《遮罩动画》教学设计修改版

1、第一篇：遮罩动画教学设计遮罩动画教学设计1 课时 【教学内容分析遮罩动画是 Flash 遮罩动画也是 Flash 知识与技能：让学生理解遮罩动画的含义；掌握遮罩动画制作方法和技巧。过程与方法：让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观：让学生理解遮罩动画在动画制作方面的重要作用，激发学生对Flash 的学习兴趣，养成主动学习积极实践的学习态度。【教学重、难点】：1.教学重点：（1）遮罩动画的含义 （2）遮罩动画制作方法和技巧 2.教学难点： 理解遮罩与被遮罩的关系，实现遮罩动画的举一反三 【教学过程一、导入新课：给学生欣赏一些h 中的神

2、奇动画效果（遮罩动画兴趣，从而引出本节新课内容二、讲授新课：举例讲解遮罩动画的含义通过教具帮助学生更加直观理解遮罩动画遮罩动画的含义：遮罩动画是Flash 中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。在Flash 的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个提问：遮罩动画至少由几个图层构成？通过遮罩我们所看到的“形状”和“内容”是由什么决定的？ 师生归纳总结：至少有两层，上层“遮罩层 ）遮罩层决定看到的“形状创建遮罩动画：任务一：静态遮罩效果（遮罩动画的创建方法） (1)教师先展示探照灯实例，让学生思考哪个是遮罩层哪个是被遮罩层。演示制作

3、静态探照灯实例的制作过程。完成后展示学生作品。任务二：动态遮罩效果 （1）演示动态探照灯效果；提问：思考如何让探照灯动起来，是遮罩层还是被遮罩层中的内容运动？（画、动作补间动画、引导动画等动画手段）演示制作动态遮罩效果。 （4）（培养学生信息素养和技能获取方面的能力）完成后展示学生作品。三、师生归纳小结：（一）遮罩与被遮罩的关系：.至少有两层，上层“遮罩层.遮罩层决定看到的“形状（二）运动效果：是遮罩层还是被遮罩层中的内容运动。从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。四、布置作业：制作“地球自转”遮罩动画。发挥你的想象制作一个有特色的遮罩动画（培养学生创新能力，引导学生可以在遮罩层

4、、被遮罩层 中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导动画等动画手段，制作动作效果丰富的 Flash 动画第二篇：遮罩动画教学反思Flash 遮罩层动画教学反思遮罩动画是 Flash FLASH FLASH 反思这节课，成功之处在于：样没人知道，最后当灯光落在脸上的时候，才知道是一只熊猫，这一个动画，马上吸引了学生的眼球，在 一片笑声中开始了这一部分内容的教学。和学生一起探讨“当遮罩层和被遮罩层交换位置的时候”遮罩效果的改变，学生在我的引导下清晰地理解 了这一较为抽象的的概念。我为学生重点强调：做完遮罩效果时层要锁定；一个遮罩动画里，遮罩层只有 一个。求设置一个遮罩层和一个被遮罩层；任务

5、二要求设置一个遮罩层、两个被遮罩层；任务三则要求设置遮罩 层和被罩层都进行补间动画。学生可根据自己的能力水平选择对应的任务，从而让每一位学生都有发挥自 己能力的空间。及时地对作品进行评价，只能留待下一节课进行评价。第三篇：遮罩动画教学案例遮 罩 动 画【内容提要】本课教学内容选自ft【学习者分析】Flash 软件的一些基本操作方法，并且学会了制作三种基本动画，对用Flash 制作不会有太困难，但由于遮罩效果的特殊性，对于绕口的解释和复杂的操作，适宜学生了解。【教学目标】知识与技能：掌握遮罩层的概念，了解遮罩层的特点与作用，学会使用遮罩层，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系，进一步深化对Flash

6、的认识。然的情感。【教学重点及解决措施】 本节课的重要内容是使用遮罩层首先掌握遮罩层的概念及特点，其次学会创建遮罩层，再通过完成教师的任务驱动，学会使用遮罩层。【教学难点及解决措施】 学生总结制作遮罩动画的步骤。画的步骤。【教具】：微机、凌波软件 【教学设计思路】动画，总结制作遮罩动画步骤，创作作品，评价作品。教学过程一、紧扣主题、回顾学习生（齐答：三个，关键帧动画，运动渐变动画，形状渐变动画。二、情境创设、激发兴趣师：今天，我给大家带来一部动画片段，请同学们欣赏。 师操作播放动画“我是一只小小鸟.swf” 学生欣赏(通过新鲜事物，调动学生兴趣，激发学习欲望，加强同学们保护环境的责任感。)师：

7、你们发现在动画中，哪些是我们现在能操作的？哪些是我们现在无法操作的？生：关键帧动画，引导层的使用。 生：运动渐变动画，形状渐变动画。 生：不能操作的是:把瞄准镜对准小鸟。 （温故知新）况，是遮罩效果，同学们想不想研究它？生:想。二、自主探究、交流共享任务，掌握基本信息。师下发任务驱动 任务：遮罩层的概念及特点什么是遮罩动画，最少 有几个图层， 创建遮罩层的方法，并观察遮罩效果。 打开 Flash, 在图层1 中，选中文本工具，设置字体隶书，字号 60，选用椭圆工具，设置无边框，在文字上画一个椭圆图形，然后在该图层上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“（如课本中的图例某() 师下去观察指导生已

8、预习，很快解决任务，生操作练习，小组内指导交流，完成任务3。（）师：同学们已经基本完成了，谁来回答问题，完成操作？ 生举手生回答问题12； 生操作演示讲解任务3。师：注意，在“遮罩层”和“被遮罩层”同时添加小锁，被锁定。再次编辑时，要解除锁定。()注意结合引导层动画的制作方法。生查看任务驱动,操作、讨论、要求老师帮助选出代表，积极准备讲解演示你们小组的研究结果。生积极交流，发表见解，推选代表师：同学们讨论的这么热烈，哪个小组代表来做汇报演示。 生积极举手师选择最积极的小组代表。师：其他同学注意观看倾听，有不同意见，等他演示完，请指出来，并补充完善。生：在图层上单击小锁，解除锁定。在图层1 的时

9、间轴上，在第0 帧，单击右键，选择“插入关键帧 在图层2 上，在第0 帧，单击右键，选择“插入关键帧，将椭圆横向拖动到文本“1234567899”右侧；在第 1 帧点击，在属性面板设置“补间”为“运动渐变”。执行“控制测试影片”,观察效果。师：你讲得非常精彩，其他同学还有要补充的吗？ 生：没有。三、合作学习，释疑解难师：我们听取了这个小组的汇报，同学们的收获还真不小。对于这些图形的画法，你们还有那些不明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨一下。生：没有问题。师：通过操作，我们发现在遮罩层设置动画前，需要在被遮罩层添加完善关键帧。请同学们注意一下。其中动画可以是关键帧动画，也可以是运动渐

10、变动画或形状渐变动画。生讨论师：根据我们的研究和上面的信息，类比引导层动画，研究总结遮罩动画的制作步骤。生：遮罩动画的制作步骤：普通帧。（将学生在自主探究中未发现或未解决的问题，再次交给学生，通过学生再次分析讨论，找出方法，使问题得以解决，进一步理解相关知识展示评价完善普通帧。影展，内容是关于保护生态环境的，怎么样？生积极性很高，跃跃欲试。师：我已经把相关的素材下传到大家的电脑上。从现在开始，给大家10 分钟时间，展示你的才华，展现你的创意，开始行动！学生制作动画。 师下去观察指导。（第一幅作品）能介绍一下你的作品吗？小鸟的开爱，激发我我们的同情心和爱心。师：你的创意很棒，基本知识掌握的很牢固

11、，并且运用灵活。 （第二幅作品）你对自己的作品，娴熟。但创意是提醒大家爱护森林，保护环境。师：你的想象力很丰富，相信如果时间多一点，你的作品会更优秀，同时加强学习基本知识。大家的作品会更优秀。（对学生的作品进行展示、交流、评价，增强自信心和成就感，达到交流思想、取长补短的目的五、梳理总结，拓展延伸师：这节课我们学习了制作遮罩动画的方法，并且创作了很多优秀的 10作品，希望同学们能将今天所学的内容运用到现实生活中去，比如宣传公益活动，等等。师：请同学们欣赏。师播放“鸟是人类的好朋友.swf” 师控制全屏或停止。一下。（通过梳理、总结，学生进一步拓展延伸，进一步调动学生学习兴趣，激发学生学习欲望）

12、: 强学生基础知识学习，基本技能练习。学生学习积极性很高，通过使用任务驱动法学习，学生掌握基本概 念和基本技能，并能利用学习过的知识技能，创作简单作品。在总结制作遮罩动画的步骤中，教师介绍引 11时，涉及内容要多一些。第四篇：奇特的遮罩动画教学设计奇特的遮罩动画教学设计ft西大同一中 薛明霞【课型】 新授课 【课时】1 课时 【适用年级】八年级上 【设计意图】 Flash 动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是 Flash 难点的基础上让学生自主探究。【教学内容分析】遮罩动画是ft西省中小学信息技术教育第二册第一单元第7 课内容。所用工具软件为 FlashMX。Flash 本课面向的是

13、八年级的学生，他们对于 Flash 动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。 【教学目标】1、知识与技能 1）理解遮罩的概念； 2）掌握遮罩动画的制作要领；3）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。2、过程与方法让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。3、情感、态度、价值观 1）激发学生的学习兴趣； 2）提高学生自主探究意识。【教学重点、难点】1、教学重点： 1）遮罩概念的理解；恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。2、教学难点：遮罩概念的理解。 【教法分析】-进阶挑战层层递进的方式进行。分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成适合自己

14、的实践探究活动。 【学法分析】网络教室、辅助学习网站、课件。 【教学过程】（一）新课导入 【师】展示Flash 发现了什么。 【注】用动画引入，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣（二）提纲导学【师】幻灯片展示学习目标：1、理解遮罩动画的原理。2、理解遮罩层与被遮罩层的关系。3、掌握遮罩效果的制作方法。 【生】观看幻灯片，了解本节课要达到的学习目标。（三）新知学习【师】展示遮罩层动画实例 1窗口看枫叶，并进行分析，归纳出遮罩动画的原理； 【生】结合实例进行思考，理解原理； 【师】打开实例 1 的源文件，分析图层，讲解遮罩层与被遮罩层的内容及关系；【生】观看图层，思考并理解。2在看每个遮照动画时

15、首先分析动画的是哪个层（遮照层还是被遮照层？）口的，即为所说的遮照层，树叶就是被遮照层。主要步骤：做好一个影片剪辑元件，内容为矩形的变形；导入图片文 fs1.jpj 到图层一；在场景中建好两个层，分别为遮照层和被遮照层（照层；（矩形变形演示并讲解遮罩效果的制作过程。【生】观看演示； 【注】实现学习目标，遵循思维规律，提高各种能力。（四）3美化百叶窗（全体学生） 在实例 2 31 ()作业布置学生将自己的作品上传至教师机。任务1、一个百叶窗口的动态效果制作 任务2、多叶百叶窗口动态效果任务 主要步骤：1、导入 图片“fs1.jpj”到舞台，调整图片大小和位置。2、制作一个影片剪辑元件，内容为三个

16、矩形的形变3、新建一图层 2，拖入影片剪辑4、新建图层 3，并拖到图层 1 下边，导入图片“fs2.jpj”到舞台，调整图片大小和位置。（六）知识小结1的对象，注意遮罩层与遮罩层的图层顺序。2、遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决定看到的内容。3、遮罩效果生成后遮罩效果区以外的内容为场景背景色或与被遮罩层相邻的下一层普通层的内容。（七）教学反思Flash Flash 第五篇：遮罩动画教学设计(李茜)遮罩动画教学设计执教教师：李茜（铜仁市碧江区中等职业学校）【课型】新授课 【课时】1 课时 【设计意图】Flash 动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是Flash 学习的一个难点，作为一节新授

17、课， Flash 动画来源于生活，因此我以“保护大自然”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型旁通。【教学内容分析】遮罩动画是二十一世纪计算机专业“十二五”国家规划新教材计算机动画设计与制作中职二 年级上册项目五的任务 8 第一课的内容。所用工具软件为FlashMX画、移动补间动画等内容。【教学对象分析】本课面向的是中职二年级的学生，他们对于Flash 动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。【教学目标】1、知识与技能 1）理解遮罩的概念； 2）掌握遮罩动画的制作要领；能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。2、过程与方法让学生在欣赏-模仿-分析

18、-探究的过程中学会学习。3、情感、态度、价值观 1）激发学生的学习兴趣； 2）提高学生自主探究意识；3）培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 【教学重点、难点】教学重点：1）遮罩概念的理解； 2）遮罩动画的制作要领。 教学难点： 遮罩概念的理解。 【教法分析】1、情景导入教学法：以引导动画知识为基础搭建“脚手架进阶挑战层层递进的方式进行。2、边讲边演示教学法：通过讲解与演示相结合让学生形象的理解和掌握新知。3、任务驱动教学法：通过提出任务组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。【学法分析】发现和体验，实现学以致用。【教具准备】多媒体教室、PPT 课件、图片、自制教具 【简明教学流程】 1. 创设情境,激趣导入 2. 对比分析,理解概念 3. 样例学习,体会要领 4. 基础练习,初步体验 5. 巩固练习,加深理解 6. 进阶挑战,拓展所学 7. 遮罩动画课堂总结 【教学过程】一、创设情境（2 分钟） 引语，激趣导入h 动画可以再现生活中有趣的望远镜（回顾运动动画知识Flash 再现望远镜效果。1、观看教具演示产生的效果2、思考如何再现望远镜效果 动画来源于生活，也可以再现生活。利用图片中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣二、对比分析、理解概念（2 分钟）动情况。 根据老师演示和