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1、第 第 页怎样写你熟悉的人教学方案1、进一步掌控如何生动细致地描写，精彩传神地表达。2、运用语言描写、外貌描写、心理描写、动作描写等方法表现人物特征。教学重点：1、抓住环节经行描写人物。2、运用语言描写、外貌描写、心理描写、动作描写等方法表现人物特征。教学过程：一、导入：这一单元我们不但观赏了很多关于鲁迅的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且学到很多写作的方法和技巧，能比较自由地用文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观测和感悟。今日我们就来学习怎样写关于熟识的人。二、出例如文首先咱们看看这些精彩片段是如何来写人物的。1、出示片段一：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种一望

2、无际的碧绿的西瓜。其间是一个十一二岁的少年，带着银项圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走走了。上面精彩片段运用了什么描写方法？写出了人物的特征及精神品质？2、出示片段二：他的面孔黄里带白，瘦的教人担忧，似乎大病新愈的人但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显着好久没剪了，却一根一根精神饱满地指竖着。胡须很打眼，似乎浓墨的隶体“一”字。外貌描写；精神饱满3、出示片段三：这时候，我清清晰楚地看见，而且现在也清清晰楚地记得，他的脸上不再有那种慈爱的开心的表情了，变得那么严厉。他没有回答我，只把他的枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最末深深地叹了一口气。神态描

3、写；为劳苦大众着想。4、出示片段四：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没有来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受为什么嗯，揍我一顿也好！心理描写；心理冲突、可怕、良善通过这些片段你学会了如何写人物了吗？下面咱们就写你熟识的一个人。三、 写片段1、在生活中你最熟识的人有哪些？请你写出来并写出他的性格特征。同学写：略2、请你把不能写出他的性格特征的人名划掉。3、请你写出关于他她印象深刻的一件事。并能通过这件事能表现人物特征及优秀品质。同学写：略4、请你把不能写出他的事例的人名。接下来写印象最深刻的，最能表达他她性格特征和精神品质的事例。5、不能写出的再划掉。6、留下最末的人名抓住环节经行描写，写出最感人最能表现人物特点及精神品质的片段吧。留意在中恰当地运用修辞方法 ，能使更生动，加强的感染力给同学10分钟的时间进行写作。四、师生评价抽查同学作品，师生评价。五、总结通过这节课的学习，我们

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