有趣的对称教学反思

1、有趣的对教学反思趣称反 1我们本周的教学主题是克隆专家，科学活动有趣的对称就是这个主题中的一个教学活动在这个活动中让幼儿理解对称的含义，发现、了解对称轴的重要作用受、寻找生活中 对称的事物。在教学设计时我选择了通过观察京剧脸谱发现图案的秘密左右对称在此基础上引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的深了对称轴这一知识的理解这这个过程中，孩子们在找图案中的秘密时的孩子只能找到其中一个比较有特征的图案找不到其中蕴藏的秘密左右对称在我的再三启发和引导下于王思涵小朋友第一个找到了这个秘密脸谱的左边和右边的花纹是一样的在她的回答后我引导幼儿一起来观察脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的经过孩子们的一起

2、观察下，左边和右边的图案是一样的，随后，我问孩子们：左边和右边一模一样，这样的情况我们叫它什么，你们知道吗?多小朋友都摇了摇头，说不知道，但是邱邱小朋友举起手说“这叫对称!真!及时给予了邱邱小朋友一个肯定的大拇指奖励给他样一来孩子们都懂得了左边和右边一模一样的图案这样的情况叫做对称但是光让孩子们知道这样叫对称还不够该还要让孩子们知道要找到是不是对称还有一个非常重要的条件就是先要找到一条对称轴因为找到了对称轴才能判别是不是左右两边对称因此我又引导幼儿怎样判别对称的方法将图片对折后引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模 一样的。那么中间折的这一条线就是对称轴。有了京剧脸谱找对称的铺垫，孩子们在老师

3、出示的圣诞树、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨伞、水壶、汽车、脚印等图形中找对称就非常的容易了因此这个教学过程非常的顺利但是在随后的作业时却产生了问题，我利用幼儿用书数学第 40 页彩色蝴蝶进行作业的练习。请小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的数学题目计算出答案然后再找找哪些答案是一样的在一样的答案上涂上相同的颜色由于数学题目上没有印上等于号而且孩子们在以前的计算练习时都有在题目的后面印好了等于号，所以孩子们已经习惯了直接写答案一个数字写下去这样一来计算题的完整性错了这也是我的一个疏忽以后一定要在孩子 们作业前把要求说清楚。趣称反 2“有趣的对称”是第二课时活动，孩子们已在前一课的“京剧脸谱”中感知了对称

4、，因此在此基础上让幼儿功过观察、操作等活动，理解对称和对称轴的概念，会判断对称图形，同时也在 此过程中，发展幼儿的观察力和判断力。活动一开始，我仍以“京剧脸谱”导入，让幼儿细细观察，发现其中的秘密孩子们有“脸谱上有颜色有说有图案的，有说一模一样的后老师抓住一模一样的回答告知幼儿脸谱上的秘密就是左右两边图案、形状、颜色、大小都一样的，但方向 相反的，它们是堆成的。第二环节提供各种对称的和不对称的图形幼儿动手操作继续感知和理解。第一部分是看看、动动这些图形对称吗？（教师提供的是对称的图形后请幼儿说说自己用什么方法感知他的对称性，通过眼睛观看，用手折一折，然后把个别幼儿对折的方法分享给大家共同试验这

5、个方法来验证自己刚才拿到的图形究竟是否对称的。在感知对称图形大小、形状、颜色都一样，且能对折这一折痕就是对称轴的基础上进行第二部分继续动手操作感知这些图案是对称的吗？并分类送到指定的篮筐中一环节，出错的幼儿就有点多，容易搞混，为了让幼儿更好的理解和感知，于是在幼儿操作好后，进行集体验证，一一把图案通过上述的观察折进行分析和判断幼儿知道了钟热水瓶、 树叶不是对称的，剪刀、蝴蝶是对称的。第三环节让幼儿使用幼儿用书“对称王国”这一页的操作，孩子们的正确率很高，基本都对，个别孩子有错，但经老师一提 问，他马上就反应过来了。虽然这一节课已经过去了在我们实际的生活中对称的图案还有很多生活中蕴含了很多与数学

6、有关的联系需要我们带着孩子继续发现、寻找，梳理孩子的已有经验，并在此基础上， 动手动脑，掌握系统的知识。趣称反 3活动目标：发现物体的对称性根据提供的已有图形画出与物体相对 称的另一半。活动准备具有两组相对称的图形若干幼儿活动材料第二册第 19 页有趣的对称图案、水彩笔。人手一张长和宽为 厘米和 3 厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案 的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。活动过程：一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让 幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形）二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友说说它们为什么是朋友再集体观察两个图形的异

7、同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意 义）。三找一（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案相同的玩具材 料拼出相对称的另一半）。修改后活动案：目标与上面同。准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。对称及不对称图片若干。操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。过程：一、猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状颜色图案相同左右位置相反感知理解对称的意义。二一先出示若干半张图片让其寻找对称的另一半。 再在自己身上寻找对

8、称的部位）。三、做一做（用自己的身体做对称的动作）。四、画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案， 最后画对称图案的另一半）。活动设计的思：这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式儿在活动中永远是处于被动者所以如何让幼儿主动学乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己要使这活动尽量减少纰漏那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思因此活动前我仔细琢磨了原活动方案总觉得不是自己的不能得心应手去实施因此对活动进行了修改调整让幼儿在“猜一猜、找一找、做一