学前儿童家庭社区教育作业全

1、少儿家庭与社区教育形成性查核作业（一）（第一至三章）一、名词解说（每题5分，共30分）家庭构造家庭构造指家庭成员的构成及其互相作用、互相影响的状态，以及由这类状态形成的相对稳固的联系模式。核心家庭是指已婚夫妇与未婚儿女构成的家庭，家庭内只有三种关系：夫妇关系，亲子关系和兄弟姐妹关系。骨干家庭指父亲母亲和一对已婚儿女构成的家庭。家庭关系是家庭成员之间依据自己角色在共同生活中形成的人际互动关系，是家庭的实质因素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间全部社会关系的总和。家庭功能指在必定的社会条件下，家庭对人类生活和社会发展所起的作用。学习型家庭以终生学习为理念的一种家庭文化，塑造着家人相互期望的

2、行为模式、共同梦想，并供给重生代社会化的基础二、简答（每题7分，共42分）学前少儿家庭教育指导的全过程能够分为哪些详细的过程？1）学前少儿的发展（2）学前少儿的家庭教育（3）学前少儿家庭教育指导（4）学前少儿家庭教育指导工作的组织和管理简述学前少儿家庭教育的发展趋向。1）素质教育走进家庭（2）依靠社区（3）创立学习型家庭家庭构造能够区分为哪些种类？（1）核心家庭（2）骨干家庭（3）残破家庭（4）隔代家庭（5）联合家庭影响家庭关系的家庭内部因素有哪些？家庭规模构造及人员素质；家庭中的代际状况；家庭传统及背景家庭拥有哪些功能？固有的功能包含：生育功能，性生活功能，抚育奉养功能；历史的功能包含：感情

3、交往功能，生产功能，教育功能，娱乐功能，宗教功能，政治功能。简述家庭教育的性质和特色。家庭教育的性质：是一种非正规教育；是一种充满亲情的教育；是一种稳固长久的教育家庭教育的特色：教育内容一应俱全；教育形式无固定模式；家庭教育因素复杂多样三、阐述（13分）如何办理家庭教育与学校教育及社会教育的关系？参照书籍6168页，主观题无固定答案，言之有理即可以下供参照：家庭教育是公民教育的重要构成部分，家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程，这类影响是双向互动的，对学前少儿家庭教育而言，家长对儿女的教育和影响占主要地位。相对家庭教育来说，学校教育改正规、更科学、更系统，所以，我们在学校教育与家庭教育关

4、系上倡导弘扬学校教育的优势，增强学校正家庭教育的指导，同时也要重视家庭对学校教育的参加。社会教育就是社会对人的发展所起的影响作用，正确办理三者之间的关系，使三者形成协力，目标一致共同发挥作用时，才能对人的发民产生巨大动力。四、应用题（15分）从现实条件出发，谈一谈如何创立学习型家庭。“学习型家庭”是以终生学习为理念的一种家庭文化，塑造着家人相互期望的行为模式、共同梦想，并供给重生代社会化的基础；学习型家庭也是家庭成员之间互动的过程，特别是家人进行共同的学习与分享活动。学习型家庭的表现特色1）每个家庭成员都能确定终生学习的理念，并拥有自主的学习动机。2）学习型家庭一定成立在同等、民主、互相尊敬的

5、人际关系的基础之上。3）成立通畅无阻的交流渠道。代沟能够超越，两代人的心灵上能够产生双向互动，学习与分享使家庭成员之间双向交流的重要管道。4）共同分享的观点。既是一种家庭成员之间共同分享的观点，又是小家庭与大社会共同分享的观念。5）发展创新的精神。家庭的可连续发展离不创始新，学习的目的是为了创新。6）拥有理智地化解家庭矛盾的能力。7）学习型家庭不单重视知识的价值，更需认识智慧的实质，重视智慧的学习。8）不停增添家庭的投入，此中包含时间投入和必需的家庭学习硬件的物质投入。少儿家庭与社区教育形成性查核作业（二）（第四至六章）一、名词解说（每题5分，共20分）亲子关系亲子关系指家庭中父亲母亲与儿女的

6、关系，它是血缘关系和共同生活为基础的。在人类关系中亲子关系是直系血亲关系中亲缘联系近来的一种。亲子互动亲子互动是亲子关系的动展现，亲子关系是亲子互动的结果，同是亲子关系又是亲子互动发展的心理背景。学前少儿家长的教育观学前少儿家长鉴于对少儿发展的认识形成的对少儿教育修养的理解及家长角色与职能的见解，它直接支配着学前家长对少儿进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对少儿身心发展有着十分重要的影响学前少儿家长的修养方式修养方式是指学前少儿家长在教育和抚育儿女的平时活动中表现出的一种行为偏向，它是对父亲母亲各种修养行为的特色归纳，是一种相对稳固的行为风格。二、简答（每题7分，共42分）简述称职父

7、亲母亲的典型特色。身体素质，道德道德，观点意识，文化涵养，人生态度在目前的社会转型期，我国的亲子关系有哪些特色？生活节凑加速，亲子间交流接触时机降低(2)儿女自想法识增强，追求亲子间的同等对话，对父亲母亲的影响力不容忽略(3)家庭构造小型化，亲子关系更趋直接集中亲子间的良性互动有哪些特色？互相尊敬，互相相信(2)互相之间的责任感(3)相互亲和、真挚地赏识对方学前少儿家长应当建立如何的少儿观？(1)孩子是非成年人，需要家长的关怀和照料(2)孩子是个独立的人，应当尊敬他的权益和人品(3)孩子是个有潜力的人，家长应当加以相信和培育(4)孩子间存在着差别，不要拿自己的孩子与他人的孩子比较什么是学前少儿

8、家长的科学教育观？少儿是独立的个体。作为家长应按照孩子身心发展规律，促使孩子在道德、智力、身体等各方面发展。尊敬并知足少儿各样素质发展的需要。家长应认识学前少儿作为正在成长中的个体，其精神世界对少儿发展的重要性。简述学前少儿家长修养方式的各样区分标准及种类。利用“关爱”和“威望”两个维度能够交互构成四各样主要修养种类(1)民主威望型(2)绝对威望型(3)娇惯宠爱型(4)忽略冷淡型三、阐述（每题12分，共24分）阐述父亲母亲如何从自己角度塑造优秀的亲子关系。?（请从以下几方面睁开阐述：）?父亲母亲性格文化程度观点意识身体状况家庭传统夫妇关系道德道德比较民主威望型修养方式与绝对威望型修养方式对幼儿

9、发展的影响。民主威望型家长：赐予孩子适量的关爱与限制,能以同等的身份与孩子进行交流与交流,并能采纳孩子们合理的建议和想法。孩子：情绪稳固乐观，自信独立，爱探究，能踊跃主动地解决问题，爽直，宽容大方，能与伙伴友善相处，人品方面获得较好发展。绝对威望型家长：教育上采纳高压政策，过分严苛，过多限制，缺乏宽容；孩子：独立性自主性差，自我依靠程度也较低不可以采纳自我，情绪不平定，极易产生惧怕和逆反心理，表现为胆寒或粗暴。四、应用题（共14分）联合实质说说如何帮助家长形成优秀的修养方式。?（请从以下几方面睁开阐述：）?父亲母亲给孩子诚挚的爱，调一致，起共同教育孩子的义务。?以身作则相联合?坚持人品的同等?

10、理性施爱和要求适量相联合形成性查核作业（三）（第七至九章）一、名词解说（每题5分，共35分）家长教育能力是指家长在必定的教育观点指导下，运用教育儿女的科学知识，解决家庭教育实践中碰到的各种问题，培育使儿女身心健康发展的机智、策略、技术和技巧。投射测试法又称故事续讲法，是学前少儿家长在给孩子讲故事时，当讲到主人公的行为此后，让孩子接着讲故事的结局的一种方法。移情测试法学前少儿家长设计能够惹起孩子移情的情形，来丈量孩子对他人感情的各样体验的一种方法自然测试法是学前少儿家长在自然环境中丈量孩子自然发生的社会行为的一种方法。情形测试法学前少儿家长在早先设计好的情形中对所要评论的孩子的某种行为加以引诱，

11、并进行察看、记录与剖析的一种方法。等级评定法是父亲母亲等人对孩子的社会行为进行归纳性的等级评定的一种方法。反向社会化指受教育者对施教育者反过来施加影响，向他们教授社会文化知识、价值观点和行为规范的社会化过程。二、简答（每题8分，共40分）学前少儿家长需要哪些教育能力？认识少儿需求的能力；评论少儿发展的能力；协调亲子关系的能力；办理少儿问题的能力简述认知教育的要求。要充分重言能力的培育。展孩子的听能力、展孩子言理解能力、展孩子言运用能力。述道德教育的要求。培育孩子的怜悯性；培育孩子的合群性；培育孩子的抗挫折能力述美教育的要求。加大孩子的投；尊敬孩子的好；鼓舞孩子的造学前少儿家庭教育按照哪些原？（

12、一）寓教于生活和的原（二）理性施和要求适量相合的原（三）全面展和因材施教相合原（四）教育要求一致和教育方法灵巧相合原三、述（12分）述幼儿期的家庭教育安排哪些内容？参照本229233,从以下三方面睁开述，言之有理即可个人能力；成立常，个人行；区分社会角色，学与人相四、用（13分）爸爸：“幼儿园上要放暑期了，我的女儿佳佳上要大班、做小学生了，学着帮忙做些家了。”女儿佳佳听了爸爸的，高地：“好的，好的！要我做什么家？”没等爸爸张口，着：“能够洗你自己的手帕、袜子，可帮洗洗碗、擦擦桌子。”奶奶插了：“些小事，我来做，她做呀，反而越帮越忙。”佳佳在一旁，不知如何是好。运用学前少儿家庭教育的有关原上述案例行剖析。参照本202203，详细从以下方面睁开，言之有理即可家庭教育中必按照度一致，教育一的原。（原述6分）详细做到：家待儿女度一致，一起仁；待儿女的度一以之。（7分）少儿家庭与社区教育形成性查核作（四）（第十、十一章）一、名解（每小8分，共32分）示意提示法是父亲母亲用委婉、接、化的方式幼儿的心理、行施影响，并能快速奏效能的一种家庭教育方法。自然结果法在家庭教育中，通孩子自体因为自己不良行所造成的结果来正其行的方法。行改技通操作增物来影响并转行。其关点是通结果来增或消弱行二、答（每小10分，共30分）