浅谈高中化学的复习方法

1、 浅谈高中化学的复习方法 高三作为同学的一个重要阶段，如何对以往学习过的学问进行梳理和构建学问体系，是广阔同学的特别重要事情，有效对学问的把握，关心同学学好学问，提高成果，是我的整理该文章的目的。下面为大家整理了一些高中化学复习的方法，盼望有所关心。 一、重视试验复习，提高设计和完成试验的力量 化学是一门以试验为基础的科学。中学化学中的很多基本概念、原理和规律以及物质的性质、制法等是由试验推导和验证的。化学学习过程中的试验，不仅有助于加深我们对化学概念、原理和物质性质的熟悉，也有助于提高我们的科学素养和创新精神，在这个过程中培育的试验力量也会为很多考生将来从事科学讨论奠定良好的基础。历年高考化

2、学试题非常重视对考生试验力量的考查。但是考生在试验试题上的答案往往不能令人满足。这里的缘由许多，但有一点是大家的共识，就是考生在学习化学时对化学试验的基本操作重视不够，动手试验的机会太少，而在试验操作中细心观看、仔细思索就更显不足。因而在高考中暴露出试验力量差距较大。例如：在分液漏斗中用一种有机溶剂提取水溶液里的某物质时，静置分层后，假如不知道哪一层液体是“水层”，试设计一种简便的推断方法。题目考查了带有肯定思索性的化学试验操作，还考查了考生的文字表述水平。正确回答这个问题，绝不是靠死记硬背书本就能解决的。有些试验试题的解答，首先要考虑化学反应原理的科学性，其次才考虑试验操作的科学性。在最终阶

3、段的试验复习中，考生应尽量制造机会多实践;并且在解答试验题时，把答题过程当做动手做试验来对待。 二、建立学问结构，突出主干学问 只有结构化的学问才能有效地被利用。所以，在第一轮复习的基础上应按学问的内在规律关系以专题的形式重新整合学问。化学中的主干学问包括基本理论(包括氧化还原反应和离子反应原理、物质结构、化学平衡和电离平衡)、元素化合物学问(包括重要的金属元素钠、铝、铁和重要的非金属氮、硫、氯)、有机学问(包括烷、烯、炔、芳、醇、醛、酸、酯)化学试验、化学计算中的若干个学问点。对于这些主干学问肯定要加重复习。详细到每一种物质的性质，复习时也要有所侧重，可以根据平常老师交代的重点学问复习，也可

4、以依据高考消失的频率去复习。例如元素的内容应侧重化学性质及其意义，有机化学应侧重官能团的性质及其相互转化关系。在复习中最忌讳的一种情形是总感觉到有很多学问点自己没有复习到，看到哪一道题都担忧高考会考到。这种心态实际上是对自己没有信念的表现。我可以负责任地说，经过半年的集中训练，高考中可能消失的题型同学都见过。退一步说，高考中可能会消失新的题型，那也绝不会正好和你看到的那道题吻合，这种概率近似为零。 三、准时反思和总结，严格纠错 反思是进行有效学习，猎取有效学问的有效措施，所以高三化学总复习要乐观引导同学学会反思，乐观反思，培育同学的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来关心、督促同学养成良好

5、的反思习惯。要养成在解题后再思索的习惯。每次解完题后要回顾解题过程，端详自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎规律。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘，以此培育同学良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，把握化学学问及其运用的内存规律和联系。要准时归纳总结。每个单元或章节复习完后，要反思本单元或章节主要讨论了哪些问题?重点是什么?用了哪些方法?与以前的学问有哪些联系?通过反思融会同类学问而形成有效的学

6、问块，使普遍的学问规律化，零碎的学问系统化。例如：对无机化学、复习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素单质氧化物(氢化物)存在”为线索;学习详细的单质、化合物时既可以“结构性质用途制法”为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络。有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟识了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍生关系及相互转化;理解了同分异构体，就会感觉到有机物种类的繁多。这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学学问的记忆，而且有助于思维发散力量的培育。实践证明，光有很多零碎的学问而没

7、有形成整体的学问结构，就如同没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自的功能。所以高三复习阶段的重要任务就是在老师的指导下，把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的学问穿成线，结成网，纳入自己的学问结构之中，从而形成一个系统完整的学问体系。对于学问结构图，老师不要全部包办，要在同学自己归纳整合后再展现给同学，让同学在对比中体验胜利的喜悦和意识整合过程中的不足。仔细做好考后分析。每次考试结束后要求同学仔细填写失分统计表，要回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，学问和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。重视做题和考后的纠错。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷或参考书上对错题做上标记，在旁边写上评析。其次种方式是特地备一本错题笔记本，将自己感受最深的解题错误摘录在错题集上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本学问点相应处，用不同字符标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要准时反思，准时订正，对差错进行深化分析