人教版小学语文四年级上期颐和园

1、个人采集整理仅供参照学习人教版小学语文四年级上期颐和园.txt28生活是一位睿智的长辈，生活是一位博学的老师，它经常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启示。不要怜惜自己的爱，敞开自己的胸襟，多多赐予，你会发现，你也已经洗浴在了爱河里。人教版小学语文四年级上期颐和园重庆市沙坪坝小学徐速教课目的：1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写15个词语。2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。3、感觉颐和园漂亮的风景和课文优美的语言，激发研究中国世界遗产的兴趣。4、学习按旅行次序抓住光景特色写的方法。要点：指引学生从语言文字中感觉颐和园的优美风景，遇到感情的熏陶。难点：领会课文的写作方

2、法。（按旅行次序、抓光景特色写）课前准备：教师：准备昆明湖全景课件或挂图（制作颐和园导游图）学生：查找相关颐和园的资料（图片、文字资料）课时安排：2课时一课时教课目的：1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写15个词语。2、理清文章旅行次序，初步认识课文内容。3、能正确、流畅地朗诵课文。教程；一、看图引入，激发感情1、录像：让学生观看颐和园美景：长廊横槛上形态万千的彩画，富丽堂皇的佛香阁、排云殿，绿如翡翠、沉静的昆明湖。师：（配乐）这就是颐和园，清朝的皇家园林，园内殿堂楼阁、亭台水榭，融山川、建筑、花木为一体，其构想之奇妙、建筑之雅致，集我国园林艺术之大成，难怪，它有皇家园林的博物馆之称，1

3、998年颐和园被联合国教科文组织列为世界遗产名录，获取了世界几大文明之一的有力象征，获取这么高的评论，你们，作为一其中国人，感觉骄傲吗？你们愿意去旅行颐和园，去认识祖国这一可贵的世界遗产吗？让我们跟从作者的脚步，去旅行漂亮的颐和园，去细细地赏析它的英姿吧！2、生读课题师：带着骄傲的感情读：颐和园带着赞叹的语气读；颐和园二、初读课文，学习字词1、生默读课文，不认识的字借助拼音认识，查词典理解生字，和同学沟通认识理解，不可以解决的作上标志。2、检查识字状况出示课文生字，将读音易错字打上点，要点检查、指导读音。（耸、堤、柱、栽、狮）将要点指导书写字打上，让学生谈谈用什么方法记着这些生字。（殿、廊、栽

4、）3、生怀疑问难或发布自己见解：提示同学们哪些字应注意读音，哪些字笔画易错或介绍自己理解词语的方法。个人采集整理仅供参照学习三、通读课文，感知内容1、生正确流畅地朗诵课文。（读准读通）思虑：课文按什么次序写的？从哪些词语能够看出来？（用-勾划）长廊-万寿山（山上山下）-昆明湖（长堤、湖心岛、十七孔桥）2、阅读课文：勾划、沟通（同桌）分别写出了这些景点什么特色。3、学惯用段意连结法谈谈这篇课文的主要内容。四、总结：这节课我们大略地阅读了漂亮的颐和园，它的壮观、它的漂亮深深地吸引着我们，下节课我们将和作者一道去慢慢地旅行、细细地品尝，去研究这中国历史的珍宝，去感觉劳感人民的智慧和才华。五、作业1、

5、正确书写生字。2、抄录词语。二课时教课目的：1、感觉颐和园的壮观和漂亮，激发研究中国世界遗产的兴趣。2、感悟课文优美的语言，有感情地朗诵课文。3、领会课文有次序抓特色写的方法。教程：一、视频展现：教师制作的颐和园导游图，激发学生学习兴趣。师：这是我们今日旅行颐和园的导游图，谁能经过研读课文，联合自己采集的资料，率领同学们阅读颐和园，老师建议你们选自己喜爱的一个景点来率领同学们旅行，大家愿意吗？二、研读课文，感悟颐和园的漂亮1、生自由选读课文喜爱部分，勾划出自己最喜爱的语句，一边读一边领会，自读自悟，准备带同学们旅行什么。（师巡视讲堂，相机指导）2、沟通报告：谁愿意带着同学们去旅行你喜爱的一个景

6、点。（抓住优美语句，一个景点一个景点介绍，把时间留给学生读议，老师不作过多指引，因课文比较易懂）3、出示相关句子，深入品读、感悟（1）这条长廊有七百多米长，分红273间，每一间横槛上有着五彩的画是同样的。师：你从哪里感觉到长廊美？.没有哪两幅生：1、有七百多米长详细数字体骓长廊长。2、还从几千幅画中没有哪两幅是同样的，领会到画很美，劳感人民想象力丰富。师：谁能带着敬重而赞叹的语气读一读/2）昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点印迹。师：这一句话写出了昆明湖的什么特色？生：静和绿。师：从哪些语句能够看出？静得像镜子，绿得像碧玉比喻句。师：这个滑字用得好，

7、为何不用划字。生：滑不留印迹，很慢，而划却会留下印迹，很快。联系后半句，读更适合，并且滑使昆明湖显得更静更美了。师：是啊！这个滑字用得太奇妙了，令人回味，船慢慢地滑，人们静静地赏识，沉醉在个人采集整理仅供参照学习这漂亮的湖光山色中，令人回味，恋恋不舍啊！让我们来有感情地读读这段话吧！3）桥面栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕琢着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两不过同样的。师：读了这句话，你有什么感觉？生：石狮子必定很美，很传神，很可爱。师：你们能想象出它们各不同样的样子吗？生：我想象有的狮子.师：你们的想象多丰富啊！老师的眼前出现了那姿态不一的各样狮子，感觉到了劳感人民的智慧和才华，让我们

8、带着赞叹的语气读一读这句话吧。师：老师在你们的率领下旅行了颐和园，它的漂亮、它的风采，让老师流连忘返，让我们来感悟一下作者为何把篇文章写得这么好吗！三、领会文章表达方法1、出示旅行表示图，学习按地址变换次序记述的方法。（也能够看板书）2、生再读课文，划出作者记述旅行过程的动词。（进了、绕过、走完、到达、登上、下来、走过）指导学生学习作者移步换景，过渡连结的表达方式。3、再读要点词句。（视频展现，品读句子）学习作者运用比喻、列数字，用优美词语写景方法。三、总结全文，激发学生研究祖国世界遗产的兴趣。师：今日，我们走进颐和园赏析了颐和园漂亮的风景，同学们，你们知道我国还有哪些世界遗产吗？你们想去看一

9、看吗？请你们利用课余时间去查找资料研究它们，利用假日去走进它们，我想它们的神奇、它们的漂亮、它们的.会使我们每一其中国人感觉骄傲，感觉骄傲。四、讲堂作业1、依据同学们对课文内容的理解，请同学们抓住特色在导游图上选你最喜爱部分添上漂亮的光景。五、课外作业1、背诵喜爱的部分。2、学习本文写作方法，把自己旅行过的一个地方的写作纲要写出来。（准备习作）板书设计：18长廊颐和万寿山漂亮的大公园园昆明湖设计企图：本文是一篇描述颐和园漂亮景观的课文，全文层次清楚，首尾响应，语言生动优美，到处洋溢着赞叹之情。课文要点是突出颐和园的漂亮，遇到美的熏陶。所以，我经过形象再现（课件展现）感情衬着、自读自悟、勾划、想象、沟通指引等方法，创建