一身衣服，设Unit5My教学过批一、Warm-up&第pants 卡片，向全班展示卡片教学过批一、Warm

11、-up&第pants 卡片，向全班展示卡片带领学生读重点句型“Whose coat is this？Whose pants are those？”及答语。Listentotheandstudentsread以分小组、分男的形式比赛听歌传盒盒子的六个面上分别写着六种衣到盒子的学生看到面朝上的是单词 socks 时Whosesocksarethose？They在课堂中增加竞争机制，小可以使枯燥教学设Listen to the tfor 5 运用重点句型结合生活Unit5MyWhosecoatisItsWhose pants are TheyreyourIo，youIo，yousay让学生分角色复述

12、Letstalk内容分角色复 述可以起到复习的二、ion &活动：小小夏令教师出示教学挂图，说：This is a picture of Sarahs summer c .They are her friends.Can you l me what clothes she has?引导学生回答。，让学生带着问题听Listen to the tfor the second time and find out the 朗评比活动教师 ，学生跟读，教师出示短文中的疑问板书“ThisisChenJiesdress.TheseareJohns让学生读一读，并且写三组类似的句子听音朗读 比赛可以使不同层次的在课堂教学中尽量利用实物、简笔画、课文插图在课堂教学中尽量利用实物、简笔画、课文插图等辅创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模际，让学让学生自己归纳总结可以加深