课文揠苗助长教学设计

1、课文揠苗助长教学设计教学目标：1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。难点：懂得寓言中的启示。“寓、截”的识记。“费、望、算”的书写。教学准备：生字卡片、田字格黑板、投影仪教学主要方法：自主探究、

2、小组合作、朗读感悟教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。（像刻舟求剑那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。）2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。二、自学课文，自读感悟。（学习第一则寓言）1、读：（边读边标出自然段，圈出生字。）2、记：（想利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论。1、检查：（检查生字认读情况）2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论

3、：（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？解词：巴望盼望的意思。焦急心里特别着急。好焦急禾苗长得太慢这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。（这是故事的起因。）指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？解词：筋疲力尽形容非常劳累，没有一点力气了。白费白白地耗费。本课指白费力气。一大截一大段。好辛苦从中午一直把刀太阳落山，弄得筋疲力尽他把禾苗一棵

4、一棵往高里拔，还认为“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（这是故事的经过。）指名学生朗读第4自然段，并回答：拔苗的结果怎样？结果禾苗都死了。（这是故事的结果。）“好”结果禾苗都枯死了指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。四、揭示寓意（一）提问：禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？1.禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。2.这个人急于求成，所以把事情办坏了。3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。（二）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了？（举例）（三）你读了揠苗助长这则寓言，懂得了什么道理？办任何事

5、情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。（四）指导书写生字“焦、费、望、算”。1、分析字型及结构。2、师写生看。3、生抄写生字。板书设计：27、寓言两则揠苗助长：急拔苗苗死做事不可急于求成写字：焦、费、望、算教学目标：1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。情感、态度、价值观：学生在两

6、则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。难点：懂得寓言中的启示。“寓、截”的识记。“费、望、算”的书写。教学准备：生字卡片、田字格黑板、投影仪教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。（像刻舟求剑那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。）2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。二、自学课文，自读感悟。（学习第一则寓言）1、读：（边读边标出自然段，圈出生字。）2、记：（想

7、利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论。1、检查：（检查生字认读情况）2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论：（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的.？他的心情怎样？解词：巴望盼望的意思。焦急心里特别着急。好焦急禾苗长得太慢这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。（这是故事的起因。）指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么

8、办法帮助禾苗生长？“好”办法“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？解词：筋疲力尽形容非常劳累，没有一点力气了。白费白白地耗费。本课指白费力气。一大截一大段。好辛苦从中午一直把刀太阳落山，弄得筋疲力尽他把禾苗一棵一棵往高里拔，还认为“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（这是故事的经过。）指名学生朗读第4自然段，并回答：拔苗的结果怎样？结果禾苗都死了。（这是故事的结果。）“好”结果禾苗都枯死了指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。四、揭示寓意（一）提问：禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？1.禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。2.这个人急于求成，所

9、以把事情办坏了。3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。（二）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了？（举例）（三）你读了揠苗助长这则寓言，懂得了什么道理？办任何事情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。（四）指导书写生字“焦、费、望、算”。1、分析字型及结构。2、师写生看。3、生抄写生字。板书设计：27、寓言两则揠苗助长：急拔苗苗死做事不可急于求成写字：焦、费、望、算揠苗助长教学设计：教学目标：1、学会本课6个生字以及一些新词，会认“揠”字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、

10、出示“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗?小结：“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思?3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。(板书：揠苗助长)指名读，齐读。点明“揠”“长”的读音二、学习寓言，体悟寓意。1、检查朗读，了解故事。指名4人各读一小节完成填空出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。小结完成板书(起因、经过、结果)(巴望、拔苗、枯死)2、结合内容，理解成语。现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗?特别是先说说“揠”的意思。3、精读体悟，认识道理。过渡：但这只是成语字面的

11、意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说(出示：读了课文，我觉得这个农夫很。)交流汇报，朗读体悟。A、很心急出示第一自然段结合回答，扣住“巴望”，理解意思。指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢?指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到他在说什么?齐读B、很辛苦出示第二自然段能说说你的理由吗?结合回答：扣住“一棵一棵”(展示图片)，感受“棵数多”，体会辛苦。扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。指导朗读：这次除了要读好

12、上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。C、很开心出示第三自然段谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心?理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。指导朗读。第一步：指导看图第二步：想象农夫说话时的动作、表情第三步：指名赛读第四步：一起边做动作边读D、很可怜结合前后文说说E、好愚蠢根据回答，追问为什么说他傻?他傻在哪里?扣住关键词，体悟道理。“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长?怎样长?(板书：生长规律)可农夫恨不得禾苗每天能长多少?(板书：急于求成)结果禾苗全枯死了，就是把(板书：事情弄糟)把板书连起来说

13、一段通顺完整的话。小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。(出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他?假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗?)让学生任意挑选一个说说。揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。出示寓意指名读，齐读。现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗?它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语?(出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达)生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢?三、回归整体，练习自述。农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。四、推荐读物，指导写字。1、寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。(推荐读物)2、