简论多管齐下共谋发展

1、简论多管齐下共谋开展【摘要】我认为农村初中生英语口语兴趣和程度不高，其原因很可能与我们老师课堂组织活动及课外活动安排，以及相应的措施还没跟上等因素有着一定的关系。【关键词】口语兴趣活动评价方式一、激发学生“说的兴趣，多途径培养动“嘴才能。1口语训练形式多样，是激发“说的兴趣的有效手段。俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强迫，而是激发学生的兴趣。成功的经历说明，假如学生说英语的兴趣得以激发，才能有声有色的开展口语的教学与训练。如何才能激发学生说英语的兴趣?这就要求我们口语训练形式要多样化，力求“百花齐放，可以把以下活动形式引进课堂，比方小组对话，讲故事，话题讨论，短剧表演，演讲等等

2、，不断给学生新的刺激，给予学生表达的时机，培养学生对说英语的浓重兴趣。另外，除了在课堂上进展口语训练之外，学校还可以开展一系列的训练口语的活动，比方校园英语播送，演讲比赛等激发学生说英语的兴趣。2从根底入手，刻苦模拟，掌握好每一个音素。学生进步与开展英语学习兴趣的关键一步就是英语根底知识扎实与否。小学根底知识的好与坏直接影响学生初中学习英语的兴趣，尤其是学生的语音。英语根底知识好的学生会对英语学习越来越感兴趣，成绩也相应会越来越好。反之，根底差的学生对英语学习越来越困难，甚至会放弃学业。二、重视口语训练，精心设计每一个活动的内容。随着“活动单导学形式的推进，“ativities贯穿于课堂的始终

3、，口语训练如浴春风，我们如何利用好每一个活动，加强口语训练呢?1活动应有一定的开放度。英语课堂的活动应有一定的开放度，这样才能让学生创造性的产出语言，从而激发学生的主动性和创造性。学生创造性地运用语言的过程，就是他们进步英语口语程度的过程。比方在活动前为学生提供句型或对话框架，这对学生建立自信，大胆开口，有着重要作用。但假如活动始终停留在模拟和交换的层面上，而不为学生设置一些更有挑战性的任务，学生就无法打破自己，超越自我，也就难以到达纯熟运用语言的目的，口语才能就不会快速开展。三、改变传统评价方式，进步口语表达综合素养英语新课标提出：“根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用才能

4、、“注重过程评价，促进学生开展，口语评价是英语课程的重要组成局部，科学的口语评价体系是实现课程目的的重要保障之一，也是促进学生口语程度进步的手段之一。从目前农村初中生英语素质的现状来看，学生的英语口头表达还倾向于应试，虽然近两年中考参加了进展听力口语测试的人机对话，但口语相对于中考150分的总分来说占10分，百分比还不到7，学生在考前突击背诵一下，也能拿到不错的分数，所以说在现代英语口语教学中对学生施行开展性评价，显得尤为重要。只有对学生施行开展性评价，才能进步学生的口语程度，促进学生的综合素质的全面进步。作为老师假如平时教学中不注意把口测试、口语评价带进课堂，仅靠考前突击训练，又怎能真正进步

5、学生的综合素质呢?改变传统评价方式，施行开展性评价，我想，主要表达在：1课堂评价课堂45分钟，我是这样安排的，每堂课上课前5分钟的热身是我一直坚持的一个英语特色，之前老师给学生布置口语任务，话题是上节课内容的延伸与拓展，形式可以个人自编自导，也可邀请partner共同完成表演。课前提早做好准备，因此课堂进展起来比拟顺利，训练面较广，学生对所准备内容脱口而出，既能进步知识程度，又开展了口语技能。其余的40分钟，我是这样安排的，以UnitlFriendsaintask为例：主要内容是“riteabutyurbestfriend。AtivityI：Listenandtrytfinduttheinfr

6、atinabutKate学生通过复述的方式找出关键信息：Nae，Fae,Eye,Nse，Hair，Generalappearane,PersnalappearaneAtivity2：Gruprk，Htdesribethebestfriend?(要求speakin.English)Ativity3：Desribeyurbestfriend这堂课学生争先恐后举手进展练习，课堂气氛活泼，培养了学生开口讲英语的才能和自信心，当然，我觉得成功的获得应该与我的课堂评价手段息息相关，评价方式如下表该表由小组组长每天进展登记，汇总，老师根据学生的表现，及时调整口语训练内容及策略。2课外评价课外口语活动是课内口

7、语活动的延伸与辅助，它是老师对学生口语才能的再培养。因此，对课外活动给予评价是必要的，课外活动的成功对激发学生学习英语的兴趣，内在的学习动机，和学习潜能都有着积极意义。每日家长要监视学生完成英语口语作业，并在评价单上进展记录。该表在第二天早上组长收齐，老师及时理解学生在课外训练的进程及相关情况。3阶段性评价根据每日评价情况，在每周星期五班级评出“口语之星，“口语进步之星，并通过家校通，让全体家长通晓，或通过校园播送，让全校的同学向他们学习。4终结性评价将平时形成性评价(70)与阶段口语测试评价(30)相结合，评为优秀，良好，及格，待及格四个等级。优秀等级的聘为学校英语播送站播音员。四、老师及时

8、“充电，追求语音标准化教学“要给学生一滴水，老师应有一碗水，作为一名中学英语老师，假如自己口语程度低、语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，又怎能培养语调准确，口语流利的学生呢?因此，我认为老师必须进步自身综合素质尤其是口语才能应该是追求语音标准化教学的唯一途径，一口标准、流利的英语口语是非常重要的，因为它会直接影响你的学生的口语表达。譬如在学生完成听力的时候，模拟听力材料中人物的对话。在学生读书的时候，老师也可以和学生们一起，模拟教材配套录音的语音语调；只要做个有心人，身边都能找到可学可利用的素材。当然，在学校里充电的时间是有限的，只有充分利用自己的业余时间，才能更好地、有系统性地进展口语训练，准备一本教材、相关的语音材料以及制定相应的方案并按照其严格执行，我想，这样才能在循序渐进的过程中得到成长。通过教学互相促进，完善我们的英语口语教学。英语学习最重要的就是坚持，假如有一份信心，有一份毅力，相信