品德和社会课程标准

1、道德与社会课程标准2011年版）中华人民共和国教育部拟订目录第一部分序言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标第三部分课程内容、我的徤康成长二、我的家庭生活三、我们的学校生活四、我们的社区生活五、我们的国家六、我们共同的世界第四部分实行建议一、教课建议二、评论建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议第一部分序言优异道德是健全人品的基础，是公民素质的核心。跟着社会的发展，拥有优异的公民素质愈来愈成为人的内在需求。我国建立社会主义和睦社会，加速建设创新式国家的战略目标，要求基础教育更新教育看法和教育方式，鼎力增强社会主义核心价值系统教育，培育优异的公民素质、创新精神和实

2、践能力。小学中高年级是学生逐渐熟习和理解社会生活的重要时期，也是形成道德感情、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程以社会主义核心价值系统为指导，以知足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，着重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、踊跃参加社会的能力。一、课程性质道德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生优异道德形成为核心、促使学生社会性发展的综合课程。综合性本课程设计表现社会环境、社会生活和社会关系的内在整合；课程内容有机交融道德和规则教育，爱国主义、集体主义和社会主义教

3、育，历史与文化、国情教育，地理和环境教育，生命与安全教育，民族团结教育等；教课活动表现学生生活经验、知识学习与社会参加的相互浸透和相互促使，从多角度、多层面指引学生去理解、认识自我、别人和社会，并以此为基础形成基本的道德质量。实践性本课程学习是知与行相一致的过程，着重学生在体验、研究和问题解决的过程中，形成优异道德质量，实现社会性发展。课程设计与实行着重联系学生的生活实质，指引学生在实践中发现和提出问题，在亲自参加丰富多样的社会活动中，逐渐形成研究意识和创新精神。开放性本课程内容依据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教课空间从课内向课外延长，从讲堂向学校、

4、家庭和社区扩展；课程评论关注不一样学生的学习起点和学习态度，不以单调指标评论学生的发展，评论不单关注学习结果，更重视学习过程和平常行为。二、课程基本理念（一）帮助学生参加社会、学会做人是课程的核心本课程特别关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值系统指引学生的道德发展，丰富学生的社会认识和心里世界，健全学生的人品，使他们能够以踊跃的生活态度参加社会，成为有爱心、有责任心、有优异行为习惯和个性质量的人。（二）学生的生活及其社会化需求是课程的基础本课程着重学生生活的价值。学生的道德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的建立拥有重要价值。课程一定切近他们的生活，反应他们的

5、需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛察看社会，用自己的心灵感觉社会，用自己的方式研究社会，并以此为基础，提高学生的生活。（三）提高德育的实效性是课程的追求本课程重申一定从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。教课要就地取材地创建有益于学生道德和行为习惯养成的学习环境，选用学生生活中真切可信的生动案例，采纳学生乐于接受的生动开朗的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教课成为学生体验生活、道德成长的有效过程。三、课程设计思路本课程以学生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是学生不停扩展的生活领域。社会环境、社会活动、社会关系是存在于这些领域中的几个主要因素。学生的道德与社

6、会性发展是在逐渐扩展的生活领域中，经过与各样因素的交互作用实现的。本课程的设计思路是：一条主线，点面联合，综合交错，螺旋上涨。“一条主线”即以学生的生活发展为主线；“点面联合”的“点”是社会生活的几个主要因素，“面”是学生逐渐扩展的生活领域，在面上选点，组织教课内容；“综合交错，螺旋上涨”指的是每一个生活领域所包含的社会因素是综合的，在不一样年段层次不一样，螺旋上涨。第二部分课程目标道德与社会课程旨在培育学生的优异道德，促使学生的社会性发展，为学生认识社会、参加社会、适应社会，成为拥有爱心、责任心、优异行为习惯和个性质量的公民确立基础。本课程指引和帮助学生达到以下三个方面的目标。（一）感情态度

7、价值观1、爱惜生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤奋朴实的态度。2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友善宽容、热爱集体、团联合作、有责任心的质量。3、初步形成规则意识和民主、法制看法，崇尚公正与公正。4、热爱家乡，珍爱祖国的历史与文化，拥有中华民族的归属感和自豪感，尊敬不一样国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视线。5、拥有关爱自然的感情，逐渐形成保护生态环境的意识。（二）能力与方法1、养成安全、健康、环保的优异生活和行为习惯。2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。3、学会清楚地表达自己的感觉和看法，聆听别人的建议，领会别人的心情和需要，与别人同样地交流与合作，踊跃参

8、加集体生活。4、学习从不一样的角度察看社会事物和现象，对生活中碰到的道德问题作出正确的判断，试试合理地、有创意地研究和解决生活中的问题，力所能及地参加社会公益活动。5、初步掌握采集、整理和运用信息的能力，能够采纳合适的工具和方法剖析、说明问题。（三）知识1、理解平常生活中的道道德为规范和文明礼貌，认识未成年人的基本权益和义务，懂得规则、法律对于保障每个人的权益和保护社会公共生活拥有重要意义。2、初步认识生产、花费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。3、知道一些基本的地理知识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，认识人类共同面对的人口、资源和环境等问题。4、认识家乡的发展

9、变化，认识一些我国历史知识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优异文化和革命传统，认识影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。5、初步认识影响世界历史发展的一些重要事件，知道不一样环境下人们有不一样的生活方式微风俗习惯，懂得不一样民族、国家和地区之间相互尊敬、和平共处的重要意义。第三部分课程内容一、我的健康成长课程内容教课活动建议1、认识自己的特点，弘扬自己的优势，有自信心。知道人各有千秋，要扬长避短。（中）1、睁开“我能行，你也行”等活动。2、懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反省自己的生活和行为。（中高）2、联合实例，举行有关善恶、美丑、荣辱等是非的辨析活动。3、能够

10、面对学习和生活中碰到的困难和问题，试试自己解决问题，体验战胜困难、获得成功的乐趣。（中高）3、回想自己在面对困难和问题时的想法和表现；讲一件自己或别人战胜困难的实质案例，相互交流。4、理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。（中高）4、联合自己生活中的案例，并采集社会生活中对于诚信的案例，进行比较剖析。5、懂得感恩和基本的礼仪知识；学会赏识、宽容和尊敬别人。（中高）5、邀请家长参加以“感恩”为主题的亲子交流活动。睁开“找寻身边同学的优点”“我想感谢的人”的活动。6、领会生命来之不易。知道应当爱惜自己的身体和健康。知道平常生活中有关安全的知识，有安全意识和基本的自护自救能力。（中）6、从防火、防盗

11、、防触电、防中毒、防溺水、防雷电等方面，查找有关安全的小知识和发生安全事故的案例，以知识比赛、设置情境等方式，学习、操练自救自护方法。7、认识沉迷网络和电子游戏等不良喜好的危害，抵制不健康的生活方式。（中高）7、议论、交流沉浸电子游戏的危害以及抵制的方法。8、知道吸毒是违纪行为，远离毒品，爱惜生命，过踊跃、健康的生活。（高）8、从报刊、展览、影视中认识因吸食毒品酿成的严重恶果，举行有关的主题活动。二、我的家庭生活课程内容教课活动建议1、知道自己的成长离不开家庭，感觉父亲母亲尊长的养育之恩，以合适的方式表达对他们的感谢、敬爱和关心。（中）1、向父亲母亲尊长认识他们养育自己成长的案例。能够联合有关

12、的节日、纪念日，用写信或其余方式向父亲母亲尊长表达感谢之情。还能够讲一则自己印象深刻的爱亲敬长的故事。2、学习料理自己的生活，养成优异的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有必定的家庭责任感。（中）2、察看和领会平常生活中父亲母亲的辛苦操劳，选择一些自己能够担当的家务劳动，坚持去做。3、懂得邻居生活中要讲道德、守规则，与邻居要和平共处，爱惜家庭周边环境。（中）3、交流自家与邻居相处的状况，议论邻居如何才能和平共处。察看自家周边的公共设备，为合理使用和爱惜它们提出建议，做力所能及的事。4、认识家庭经济根源和生活必需的开销。学习合理花费、节俭节俭的门路和方法。（中高）4、向父亲母亲认识他们从事的

13、工作、家庭经济根源，经过诸如水电、电信等花费认识家庭平常开销。5、知道家庭成员之间应当相互交流和体谅，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。（高）5、组织“与父亲母亲尊长交流”的主题活动，请父亲母亲尊长一同参加。讨论如何用平易的态度和正确的方法办理与尊长之间的矛盾。三、我们的学校生活课程内容教课活动建议1、能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图。（中）1、经过小组合作的方式，睁开看平面图、找寻学校设备或周边标记物的活动。2、认识学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲密感，尊敬老师，尊敬学校工作人员的劳动。（中）2、经过不一样门路，认识并交流学校某一方面的发展

14、变化。接见老师或学校其余工作人员，并向同学介绍他们是如何为培育学生勤劳工作的。3、珍惜时间，学习合理安排时间，养成优异的学习习惯，独立达成学习任务，不剽窃、不舞弊。（中）3、经过游戏，领会时间的难得。试试设计一周的课余或寒暑期的时间安排，并进行交流。采集对于时间的格言、谚语和故事。4、领会同学之间真挚相待、相互帮助的友善之情；学会和同学同样相处。知道同学之间要相互尊敬，友善交往。（中高）4、能够叙述同学互有关心的案例和自己的感觉。也能够针对同学中常出现的摩擦和矛盾，设置情境，议论解决的方法。5、知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，保护集体荣誉，对自己担当的任务负责。（中）5、试试与

15、同学合作达成一件事，并在班内交流自己的领会和感觉。6、知道班级和学校中的有关规则，并感觉集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，恪守活动规则和学校纪律。（中）6、经过游戏和学校、班级活动，体验规则的必需性，并试试制定规则。7、经过学校和班级等集体生活，领会民主、同样在学校生活中的现实意义。（高）7、剖析班级民主参加和管理的现状，提出踊跃建议。四、我们的社区生活课程内容教课活动建议1、能够识读当地区（区、县、市等）、旅行景区等小地区的平面表示图。正确辨识地区地图上的简单图例、方向、比率尺。（中高）1、在地图上查找当地区（区、县、市、省）及省会城市的方向。开展认识地图的活动和查找地名的比赛。2、认

16、识当地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感觉当地区的变化和发展；认识对当地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。（中）2、按主题分组查阅资料、检查接见、采集实物（有条件的学校可组织实地观察），并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。3、关心认识四周不一样行业的劳动者，感觉并感谢他们的劳动给人们生活带来的便利，尊敬并珍惜他们的劳动成就。（中）3、察看或接见身旁的劳动者，认识他们的劳动状况，相互交流。4、学习选购商品的初步知识，能够独立地购置简单物件，并明购物。具备初步的花费者自我保护意识。（中）4、察看和实地检查学校或家庭邻近的商业场所，比较价钱变化状况。模拟或试试实质购物

17、活动，学习选择商品。5、认识当地区交通状况，知道有关的交通知识，自学恪守交通法例，注意安全。（中）5、列举当地区人们常常使用的交通工具，议论为何使用这类交通工具。经过察看、接见检查或知识比赛，学习有关的交通知识、法例和安全小知识。6、体验公共设备给人们生活带来的便利。形成爱惜公共设备人人有责的意识，能够自觉爱惜公共设备。（中）6、察看生活中常有的公共设备及其使用、保护状况，提出一些改良的建议。7、自学恪守公共次序，注意公共安全。做讲文明有修养的人。（中高）7、在平常生活中，察看公共场所中公共次序的状况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评论。8、领会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关心。对弱

18、势人群有同情心和爱心，要有尊敬和同样的看法，并愿意全力帮助他们。踊跃参加力所能及的社会公益活动。（中高）8、有条件的地方，能够组织观察当地区的公益设备和福利机构。了解发生在身旁的关爱老年人和残疾人的案例。经过模拟活动领会残疾人在生活中的不便和他们为战胜困难所付出的努力。9、认识在公共生活中存在不一样的社会集体，各样集体享有同样的公民权益，应相互尊敬，同样相待，不鄙视，不抱有成见。（高）9、能够选择班级、学校和社会上对来自某些地区、行业、生活处境的人有鄙视或成见的言行，或许不一样集体之间发生摩擦、矛盾的现象，让学生睁开争辩。10、认识当地区的风气、风俗和文化活动，领会其对人们生活的影响。能够辨别

19、不良的社会风气，不参加迷信活动。（中高）10、列举当地区有特点的风俗活动，设计、举办模拟风俗表演活动。列举当地区现实存在的旧规恶习、迷信现象，剖析其对人们的不良影响。11、认识当地区生态环境，参加力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。（中）11、进行实地检查，说明产生环境问题的原由及其危害。经过板报、口号、广播等形式进行环境保护宣传，并在校内睁开诸如节水、节能等活动。能够向有关部门提出环境保护建议。五、我们的国家课程内容教课活动建议1、知道我国的地理地点、国土面积、海陆领土、行政区划。知道台湾是我国不行切割的一部分，祖国的国土神圣不行入侵。（高）1、进行查找地图比赛或拼图游戏。2、知道我国

20、是一个一致的多民族国家，各民族共同创建了中华民族的历史和文化。认识不一样民族的生活习惯微风土人情，理解和尊敬不同民族的文化。（中高）2、选择、列举代表民族文化的实例（如传统节日、歌曲、民间传说、历史故事、衣饰、建筑、饮食等），进行交流显现。3、认识我国不一样地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。（中高）3、比较我国不一样地区的天气、地形、资源等差异，以及这些差异对生产和人们的衣食住行等的影响。4、知道我国是一个地区辽阔、有着很多名山大川和名胜遗迹的国家，体验热爱国土的感情。（高）4、列举一些能够代表中国的典型标记和象征，并说明原由。观看有关祖国风光的影视片；采集整

21、理图片、诗文、景色点门票等资料，互订交流。5、认识我国以前发生过的地震、洪水等重要自然灾祸，知道大自然有不行抗拒的一面。感觉人们在灾祸中团结互帮的难得精神。学习在自然灾祸中自护与互帮的方法。（高）5、采集有关地震、洪水等重要自然灾祸的典型案例，认识灾祸的巨大损坏性。睁开逃生模拟活动。6、初步认识我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的勤劳奋动与智慧，尊敬他们的劳动。（中高）6、认识当地一种农产品的来历，相互交流。有条件的学校可组织学生接见田户，或参加农业劳动、观光农业科技园。以常有的生活用品为例，经过各样门路认识这些产品的生产过程，相互交流。7、认识我国的交通发展

22、状况，感觉交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题。（中高）7、设置情境，对照古今抵达同一目的地所采纳的交通工具和所选择的交通路线的巨大差异。8、知道现代通讯的种类和方式，领会现代传媒，特别是网络与人们生活的关系。在有效获守信息的同时，增强对信息的鉴别能力，恪守通讯的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。（中高）8、分小组交流个人运用不一样通讯方式与人联系、交流的经验，以及利用不一样传媒获取或公布信息的领会；制定文明上网条约。9、知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重要贡献。爱惜我国的文化遗产。（高）9、观看一些反应我国历史上重要发明或

23、重要文化遗产的影视片；或采集有关资料，举行报告会。或叙述表现我国劳感人民聪慧才华和发明创建的故事。10、知道近代我国遭到过列强的侵略以及中华民族的抗争史。仰慕民族英豪和革命前辈，建立奋斗图强的爱国理想。（高）10、有条件的地方能够观光历史博物馆，还能够观看有关影视片，学唱历史歌曲。11、知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来获得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。（高）11、在采集实物、照片和对家长等成年人采访的基础上，举办反应生活变化和祖国发展变化的小型展览。12、知道中国人民解放军是捍卫祖国、保护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。（高）12、有条件的学校能够经过

24、少先队，和当地队伍睁开联谊活动，请部队官兵担当校外指导员。13、知道自己是中华人民共和国的公民，初步认识自己拥有的基本权利和义务。知道我国公布的与少年少儿有关的法律、法例，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识。（中高）13、介绍与小学生有关的法律，诸如未成年人保护法义务教育法预防未成年人犯法法，环绕有关条则，联合生活中的案例，开展模拟法庭活动。六、我们共同的世界课程内容教课活动建议1、知道世界的大洲、大洋的地点，能在地图或地球仪上找到相应的国家或地区。（高）1、睁开环流世界的模拟活动。2、比较不一样国家、地区、民族的生活风俗、传统节日、衣饰、建筑、饮食等状况，从不一样的角度，试尝试究

25、差异产生的原由，尊敬文化的多样性。（中高）2、以小组为单位确立选题，而后采集某个国家、地区或民族拥有特色的生产、生活方式的资料，加工整理后在全班作介绍。与同学交流自己采集的反应世界不一样文化风俗的图片、邮票、明信片等。3、初步认识一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。（高）3、环绕文明古国以及其余世界文化遗产，采集图片、影像等资料，睁开交流活动。4、初步认识我国与世界各国的经济相互依存关系，及其给人们生活带来的影响。（中高）4、经过各样门路，检查认识平常生活中的出入口产品。5、初步认识科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信。（高）5、环绕科技

26、发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开争辩会。6、初步认识全世界环境恶化、人口急剧增加、资源贫乏等状况，以及各个国家和地区采纳的有关对策，领会“人类只有一个地球”的含义。（高）6、分组选择不一样的全世界问题，采集资料，制作剪贴簿，办小展板，交流显现。7、知道我国所加入的一些国际组织和国际条约，认识这些国际组织的作用。知道我国在国际事务中的影响日趋增强。（高）7、选择并采集有关联合国、国际奥委会、国际红十字会等国际组织，以及我国主办的大型国际活动的图片或文字资料。8、感觉和平的美好，认识战争给人类带来的影响，热爱和平。（高）8、采集有关战争给人类带来的损失和人们谋乞降平的资料，体验世界人民对和

27、平的盼望。说明：1、执照课程设计思路，课程内容中各项与学段相对应，并按其适合程度标明在各项后。（中）表示合用于中年级，（高）表示合用于高年级，（中高）表示合用于中、高年级。但各项课程内容及摆列次序与教材、课时不是一一对应的关系。2、本课程内容为基本标准。在掌握课程标准的前提下，编写教材和睁开教课活动，可依据各地区、学校和学生的实质有所拓展。3、依据课程改革倡议的精神，表中所列教课活动建议重视于有学生主体参加的体验、研究、交流商讨等实践性教课活动。这些建议是提示性的，供编写教材和教课时参照。4、教课活动的形式不名一格，鼓舞教师依据详细目标、内容、条件、资源的不一样，联合教课实质，采纳并创建丰富多

28、彩的活动形式。第四部分实行建议本标准是道德与社会课程设计、教材编写以及课程实行和评论的基本依照。在实践过程中，应当依照本标准的要求，联合当地区和学生的实质状况，就地取材地睁开教课，有效促使每一个学生的发展。一、教课建议（一）整体掌握课程目标和教课目的的关系课程目标是经过一系列的教课活动综合实现的，特别是感情、态度、价值观目标和能力与方法目标要经过长久的培育才能达成。所以，教师要在掌握整个课程目标的基础上，设计单元或课的教课目的，办理好长久形成的目标和短期教课目的之间的关系，突出每一节课的重点和难点。每节课的教课目的不用八面玲珑，应简短、清楚、详细，注意针对性和可操作性，尽可能依据本校和本班学生

29、的实质状况和需求进行设计，防止大而空。比如，“爱惜生命，热爱生活”目标需要一个长久养成的过程，“诚实守信，友善宽容”也是要在实践中经过不停践行逐渐达成的目标，因此，它们不宜作为一节课的目标。教师要依据学生的特点，将目标详细化，确立每节课可达成的目标。在教课过程中，教师要依据教课目的组织和睁开教课活动，注意察看学生在活动中的表现，关注学习过程中生成的问题，依据学生的实质状况调整目标。教课活动达成以后，还应经过学生的反响和作业查验目标的达成状况，深入反省并精益求精教课。（二）经过创建多样化情境丰富和提高学生的生活经验学生的生活经验是优异道德形成和社会性发展的基础。教师第一应依据学生已有的经验设计教

30、课，同时要经过多样化的教课活动丰富和提高学生的生活经验，加深他们对社会的认识。应当注意到，在现实生活中，学生已经形成了必定的道德和行为习惯，累积了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。教课前，教师应付学生的生活环境、家庭背景有所认识，并经过察看、聊天等检查学生已有的生活经验，依据学生现实生活中存在的问题和需要，创建真切的生活情境，供给多样化的生活体验和社会实践的时机。在教课中，教师要调换学生的生活经验与认识，指引学生用多种感官去察看、体验、感悟社会，获取对世界的真切感觉。同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓舞学生与拥有不一样经验和看法的伙伴、教师和其余人睁开交流、议论和对话，分享经验和

31、感觉。比如，在学习“诚实守信”时，不可以只是表现诚实守信的正面例子，能够合适表现不诚实守信而获取利益的案例，让学生认识社会生活的复杂性。并且让学生相互交流自己或身旁的人在这方面所碰到的不一样状况和感觉，对不一样状况进行比较，在此基础上让学生思虑和商讨诚实守信的重要意义，学会依据情境作出合适的判断和行为选择。（三）指引学生自主学习和独立思虑学生是学习的主体，教师应由纯真的知识教授者向学生学习活动的指引者、组织者转变。教师要经过创建任务情境或问题情境，激发学生主动学习和研究的兴趣，鼓舞他们勇敢试试解决问题的方法。自主学习既包含学生个体的独立思虑研究和思虑，也包含学生与伙伴合作睁开的学习和研究。教师

32、要为学生自主研究和解决问题提示方法和步骤，防止听任学生进行盲目而低效的研究活动。比如，学生第一次睁开检查以前，教师能够供给一张检查表，列示若干检查内容，让学生填写；学生有了必定的检查经验以后，能够提示学生自己制定检查计划，写明检查的目的、对象、地址、重点和注意事项后再去检查。又如，让学生采集、整理和交流资料的重点，防止学生不假思虑地摘取资料，照本宣读。教师要创建民主的讲堂气氛，鼓舞学生对获取的信息和别人提出的看法进行勇敢怀疑，并帮助他们不停反省自己的学习和研究过程，修正和改良自己的认识和态度。教师自己要做到并且指导学生学会依据掌握的事实资料作出判断和结论，不要盲从和轻信别人的传言和不实信息。（

33、四）就地取材地拓展教课时空本课程的教课时空不限制于讲堂和学校。教师应将本课程的教课与有关学科以及班队活动、学校德育活动、社会区活动、社会重要事件等密切联合，从中捕获、发掘鲜活的素材，调换学生在课外学习和活动中获取的经验和知识，充分本课程的教课过程。同时将课内学习延长至其余学科的学习或校内外其余活动中，提高教课的实效性。教师既不可以由于没有所谓的观察与检查的条件和资源，将教课限制于讲堂教授，也要防止制作高成本的课件或教具，以及睁开脆而不坚的社会检查等活动。教师要依据实质条件，就地取材，创建性地发掘和利用学校、家庭、社区、媒体已有的资源，以及购物、旅行、探友等时机，指引学生合时地睁开体验、观察、检

34、查、制作、游戏等活动，经过学生熟习的资料拉近学生与学习对象的距离。比如，能够让学生在平常上学和放学的路上，注意察看某类公共设备的散布、使用状况和变化，并做简单的记录，常常性地利用班会或课前几分钟相互交流和发问。在学习有关课程内容时，就能够提取这些累积的检查成就设计教课。在学习有关当地区变化和发展的内容时，提早数周让学生采集家里或亲朋家的旧物，听取旧物的拥有者叙述其来历。假如旧物拥有者同意，可将旧物拿到学校分类显现；不便拿到学校的，能够拍照、录音。教学时能够环绕某一类旧物，按使用或出产的年月分类，比较它们的差异和变化，让学生从中领会社会的变化。在学习其余国家的内容时，能够让学生察看家庭、学校和商

35、铺里的入口商品或品牌，在世界地图上找寻这些商品或品牌所在国家或地区的地点，从学生熟习的商品或品牌切入，学习某个国家或地区的地理、历史、经济方面的知识。还能够联合奥运会、世界杯等国际性活动，利用广播、电视和网络，采集和学习主办国或地区的地理、历史知识微风土人情，以及该国或该地区与我国的联系。为此，教师平常就要做一个居心人，常常与其余教师和有关部门交流，并养成读报、收听收看新闻和经过网络采集信息的习惯，用剪报、拍照等方式累积素材。同时也要培育学生收听收看新闻、察看事物、累积资料的习惯。能够经过睁开诸如每天两分钟轮番播报新闻或见闻的活动，来培育学生的这类习惯。（五）有效组织适合的教课活动本课程的教课

36、活动方式多样，如阅读、议论、争辩、观光、检查、接见、游戏、角色饰演、模拟活动、两难问题辨析，以及撰写报告书、制作图表等，每一种活动都有其合用的范围和价值。教师要依据不一样的教课目的、教课内容、教课对象和教课条件加以选择，最大程度地发挥每一种教课活动的功效，而不宜在一节课内显现多种教课活动方式。教师要对以下几种教课活动方式加以重视。1、体验学习。体验学习是学习者经过身体的各样感官进行学习的一种方式。体验学习的种类多种多样，大概能够分为直接体验和间接体验。体验学习的重要价值不在于学会某种操作方式、获取某种技术，而在于每个人在活动中获取的真切感觉，这类心里体验是形成认识、转变行为能力的原动力。2、研

37、究学习。研究学习重要的是经过研究性活动，使学生获取研究知识的学习方式，形成科学精神、科学态度。对于学生来说，商讨和掌握获取研究结论的方式和门路，常常比学习和记忆知识结论更有价值。研究学习包含发现问题，建立假说，采集信息、资料、数据，办理数据，考证假说等步骤，整个过程一定为学生留下思想和行动的足够空间，不可以将过程和答案直接表现给学生。研究学习常常需要经历和体验失败，最后结果的有无、正确与否，不是评论活动能否成功的重要依照。3、问题解决学习。问题解决学习是使学生直接面对实质问题，学习、研究并试试提出某种解说问题或解决问题方案的学习方式。问题解决学习的目的，在于使学生在追求解决或解说某个详细的社会

38、问题的过程中，学会综合地、关系地、多角度地、吻合实质地剖析和思虑问题的一般方法，形成关心社会的态度和参加社会生活的行为方式。问题解决学习没有固定的学习步骤，并且是针对社会生活中的某种现象或实事，经过提出问题、查问资料、接见检查，提出有针对性与合理性的解决问题方案。在学习过程中，伦理的、道德的、对社会价值观和人的行为方式的思虑与判断必定贯串一直。4、小组学习。小组学习是调换全部学生参加学习，培育合作交流能力和民想法识的门路，供给了睁开研究学习所必需的交流平台。小组有多种组合方式。要依据学习任务采纳不一样的分组方式，能够座位邻近或住家相邻的学生构成小组，也可依照兴趣同样或任务同样的学生构成小组，应

39、特别重视不一样专长、性格、学习兴趣和成绩的学生混编为一组。小构成员的人数不宜过多，以4至6人为佳。教师应关注学困生和人际交往能力较弱的学生，帮助他们融入小组学习，同时指导其余学生采纳和帮助这些同学。教师应指导小构成员进行合理分工、同样议论，并让每个学生轮番担当组长，负责组织小组的活动、交流和报告，使小组学习成为培育学生同样民想法识与合作交往能力的过程。二、评论建议二、评论建议（一）评论的目的和原则本课程评论的根本目的在于踊跃促使学生发展，全面认识和掌握学生在道德和社会认知、判断、行为，以及发现和解决问题等方面的能力，以帮助教师改良教课，提高教课的实效性，保证课程目标的实现。评论应以本标准为依照

40、，面向全体学生，从每个学生的原有基础出发，尊敬学生的个性特点。注意认知和操行相一致，综合性和简洁性相一致，显性表现和隐性质量相一致，采纳多元的评论方式激励学生。（二）评论的目标和内容本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评论，主要包含：1、学习态度。包含学生在学习过程中主动参加和达成学习任务的态度。2、学习能力和方法。包含学习中察看、研究、思虑、表达，采集、整理、剖析资料的能力和方法，与别人合作达成学习任务的能力等。3、学习结果。达成学习任务的质量和进步程度。评论教师的教课行为主要观察其能否能够落实教课目的、合适地运用教课方法、激励每一个学生参加学习并有所进步。（三）评论的方式和方法本课程倡议采纳多主体、开放性的评论，教师可依据详细状况，采纳或综合运用评论方式。其主要的评论方法有：1、察看记录。教师对学生在平常学习中表现出的感情、态度、能力进行察看，并做好记录。2、描绘性考语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘性的语言写成考语，鼓舞学生稳固进步，修正不足，持续努力。3、达成水平评论。依照本标准的基本要求，以学年及单元的知识与技术目标为基准，经过纸笔测试、考试等方式进行评论。本课程不排除纸笔测试方式，但反对观察照本宣科的知识或故意追求难度