郝凤梅论文-浅析如何将中学生综合素质评价落到实处

1、.贾河口中学：郝凤梅标准，衡量学生德、智、体、美等方面综合素质发展状况，促进教师创新能力、实践能力和多方面潜能发展。中学生综合素质评价工作已进行了一段时日了，到底结果如何，将中学生综合素质评价工作落到实处呢？面对这种形势，我们将何去何从？答案是肯定的。迎难己的看法。一、认识到综合素质评价工作目的及意义1为科学的组织管理方法。2.定，这对学生思想行为的发展起到社会导向作用。学生综合素质评价的诊断功能表现在它可以鉴别学生思自我教育、自我控制。帮助学生逐步养成良好的思想品质。3育工作，教育学生提供科学的依据二、构建可操作性强的综合素质评价体系建立科学的系统的学生综合素质评价体系，确定合理的质评价体系

2、。现，要用时代的眼光，发现每个学生的闪光点，使他们全面发展。美获得荣誉、奖励和奖章的人，我要说干得好；而对学习成绩为C的学智、体、美、劳等方面全面发展，促进其各方面发展的和谐性，具有各方面发展的潜能。“不求人人升学，但求人人成长。”因此，评价多元的评价体系。.核。网络学习和自测成绩、平时作业成绩、研究报告、小论文成绩、竞赛标的具体取值。通过归一化处理、一致性检验得到同层次组合权重。最终的权重就作为总成绩的评定标准。综合素质评价体制建立时应注意以下几点：1、评价主体改变评价主体的单一性，实现评价主体的多元化；建立由学生、家长、社会、学校和教师等共同参与的评价机制。同时特别要强调被评价对象的自评，

3、即调动学生主动参与评价的积极性。2、评价的方法原则（1）由终结性评价发展为形成性评价，实行多次评价和随时性评价、“档案袋”式评价等方式，突出过程性；（2）由定量评价发展到定量和定性相结合的评价，不仅关注学生的分数，更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等；（3）由相对评价发展到个人内差异评价。相对评价是通过个体己的实际情况，利于激发他们学习的动力、挖掘学习潜能、改进学习策略等；（4）由绝对性评价发展到差异性评价。绝对评价是对学生是否.学生都在“最近发展区”上获得充分的发展。4、评价的功能和奖惩的主要手段。5、评价内容的表述差异，强调个性，重视特长，可以从不同方面和角度对学生以肯定。如A为优秀

4、，B为良好；C为通过或及格；D为还需要努力，还需要上来，意为不够及格四类。也可以用有针对性的激励性的语言进行定性的描述，以鼓励和提希望为主，让学生容易接受。6、评价机制的透明度应该增加透明度，无论是评价的主体，内容、时间、方法，结果和它的运用功能都有应该增加透明度，以使学生配合，支持和参与。有重要影响，因为新的评价体系中，注重了过程和能力的评价，充分程实现能力培养给予了重要的帮助。三、要全力打造一支业务精良、思想过硬的教师队伍要真正将综合素质评价工作落到实处，不是一句空话，关心教师，努力提高教师整体待遇，重奖有突出贡献的教师，让教师成为大家都羡慕的职业。一是创新模式，强化培训育人才。本着“按需

5、培训，学用一致，.训模式，为教师的成长搭建起多彩的舞台。以“爱与责任”为核心，开展“四心”教育活动，引领教师关爱学生、诚待同事、忠于事业、感恩社会。二是创新思路，优化配置用人才。以激发教师活力、提升职业幸福感为目标，完善资格准入、合同聘任、职称评聘、考核评建立起完善、科学、合理的激励竞争机制和有效约束机制，营造出能者上、庸者下、人员能进能出的人才竞争环境。素质教育保驾护航综合素质评价工作能否落到实处，也关系到素质教育能本上获得突破，需要政府保驾护航，破障清淤，为素质教育创造良好的机制和外部环境。1升学率，就是在合理利用、保护和提高学生、教师、社会健康储备和令：在将学生培养成人、教育成才的同时，必须合理、高效、节约地使用学生、教师和社会的健康储备，并努力增进其存量，确保其源远2政府要积极推动素质教育。在升学、就业压力日益增强的现代社会，仅仅依靠家庭、学校来推进素质教育就显得力不从心。政府.许多羁绊，减轻许多压力，使学生相应地轻松起来。3教育考评宜淡化分数。要想让学校、教师放开手脚去不是没认识到实施素质教育对学生的终身发展以及国家未来的重要校的办学秩序、学生的行为习惯、学生参加社会实践的时间和效果、依据，那么，综合素质评