【江西财经职业学院】-工程造价专业建设方案

1、中央财政支持高等职业学校专业建设发展建设方案专业名称 工程造价 专业代码 560502 学校名称 江西财经职业学院 学校代码 12941 学校举办单位 江西省财政厅 学校所在地 江西省 九江市 日 期 2011 年 10 月 10 日工程造价专业建设方案项目负责人：程文忠（江西财经职业学院 教授、资产评估师） 郭冬生（九江市监理公司总经理、高级工程师）项目组成员：胡智勇（九江市监理公司中级工程师、监理工程师）刘智勇（广联达软件股份 工程师、特级讲师）苏 宽（九江市第一建筑公司工程师）曹国华（九江市建筑工程质量检测站 工程师）樊纪明（江西财经职业学院 副教授）方瑞仁（江西财经职业学院教授 ）吕亨

2、龙（江西财经职业学院 讲师、理财规划师） 吴翠翠（江西财经职业学院讲师、建造师、经济师）杨义刚（江西财经职业学院测绘工程师）立项主要依据：1国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）2中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要3教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知（教职成201111号）4教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成201112号）5. 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）6江西省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要7九江市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要8.

3、江西财经职业学院十二五事业发展规划目 录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc310540020 工程造价专业建设方案 PAGEREF _Toc310540020 h 1 HYPERLINK l _Toc310540021 目 录 PAGEREF _Toc310540021 h 2 HYPERLINK l _Toc310540022 一、专业建设基础 PAGEREF _Toc310540022 h 3 HYPERLINK l _Toc310540023 （一）办学历史 PAGEREF _Toc310540023 h 3 HYPERLINK l _Toc3105400

4、24 （二）政策背景与人才需求 PAGEREF _Toc310540024 h 3 HYPERLINK l _Toc310540025 （三）人才培养方式和教学模式改革 PAGEREF _Toc310540025 h 4 HYPERLINK l _Toc310540026 （四）师资队伍 PAGEREF _Toc310540026 h 4 HYPERLINK l _Toc310540027 （五）实践条件 PAGEREF _Toc310540027 h 5 HYPERLINK l _Toc310540028 （六）就业质量及社会声誉 PAGEREF _Toc310540028 h 5 HYPE

5、RLINK l _Toc310540029 二、专业发展与人才培养目标 PAGEREF _Toc310540029 h 5 HYPERLINK l _Toc310540030 （一）专业发展目标 PAGEREF _Toc310540030 h 5 HYPERLINK l _Toc310540031 （二）人才培养目标 PAGEREF _Toc310540031 h 5 HYPERLINK l _Toc310540032 （三）专业规划 PAGEREF _Toc310540032 h 6 HYPERLINK l _Toc310540033 三、专业建设内容 PAGEREF _Toc3105400

6、33 h 6 HYPERLINK l _Toc310540034 （一）专业与产业对接，校企合作创新人才培养机制 PAGEREF _Toc310540034 h 6 HYPERLINK l _Toc310540035 （二）校企共建中高职对接的系统培养 PAGEREF _Toc310540035 h 16 HYPERLINK l _Toc310540036 （三）教学过程与生产过程对接，进行实践教学改革，提升职业能力 PAGEREF _Toc310540036 h 18 HYPERLINK l _Toc310540037 （四）改革教学模式 PAGEREF _Toc310540037 h 22

7、 HYPERLINK l _Toc310540038 （五）双师教学团队建设 PAGEREF _Toc310540038 h 23 HYPERLINK l _Toc310540039 （六）构建第三方评价体系 PAGEREF _Toc310540039 h 26 HYPERLINK l _Toc310540040 （七）社会培训 PAGEREF _Toc310540040 h 27 HYPERLINK l _Toc310540041 四、改革举措 PAGEREF _Toc310540041 h 28 HYPERLINK l _Toc310540042 （一）重组专业教学指导委员会，统筹专业建设

8、及改革 PAGEREF _Toc310540042 h 28 HYPERLINK l _Toc310540043 （二）专业与企业、产业对接，构建校企联合的人才培养机制 PAGEREF _Toc310540043 h 28 HYPERLINK l _Toc310540044 （三）改革课程体系及教学模式 PAGEREF _Toc310540044 h 29 HYPERLINK l _Toc310540045 （四）教学过程与生产过程对接，校企共建实训室 PAGEREF _Toc310540045 h 29 HYPERLINK l _Toc310540046 五、专业规划及专业群建设 PAGER

9、EF _Toc310540046 h 30 HYPERLINK l _Toc310540047 （一）专业规划 PAGEREF _Toc310540047 h 30 HYPERLINK l _Toc310540048 （二）专业群建设 PAGEREF _Toc310540048 h 30 HYPERLINK l _Toc310540049 六、项目管理机制 PAGEREF _Toc310540049 h 31 HYPERLINK l _Toc310540050 七、绩效考核指标 PAGEREF _Toc310540050 h 33 HYPERLINK l _Toc310540051 八、专业建

10、设预算 PAGEREF _Toc310540051 h 35建筑业作为国民经济的支柱产业，十二五期间将持续快速发展，其对相关专业人才的需求也将稳步增长。我院工程造价专业根据建筑业对高端技能型工程造价人才的需求，按照教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知的文件精神，将积极调研，推进专业建设，坚持 “德修身，技立业”的育人理念，不断完善工学结合人才培养模式，推进校企对接，强化实训环节，加强内涵建设，提升教育教学质量和专业服务能力，为地方经济建设服务。一、专业建设基础（一）办学历史江西财经职业学院隶属于江西省财政厅，其前身为1960年创办的江西省财务会计学校。2009年，学

11、院入选江西省首批示范性高等职业院校建设单位，2010年，成功入选首批国家骨干高职院校建设单位。学院早在1978年便开设了基建财务管理专业，主要培养预算员；随着高职教育改革的发展，2005年，学院根据市场需求开设建筑工程管理（工程造价方向）专业，面向全国招生，培养工程造价人才，2010年正式开设工程造价专业，现有在校生476人，该专业为行业和学院重点建设专业。（二）政策背景与人才需求背景中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要中提出：“积极稳妥推进城镇化；推进大中小城市基础设施一体化建设和网络化发展”、“有重点地发展小城镇，把有条件的东部地区中心镇、中西部地区县城和重要边境口岸逐步发

12、展成为中小城市”、“提高住房保障水平，加大保障性住房供给”。住房和城乡建设部提出：“十二五”期间，建筑业以完成全社会固定资产投资建设任务为基础，全国建筑业总产值、建筑业增加值年均增长15%以上；全国工程勘察设计企业营业收入年均增长15%以上；全国工程监理、造价咨询、招标代理等工程咨询服务企业营业收入年均增长20%以上；全国建筑企业对外承包工程营业额年均增长20%以上。江西省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要提出：十二五期间，城市保障性住房建设和棚户区改造扎实推进，农村危房改造试点工作进展顺利。全社会固定资产投资年均增长20%以上，五年累计超过80000亿元；加速推进城镇化，城镇化率达到52

13、.8%。加强基础设施建设，实施交通建设重点工程、水利建设重大工程、重大水利枢纽工程、防洪减灾工程等建设工程。九江市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要中提出以鄱阳湖生态经济区建设为主战略，进一步加大强工兴城力度，加速新型城镇化和农业农村现代化；破除城乡分割的体制性障碍，优化配置城乡资源和生产要素，加快城镇化进程。十二五期间，加快廉租房、公共租赁房和普通商品房建设，大力推进各类棚户区改造，基本完成城市集中成片区和国有工矿棚户区改造，稳步推进非成片棚户区和零星危旧房改造。行业政策的支持以及学院发展规划的提出，为工程造价专业的发展提供了良好的市场条件、办学环境及相关保障。2.人才需求分析据英才网旗

14、下建筑英才网2011年上半年数据显示，全国建筑业人才需求同比增长61.9%，一线项目岗位中具备动手能力的施工员、造价员、测量员、CAD制图员等需求火爆。江西省建筑企业中，中小企业较多，2005年，江西省工程技术人员8.32万人，仅占企业总人数的13.7%，2008年江西建筑业企业从业人员中具有技术职称的人员9.91万人，仅占所有从业人员的15.0%；2011年，江西人才市场相关数据显示，房地产开发行业的工作需求量迅速上升，“建筑工程/房地产/建材行业”占用人总需求的11.38%。近五年来建筑业从业人员以年均4.25%的速度增长，行业对专业人才的需求量逐年增长，行业队伍的迅速扩大，预计今后专业人

15、才需要增长将继续保持良好势头。随着建筑市场的快速发展和造价咨询、项目管理等相关市场的不断扩大，社会各行业如房地产公司、建筑安装企业、咨询公司等对造价人才（包括造价员和造价工程师）的需求不断增加，造价行业的发展十分迅速。在行业政策支持下，建筑业必然稳步发展，行业的发展需求将造成工程造价专业人员的紧缺。（三）人才培养方式和教学模式改革积极探索“校企合作、岗课证融通”的人才培养方式，进行理实一体的教学模式的改革，专业建设稳步推进。本专业依托行业优势，通过调研及时了解行业企业动态与人才需求动向，与企业紧密合作，举办订单班；与行业企业专家共同制定专业人才培养方案和教学计划；与7家建筑企业联合建立校外实训

16、基地。定期派学生到合作企业开展顶岗实习；选派教师到企业进行工程实践锻炼；组织学生参观施工工地；聘请工程技术人员担任顾问和兼职教师等。与广联达工程计价软件公司合作安装了价值12万元的企业版造价软件供学生实习使用。通过校企合作、工学合作，提升了专业的整体水平。（四）师资队伍本专业现有教师29人，其中专任教师16人。专任教师中有测量工程师1人、建造师3人、工程造价师1人；教师教学科研能力较强，取得了较丰富的成果：近两年参与了1项教育部人文社科课题、2项江西省教改课题、EI收录论文2篇，科研成果显著，初步建立了一支与产业联系紧密、适应职业教育需要的“双师结构”教师队伍。（五）实践条件重视实践教学，实践

17、教学条件不断改善。本专业已建有工程造价实训室、手工制图实训室2间，为学生掌握建筑识图与制图的原理，基本掌握绘图技能，及仿真作业环境条件下，掌握招投标、预决算等教学内容服务。与广联达软件股份 、九江市监理公司等企业合作建立校外实习基地7个。每个实习基地一次可接纳15名左右学生顶岗实习一个月，基本满足实践教学的需要。（六）就业质量及社会声誉本专业毕业生综合素质高，业务操作能力强，深受用人单位欢迎。我院自开设该专业以来，为社会输送了工程造价专业方面的优秀毕业生，学生毕业后能很快顶岗工作，近两年平均就业率为93.3%，对口就业率在85%以上，高出同类院校工程造价专业平均水平。毕业生就业跟踪调查表明，工

18、程造价专业毕业生毕业后能很快适应工作环境，并迅速成长为企业技术骨干，受到企业的好评，如工程造价专业08级学生车路路在2010年全国软件算量大赛高职组中荣获三等奖，毕业后工作于广联达软件技术 ，在公司最近组织的员工技能竞赛中排名第一，被评为企业技术能手。二、专业发展与人才培养目标（一）专业发展目标以服务为宗旨，以就业为导向，以提高教学质量为核心，走校企合作、工学结合的发展道路，依托建筑行业企业，实行校企对接，构建“校企合作、岗课证融通”的人才培养模式；以职业岗位和岗位典型工作任务为基础，建构工作过程系统化的课程体系；加强实训实践条件建设，进行实践教学改革，实施理实一体教学模式；校企联合打造一支专

19、兼结合、结构合理，高素质的“双师结构”型教学团队；以职业性、前瞻性、实践性引领工程造价专业教学改革，培育专业特色，增强社会服务能力，把本专业建设成为在省内建筑行业企业中有较高认可度，引领高职院校同类专业发展的品牌专业。（二）人才培养目标坚持“面向市场、面向一线”，为建筑业培养 “懂经济、会算量、能计价”，在施工单位、各级投资公司、工程承包公司、物业公司、房地产公司、工程咨询公司、建设监理公司等企事业单位从事工程概预算和结算、工程造价控制、招投标与合同管理、工程质量监督管理、工程资料整理和工程统计等工作的高端技能型工程造价专门人才。根据深入的调研分析，工程造价专业职业岗位主要为单位预算员或执业造

20、价员，拓展就业岗位主要有：基层技术管理岗位，如质检员、安全员、材料员、施工员、资料员和测量员等；专业技术岗位，如造价工程师、建造师和监理工程师等。（三）专业规划根据区域经济发展、校企联合调研，对专业进行整体规划布局。经过建设，不断提升专业品牌，将工程造价专业由院级示范性专业建成省级示范性专业，最终建成全国性的示范性专业；根据区域经济发展需要，不断拓宽就业口径，不仅培养建筑工程造价专业人才，而且培养安装工程造价专业等造价人才；积极进行专业群建设，将目前的工程造价专业群（建筑工程管理、物业管理、资产评估与管理）进行扩展，并申报市政路桥等专业，形成相对完善的专业群。三、专业建设内容（一）专业与产业对

21、接，校企合作创新人才培养机制建立校企对接机制：专业与建筑行业、建筑企业对接，校企合作，推进工程造价专业改革创新、促进专业人才培养方式转变、提高人才培养质量，满足企业对高端技能型人才的需求。在专业设置、课程安排、实习实训等方面开展广泛、深入的交流与合作，为企业输送更多的技能型人才；通过实施“顶岗实习”、“订单培养”等多样化的校企合作模式，实施职业素养教育，校企在技能型人才培养中深度对接，提高专业教育的市场吻合度和社会吸引力，增强专业的生机和活力。图1 校企对接，专业建设思路图1重组专业建设指导委员会 按照专业建设思路，吸收行业企业专家，组成专业建设指导委员会，统筹专业建设：秉承“以就业为导向、培

22、养高端技能型专门人才”的人才培养理念，实施“校企合作、岗课证融通”的人才培养模式；适应建筑行业企业人才需求，明确人才培养目标，不断深化教学改革；以工学结合的优质核心课程建设为重点，以打造双师结构合理、素质优良的专兼职教学团队为关键；以校内外实习实训基地建设为基础，建立健全保障运行机制，有效保证专业建设质量。专业教学指导委员会的主要职责如下：健全完善专业建设风险预警机制。及时组织专业建设、改革发展的战略研究，根据市场变化，包括经济环境变化、生源变化等提出专业设置调整、人才培养目标、人才培养模式等的建议、意见和发展规划，及时制订和修改专业教学计划，编制专业主干课程教学大纲和实践课教学大纲，调整课程

23、结构提供指导性意见和建议。指导实验实训基地建设。指导、协调产学结合、校企合作，根据风险预警情况及市场变化，及时调整校企合作模式。为毕业生提供就业信息及就业指导；研究各专业人才培养中出现的重大问题，并探讨解决方案；完成工程造价专业委托的其他工作。2实施专业素养教育校企、校行对接，将企业、行业文化教育贯穿于人才培养各阶段中，实施专业素养教育，具体做法为“一个标准，四个融入”。一个标准： 根据职业能力确定工程造价专业职业素养标准。工程造价专业职业素养主要包括职业道德、职业情感和职业习惯，制定专业职业素养标准，使职业素养教育贯穿于学习过程中。四个融入：把职业素养教育融入教学中。如开设相关选修课程，加强

24、职业素养教育；聘请建筑企业专家，进行职业素养专题讲座；课堂授课中设置岗位情景，一方面强化专业学习，另一方面，可以进行职业道德等方面的职业素养教育和训练。把职业素养教育融入学生日常学习中。一方面，在系学生党总支的组织下，进行建筑文化教育，使学生对所学专业有更深入了解；另一方面，在教学过程中，让学生了解建筑行业和岗位，培养职业认同感。把职业素养教育融入实训实践条件建设中。在专业教学指导委员会的指导下，按照真实的工作环境建设实训室，校企合作按实际工作任务开发实训项目。把职业素养教育融入考核方式中。改革考核方式，开展技能操作考核，如利用测量仪器进行现场操作，实地测量，完成测量任务。把职业素养教育列入日

25、常教学考核中，主要评价学生通过学习后的职业素养能力的提高程度。3. 教学过程与生产过程对接，校企共商人才培养方案在专业教学指导委员会的指导下，与行业企业紧密合作，深入剖析行业对人才职业能力、职业技能要求，以企业需求为出发点，建立人才培养方案修订机制，及时调整人才培养方案，增强学生的就业适应能力，扩大学生的就业空间，应对市场变化。（1）共同进行岗位能力分析在专业教学指导委员会领导下，吸纳九江造价站等企业专家、高级技术人员加入专业教学指导委员会，对就业岗位群和职业能力进行分析；根据岗位职业标准制定人才培养质量标准，共同设计人才培养模式和课程体系，将建筑生产任务转化为教学任务；校企联合进行课程体系改

26、革、实习实训条件建设、师资共同培养等。图2 岗证对应图表1 岗课融通岗位能力典型工作任务开设课程工程图纸的识读能力绘制建筑工程施工图、竣工图；熟练识读建筑工程施工图；识读设备专业常用的施工图。建筑识图与构造；混凝土平法识图；识图实训。施工技术管理能力建筑工程的施工方案与组织设计；施工现场（平面）布置及施工方案的制定；工程项目成本、质量、工期、安全管理；施工技术、施工组织；建筑工程项目管理；建筑施工综合实训；工程成本控制能力土建工程量的计算；编制土建工程预算；进行土建工程的工料分析；建筑工程概预算；工程招投标管理；建筑常用软件应用。施工质量检验能力工程质量检验及验收表格的填写；掌握主要工种检验的

27、程序和手段；一般施工质量缺陷的处理。施工技术；施工技术训练；生产实习。计算机应用能力文字录入及数据的处理；应用CAD进行技术工作；应用计算机进行工程计量与计价。建筑CAD；招投标与合同管理；建筑工程项目管理。（2）构建“校企合作、岗课证融通”的人才培养模式通过企业调研，对本专业就业岗位群和职业能力进行分析，根据人才培养目标，校企合作，构建“校企合作、岗课证融通”的人才培养模式：在专业教学指导委员会领导，校企联合进行培养；以学生职业岗位技能达标和职业素养提升为培养目标，专业学习与就业岗位对应，将职业素养、职业认知、职业技能培养和职业岗位训练等四个能力培养阶段与工作过程结合，开设对应课程；理实一体

28、，实施工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式；校企合作，工学结合，让校内学习与实际工作一致；加强校内仿真实训、顶岗实习，努力做到零距离就业。（3）“岗课证训”融通的人才培养方案（见下图）根据岗位群和典型工作分析，开设对应课程和实践项目，形成专业人才培养方案。建筑工程建设过程建筑工程建设过程主要岗位工作任务核心课程岗位实训实训室勘测测量员设计制图员建筑CAD施工准备造价员竣工验收质检员工程质量检测建筑施工质量检测工程检测与验收施工图3 人才培养方案4.课程内容与职业标准对接，学历证书与职业资格证书对接，实施“双证书”制度课程内容按照行业、企业职业标准进行组织，并将职业技能课程与岗位证书对接，鼓励

29、学生参加岗位证书考试。课程内容与证书考试内容对接表2 从业资格、职业岗位与教学内容衔接从业资格（证书）技能标准教学实例实例相关基础知识参考行业标准工程造价员（装饰）全国建设工程造价员考试大纲（装饰）教学案例1：框架住宅教学案例2：剪力墙结构装饰工程识图；装饰材料；装饰构造与施工工艺；装饰工程计量与计价。工程建设工程量清单计价规范GB50500-2008；江西省建筑工程消耗量定额；江西省装饰工程消耗量定额；费用定额。制图规范；建筑面积计算规范；钢筋混凝土整体平面表示法；全国统一装饰工程消耗量定额。工程造价员（土建）全国建设工程造价员考试大纲（土建）教学案例1：单层平房教学案例2：二层楼房教学案例

30、3：多层框架建筑工程识图；建筑工程构造；建筑工程材料；建筑工程施工；施工组织与管理；江西省建筑工程消耗量定额；工程建设工程量清单规范；工程量清单计价规范宣贯教材； 工程造价管理。学历证书与职业资格证书对接，推行“双证书”制度，将职业认证纳入教学计划，学院建立职业资格鉴定站（所），并付诸实施。（2）采取多种措施鼓励、引导学生参加职业资格证书考试 课程考试与证书考试互动，鼓励学生参加职业资格证书考试，制定政策，使岗位证书在学生课程考核评价中占15%；岗位资格证书与学生评优评先结合，在同等情况下取得资格证书的学生优先评选；就业与证书对接，对获取双证书的优先推荐就业等。5.共同开发专业课程和教学资源（

31、1）基于工作过程进行课程开发开发思路：对职业岗位及岗位群典型工作任务进行分析将典型工作任务进行归纳、整理形成行动领域由行动领域转换为学习领域根据学习领域设计学习情境。在新的课程体系中，将过去知识储备的学习过程改变为工作过程完整的学习过程。以就业为导向，就是针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群)的实际要求设置课程。第一、社会企业调研、职业岗位分析通过对江西省及全国建筑市场和各建设单位的调研，了解工程造价行业现状、发展趋势及人才需求状况，工程造价专业的主要岗位（见图1）为造价员，拓展岗位（见图3）为：施工员、测量员、CAD制图员等。按照工作过程设计教学任务，组织教学内容。

32、岗位工作过程分析详见下表。表3 岗位工作过程分析表工作过程典型工作任务分析准备工作参与施工图的会审； 收集各种资料（定额、相关建筑图集、结构图集了解施工现场情况； 、会审资料、材差文件等）；熟悉施工合同文件。 工程图纸识 读识读工程建筑工程平面图、立面图、剖面图、大样详图；识读工程建筑工程结构图、钢筋图、大样详图；熟悉建筑工程房屋构造； 熟悉了解施工组织与施工技术。建筑工程计 量建筑面积计算； 土石方工程量计算； 砌筑工程工程量计算； 砼工程工程量计算； 钢筋工程工程量计算； 屋面工程工程量计算；金属结构工程计量； 装饰工程工程量计算。建筑工程计 价土石方工程量计价； 砌筑工程工程量计价； 砼

33、工程工程量计价； 钢筋工程工程量计价； 屋面工程工程量计价； 金属结构工程计价；装饰工程工程量计价； 措施费、间接费、利润、税金计算。工、料、机分析人工工日分析； 各种材料用量分析；3、机械台班用量分析。第二、典型工作并转换为行动领域由行业企业专家和学校教师共同对造价员岗位的典型工作进行分析，凝练成以下行动领域。表4 行动领域分析行动领域典型工作任务“三算”编制专业施工图的识读砼工程概、预算、决算编制参与施工图的会审钢筋工程概、预算、决算编制了解施工现场情况金属结构工程概、预算、决算编制土石方工程概、预算、决算编制屋面及防水保温工程预算、决算编制砌筑工程概、预算、决算编制装饰工程概、预算、决算

34、编制工程结算与审计土石方工程结算与审计屋面及防水保温工程结算与审计砌筑工程结算与审计装饰工程结算与审计砼工程结算与审计分项工程成本核算与控制钢筋工程结算与审计分部工程成本核算与控制金属结构工程结算与审计单位工程成本核算与控制招标投标文件编制收集资料、组织协调投标文件编制招标文件编制合同管理熟悉合同类型处理索赔问题把握索赔技巧工程资料整理论整理施工组织设计、技术交底记录、设计变更文件文件文字处理计算机应用（办公软件、专业软件）工程资料组卷第三、将行动领域转化为学习领域对行动领域进行归纳，确定专业的教学任务和内容，明确学生应掌握的知识、技能及应具备的职业能力，对原有学科体系下的课程知识进行解构与重

35、构，达到实践技能与理论知识的整合，完成课程内容的重新序化，以此来构建工程造价专业的学习领域，实现工作过程系统化课程模式。表5 专业学习领域课程分类学习领域学习内容公共课程公共基础课思想道德修养与法律基础、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、形势与政策、实用英语、体育、应用数学。计算机应用计算机办公应用基础知识、CAD 绘图知识及操作。建筑材料材料基本性质的含义、性质与指标的关系、影响因素及应用；常用建筑材料的技术性能、特点及应用；常用建筑材料质量检测的方法、操作规程及评定标准。建筑识图与制图包括建筑制图、投影基本知识，剖面图、断面图与房屋建筑学的关系，民用建筑和工业建筑构造。掌握大

36、量民用建筑及单层工业厂房的构造原理和构造作法,有较强的识读和绘制建筑施工图的能力,了解一般民用建筑的设计基本知识。掌握识读与绘制建筑施工图的技能，同时掌握建筑施工与结构设计所必需的建筑构造知识，从事一般民用建筑和单层厂房构造设计的初步技能，了解民用建筑设计的基本知识。工程经济建筑产品概述及特点，工程经济的基本原理、工程项目的财务评价、工程项目的不确定分析、价值工程。工程合同管理建设工程合同与合同管理、工程保证担保和保险制度与索赔，合同谈判的技巧，合同订立、履行、变更、索赔、争议解决等。职业能力与素质课程建筑施工技术掌握：土方工程 、桩基础工程、砌体工程、钢筋砼工程、预应力砼工程 、结构安装工程

37、、防水工程、装饰装修工程的施工工艺和施工方法。能正确选用施工机械。工程财务筹资管理理论及方法、投资管理理论及方法、分配理论及方法。熟悉现代企业财务管理理论。编制会计报表：资产负债表、利润表、利润分配表及现金流量表。掌握资金时间价值理论、风险理论，掌握投资和筹资管理方法，掌握成本预测和财务分析方法。定额实务 了解定额编制的原理、熟悉定额的应用。建筑工程计量与计价了解本地区建筑工程造价管理的政策、法规、规定，本地区定额的作用、编制的原则和方法，建设项目造价的构成，各项费用的构成及单位工程概算和竣工结算的内容、方法，熟悉各分项工程工程量计算规则及费用计算方法，掌握施工图预算编制的依据、步骤、方法及技

38、术经济指标的分析。装饰工程计量与计价装饰工程预算定额、装饰工程预算定额中各项消耗量指标的确定方法及应用、装饰工程量、卫生洁具和装饰灯具安装工程量计算、装饰工程预算造价的费用计算。工程量清单计价工程量清单的编制、工程量清单报价的编制。工程造价控制工程造价的基本概念和计价特点，工程造价的构成，工程造价的计价依据，投资估算和财务评价，设计概算和设计方案选优，施工图预算的编制与审查，工程量清单的编制，工程变更所培育工程价款结算，竣工决算与后评估。工程造价软件应用计算机的基本操作，计算机编制概预算的原理，工程量计算软件、钢筋计算软件、工程套价软件。职业能力拓展课程统计学基础掌握大量的统计学基础知识，特别

39、是建筑企业的经营和管理信息的调查、整理和分析。掌握分析问题的方法，运用大量准确、实用、快速的信息为经营管理服务。应用写作公文、事务类文书、经济类文书、法律类文书、求职类文书。第四、学习情境设计根据完整思维及职业特征分解学习领域为主体学习单元，即学习情境设计。专业学习领域的学习情境的设计见下表（以部分课程举例）。表6 学习情境学习领域学习情境建筑工程计量与计价建筑面积计算钢筋工程计量与计价土石方工程计量与计价金属结构计量与计价砌筑工程计量与计价屋面工程计量与计价混凝土工程计量与计价措施费、间接费、利润、税金计算装饰工程计量与计价楼地面工程裱糊、油漆及涂料工程墙柱面工程装饰工程措施项目费天棚工程装

40、饰工程费用组成（2）教材及课程建设第一、教材及实务操作资料开发整合校企双方的理论和实践资源，合作开发建设整体内容分模块、模块内部项目的“多项目、活模块”的工学结合的理实一体化教材，与广联达软件股份 合作完成建筑工程计量与计价教材及配套实训教材编写。表7教材开发计划表教材名称主持参编人员完成时间合作企业校内人员企业人员建筑工程计量与计价方瑞仁吕亨龙、吴翠翠等刘智勇 苏 宽2012年广联达软件股份 、九江市监理公司建筑工程计量与计价实训教程吕亨龙程文忠、张丽雅等付跃伟胡智勇2013年第二、精品课程、重点课程及课程标准建设按照人才培养模式的要求，首要任务是课程标准的开发，课程标准开发主要以专业培养目

41、标为依据，以职业能力为依据确定教学内容，以建筑工程中典型产品（设计图纸、预决算文件、招投标文件等）为载体设计学习及实训项目，同时，参照建筑行业岗位标准制定考核方案。在项目建设期间，课程建设的重点是建成以工作过程为导向的课程内容，与行业企业专家共同开发教材，将企业培训理念、企业文化、职业情境直接纳入教材，积极进行课程建设，计划两年建设期内完成4门重点课程，按省级精品课程标准建成1门精品课程，按院级精品课程标准完成3门精品课程，并同时建成体现职业方向性的课程标准。表8精品课程和重点课程及课程标准建设计划表课程类别课程名称责任人主要建设内容完成时间合作企业省级精品课程标准建筑工程计量与计价吕亨龙省级

42、精品课程要求2012年广联达软件股份 院级精品课程建筑工程计量与计价吕亨龙院级精品课程要求2012年建筑工程测量杨义刚院级精品课程要求2012年九江市建筑设计院建筑识图与构造罗伟兵院级精品课程要求2013年重点课程建筑工程计量与计价芮嘉教学大纲、讲稿、课件、习题库、试题库2012年广联达软件股份 施工技术郭发丽教学大纲、讲稿、课件、习题库、试题库2012年九江市第一建筑工程公司建筑工程招标投标与合同管理吴翠翠教学大纲、讲稿、课件、习题库、试题库2012年九江市建设局建筑识图与构造王伟教学大纲、讲稿、课件、习题库、试题库2013年九江市建筑设计院6.实施多学期、分段式教学组织模式学中做、做中学、

43、理论与实践融合，积极试行“工学结合，学训交替”分学期、分段式教学。“332”学训交替的分段教学模式：第一学年：分3个时段（1、2、3时段）对学生进行专业基本素质、技能培养和专业认知训练；第二学年：分3个时段（4、5、6时段），进行职业专项能力培养和顶岗实习；第三学年：分2个时段（7、8时段），分方向进行岗位综合能力培养和顶岗实习。第3、5、8时段的实践，主要利用校外实训基地和合作企业，在施工季节依托在建工程项目承担工程管理等工作，非施工季节到造价咨询、中介代理等公司进行工程结算等工作。图4 多学期分段式教学模式专业教学指导委员会以学院相关制度为基础，主要包括：基础性文件、激励约束制度、学生管理

44、制度、课程建设制度等。8专业人才培养质量保障体系根据专业人才培养目标，校企共同构建工程造价专业人才培养质量保障体系，充分发挥专业教学指导委员会在人才培养质量保障体系建设中的基础和核心作用。巩固教学工作的中心地位，在学院人才培养质量保障体系下，加强对专业、课程和教师等方面的监督和评估以保障教学质量；积极探索高职教育规律并进行课程改革以提高教学质量，大力推进以赛促学、过程考核；充分发挥社会组织、校友、媒体、用人单位等相关方在质量保障体系中的作用，建立顶岗实习反馈和毕业生反馈制度，不断进行人才培养改革，进行专业软件建设和教学改革，提高人才培养质量。（二）校企共建中高职对接的系统培养聘请中职学校的专业

45、教师参加工程造价专业教学指导委员会，校校、校企全程参与中、高职衔接的专业人才培养方案的制定，共同探讨企业对专业人才的需求，就业岗位和在中、高职两个阶段应具备的职业能力，根据当前产业发展的形势，服务产业，通过 “十个衔接”构建完整的中高职对接的系统培养，形成中、高职培养目标的合理定位，统筹安排课程开发和教学资源建设。联合行业、企业参与办学，通过实施培养目标、专业设置等方面的衔接，进行办学模式、培养模式、教学模式和评价模式等的改革，构建中高职衔接教育的系统培养。1.培养目标衔接中、高等职业教育在培养目标和规格上均具有职业性、实用性、技能性等特点，培养目标上，中职工程造价专业主要培养施工现场预算、成

46、本核算等，重点培养技能型工程造价人才；高职工程造价专业主要从事造价管理岗位的招标投标、进度款等方面的工作，并且培养未来的工程造价师，高等职业院校工程造价专业重点培养高端技能型人才。2.专业设置衔接中高职衔接很大程度上取决于专业的衔接，中、高职在专业设置上的共同要求是，从地区和行业发展的实际需要出发设置专业，而不是按照普通高等教育模式设置专业。依靠地方和行业，加强职业教育的专业建设，研究制定中、高职专业目录，使两个层次的职业教育在专业上较好的衔接起来，高职院校要深入研究中高职专业，高职院校专业设置面的宽窄, 直接影响着中、高职衔接的对口程度和衔接通道的宽窄，高等职教的专业设置是中等职教专业设置的

47、纵向延伸和横向拓宽。3.教学过程的衔接改革以学校和课堂为中心的传统教学方式，重视实践教学、项目教学和团队学习，提高学生学习的积极性和主动性；将企业文化融入专业学习中，实施职业素养教育；强化学生诚实守信、爱岗敬业的职业素质教育，加强学生就业创业能力和创新意识培养。4.教师队伍衔接加强合作交流，建立高职院校对中职教师的培训机制，选派优秀教师到中职院校进行对口帮扶，通过示范教学等方式培训教师，提升中职院校教学水平，实现教师队伍的衔接。5.招生考试制度衔接尝试通过单独招生制度进行试点，以中职学生的技能测试代替学业水平考试；同时，按照主管部门的安排，积极进行改革，面向中职学校学生开展高职预科教育等。6.

48、课程体系衔接允许学生跨专业、跨学校选择课程。根据中职教育和高职教育的特点，在课程设置、课时安排方面，我们既考虑中职和高职学生的特点，又要考虑专业需求和职业需求。压缩基础课和专业基础课，加人专业课，并强化应用性，做到学以致用，使学员既有一定的基础理论，又有较强的实践能力、操作能力和岗位适应能力。7.教学资源衔接积极进行现代化教学手段和方法改革，大力开发数字化专业教学资源，建立学生自主学习管理平台，提升学校管理工作的信息化水平，促进优质教学资源的共享，拓展学生学习空间。8.评价机制衔接推行“双证书”制度，将学历与职业资格证书对接，积极组织和参与技能竞赛活动，探索中职与高职学生技能水平评价的互通互认

49、；吸收行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与人才培养质量评价，将毕业生就业率、就业质量、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，形成相互衔接的多元评价机制。9.行业指导衔接主动吸收行业主管部门和行业组织开展本各级各类技能型人才需求预测，聘请行业专家参与中等和高等职业教育专业设置和建设，指导人才培养方案设计，校企共建实训教学家底、合作开展兼职教师选聘；组织指导职业学校教师企业实践、学生实习、就业推荐等工作。10.集团化办学衔接通过主管部门，以工程造价专业和建筑业为纽带，与建筑行业、企业和区域经济建立紧密联系，吸收多股力量，联合办学，实现资源共享和优势互补，形成教学链、产业链、利益链的融合体

50、；通过联合办学，建立校企合作双赢机制，以合作办学促发展，以合作育人促就业。（三）教学过程与生产过程对接，进行实践教学改革，提升职业能力1教学过程与生产过程对接，完善实践教学体系教学过程与生产过程对接，按照岗位技能要求，构建理实一体的课程教学、校内岗位技能实训以及校外顶岗实习“三位一体，工学交替”的实践教学体系。（1）实践教学与岗位技能培训相结合 结合社会培训机构成功的经验，推进“三个相结合”，即课堂、实验室、企业环境相结合，学生、教师、工程技术人员相结合，教学、科研、工程项目相结合。以岗位技能要求指导实践教学，努力摸索出符合工程造价专业的实践教学的方法。 （2）产学合作，促实践教学的发展专业对

51、接企业，大力引进企业项目，以项目作为载体，让部分师生参与项目活动，使学生在学习期间就能接触到本行业的新技术、新技能、锻炼其处理生产现场实际问题的能力，提高质量意识和品质意识，培养学生综合应用能力。对教师而言，通过项目的开发，实践技能得到了极大的提高，对理论教学和实践教学有很好的促进作用。 （3）以竞赛带动实践教学根据专业特点设计相关的技能竞赛，通过竞赛带动学生的实践能力培养，调动学生学习的主观能动性，培养他们的学习兴趣和创造性思维能力。通过学生参加竞赛，构建开放式实训室管理机制，为学生在课外实训提供良好的平台。在各层次的算量大赛中取得较好成绩。（4）实践教师队伍的建设 实践教师是学院教师队伍的

52、重要组成部分，主要包括：担任各实践教学管理教师、指导实践教学的教师。通过“内培外聘”的机制，重点培养指导实践教学的“双师型”教师和指导生产教学的“生产型”教师，逐步形成初、中、高级人员的合理师资结构。实践教学人员应有明确的分工和相应的岗位职责。实践教学人员要按照各实践教学环节的管理规范，积极承担实践教学工作，努力完成各项实践教学任务。2加强实训实践条件建设通过两年建设期，校企合作，系统构建工程造价专业实训教学支撑条件，构建教学与社会拓展服务相结合的实验实训平台，形成功能完善、体系优化的实验实训系统。工程造价专业实验实训条件建设主要分校内实训室（场）和校外实习基地，基本规划是：根据专业发展需要，

53、对现有实训室进行设备更新、软件升级及仿真环境改造，新建2个校内实训场、改造2个校内实训室和新建5个校外实习基地，并对现有校外实习基地进行协议续签和功能拓展，进一步深化校企合作；与此同时，加强实训室特别是校外实习基地及学生实训过程的管理，完善校内外实训管理制度。表9 工程造价专业实训条件规划与设计一览表类别名称功能描述实训教材实训项目社会服务改造工程造价实训室培养学生掌握一般土建工程造价文件的编制能力：土建工程量计算、安装工程量计算、定额套价及工程量清单编制技巧。 工程量清单实训教程、广联达软件实训教程三维土建工程量计算实训；安装工程量计算实训；施工预算的编制实训；工程量清单计价实训；工程招标投

54、标实训。工程造价技术培训、招标投标培训或咨询改造改造工程识图与制图实训室通过对各种建筑结构模型的直观认识，培养学生的空间想象能力，掌握建筑图纸的基本识图能力，并通过实训提高CAD建筑制图的熟练程度。工程识图与制图实训教程建筑构造认知实训；建筑CAD制图实训。建筑企业人员识图培训新建新建建筑施工实训场掌握建筑工程中模板、脚手架、钢筋、混凝土、砌体工程的基本施工技术与检验检测技术。施工技术实训教程、施工组织实训教程混凝土配合比、拌合、养护试验；模板、脚手架工程布置与验算实训；钢筋工程实训；砌体工程实训。施工技术培训/施工技术项目咨询新建新建工程测量技术实训场结合建筑工程项目的需要，了解基本的测图技

55、术，熟练掌握施工放样技术，了解工程监测技术。工程测量实训教程地形图测量实训；施工图放样测量实训；工程监测实训。测量技术培训测量技术咨询新建5个校外实习基地顶岗实习顶岗实习新建管理制度规范管理（1）校内实训室（场）建设 = 1 * GB3 更新改造现有实训室工程造价实训室改造：按照工程造价咨询业务流程进行工程造价实训室的改造，引入企业用网络版软件；对办公桌椅、实训室布置、装修设计方案、实训室管理和实训项目操作，均按照全真工程造价工作环境进行改造布置，让学生充分感受工程造价岗位情境，提升学生职业素养。工程识图与制图实训室改造：按照设计院设计人员的工作环境进行改造方案设计，引入企业用绘图软件，对办公

56、桌椅进行创新设计，将手工绘图与电脑绘图结合起来，进行实训室设计；实训室装修风格符合职业环境。具体改造项目（见下表）表10现有校内实训室更新计划表实训室名称面积容纳生数更新项目预期目标合作企业对应岗位及课程拓展项目工程造价实训室100m265人神机妙算、鲁班等计量计价软件；广联达电子评标系统；增加电脑等。软件更新，运用计算机软件进行工程量计算、清单计价、工料分析、标底制作；运用电子评标系统模拟招标投标过程。广联达软件股份 、上海鲁班软件 岗位：造价员技术岗：造价工程师课程：建筑工程计量与计价、建筑工程招标与投标、钢筋抽样工程造价培训招标投标培训或咨询工程识图与制图实训室120m65人改造绘图桌椅

57、；增加建筑识图模具；安装最新版本建筑CAD软件。通过立体模具的识别熟悉投影理论，加强建筑工程图纸识读；学习制图基本规则，能够用计算机软件绘制专业图。九江市建筑设计院岗位：CAD制图员课程：建筑结构、建筑CAD、平法钢筋抽样建筑企业人员识图制图培训 = 2 * GB3 新建校内实训场（室）新建建筑施工实训场：建筑施工实训按照“项目驱动、任务导向”理念进行方案设计，全真模拟具体的施工现场工作任务和项目，针对建筑施工中典型材料性能检测、施工工艺、钢筋放样进行实训场项目设计。建筑施工实训场主要分为两部分：建筑施工实训室和实训场两部分，其中，实训室主要实训施工检测项目；实训场建在室外，通过在室外营造建设

58、基本环境，按照1:1的比例进行实训项目设计，让学生在施工现场情景中进行典型砌筑项目施工、模板及支架架设、混凝土平法构件钢筋放样、混凝土构件安拆、常见施工机械的使用等项目实训。新建工程测量技术实训场 ：工程测量技术实训场按照测量员岗位职责，分为实训室及校内实训场，实训室主要存放测量仪器，进行仪器认知，实训场的建设是在全校范围内选定一块区域，设立测量高程控制网，让学生在室外环境中使用不同测量设备，完成建筑测量和放样、市政道路导线、地形图制作、房屋定位等任务。具体新建项目见下表：表11新建校内实训场（室）计划表实训室名称面积容纳生数实训项目主要设备名称合作企业对应岗位及课程拓展项目建筑施工实训场实训

59、室部分 = 1 * GB2 材料性能检测 = 2 * GB2 建筑施工工艺 = 3 * GB2 钢筋放样自动计量配料机、电渣压力焊机、电弧焊机、布料机九江市房屋质量检测中心岗位：施工员质检员技术岗：建造工程师、监理工程师课程：施工组织施工技术钢筋抽样建筑材料建筑结构施工技术培训施工技术项目咨询120m室内65人磅秤、天平坍落度、筒容量筒振捣棒、养护箱振动台、砼试模实训场部分砂浆试模、游标卡尺拉力试验机（防水卷材）、组合钢模板、脚手架200m2120人搅拌机钢筋、水泥、砂、砖工程测量技术实训场实训室部分测量仪器认知各种测量仪器使用建筑测量、放样市政道路导线地形地图制作等房屋定位、放样全站仪、自动

60、安平水准仪光学经纬仪、激光电子经纬仪、激光三维定向仪、激光垂准仪红外测距仪九江设计院岗位：测量员课程：工程测量测量技术培训测量技术咨询80m室内65人校内实训场部分技术资料、测量资料、材料报验资料、取样送检资料、安全资料全校范围120人（2）校外实习基地建设校外实习基地是职业岗位训练的基本保障，也是工学结合的关键所在。因此，校外实习基地的建设思路是在校企合作机制下，由专业教学指导委员会按照岗位群的要求，结合建筑产品生产过程的特点，灵活维持和新增校外实习基地，确保专业学生职业认知、顶岗实习等需要。 = 1 * GB3 由专业教学指导委员会根据专业需求，对现有校外实习基地进行续签，在校企共建生产性