听见那花开的声音－特殊学生案例分析

1、听见那花开的声音特殊学生案例分析案例描述：在学校教育中，经常有一些“特殊学生”，使得教师要有更多的耐心、爱心去帮助他，关心他。我从特殊学生的特殊性谈起，阐述在教育过程中如何关心和帮助这些“特殊学生”。我班上有一个学生，他父亲去世后母亲改嫁，他跟爷爷奶奶相依为命，从小缺少父母的爱，家庭环境的影响使他性格比较内向，几乎不与同学交往，学习成绩比较落后。案例分析：经过观察，我发现其实并不是因为他的头脑不聪明，也不是他不用功，而是他被羞怯、自卑、焦虑和恐惧等自身因素所影响。过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，看不到自己的优点。即使在成功面前也难以体验到成功的喜悦，从而使自己陷入失败的恶性循环当中。

2、这种恶性循环严重影响了他身心健康发展。他从来都不做家庭作业，甚至连上交作业都不能及时上交。由于爷爷奶奶文化程度有限，久而久之使他形成了不良的学习习惯。同时家庭的特殊使他背上了沉重的思想负担，产生了某种恐惧感，给他的心理发展带来了严重的副作用。学习上没有快乐感，家庭的因素导致性格内向。上述的种种情况，导致她与班级同学关系进一步恶化。爷爷奶奶的溺爱加上自己身边没有朋友，给他带来很大的压力，考试没落到最后一名，自己就很满足。由于本来基础就差，加上自己的不在乎，到后来，老师都有点放任自流了。所以导致他越来越懒，容易的知识就学点，难点的就放弃，最后丧失了进取心。导致这样的结果不能不说是家庭环境、老师教育

3、缺陷以及班级的不正确舆论的“功劳”。如何客观、科学评价像他这样的学生，是一个非常值得研究的问题。它绝不是一两句话就能解决，也绝不是一个人所能办到的，这需要大家的合力教育。家长的“你真没用！”“你真不可救药！”“你真笨！”“你怎么这么不争气！”等这些不负责任又大伤孩子自尊的话怎能激起孩子的上进心吗？孩子所能做到的就是，你说我笨我就笨呗。反正别人不会夸我的。这些不正确的做法如果不能及早纠正的话恐怕要害孩子一辈子。新学期返校后，我及时与他进行了一次谈话，我没有以老师的身份与他交流，而是让他感觉到我就是在和他闲聊，不提他的那些不愉快的过去，让他对我产生一定的信任。几天后，他就主动来找我谈家里的一些事情

4、。在这个时候，我适当对他的一些行为进行分析和他讲一些做人的道理。这一次，我发现他特别认真的听我讲，不时的点头，不时的皱眉。他的表现让我看到了成功的希望！和他谈话后，我召集班干部会议，做几个班干部的思想工作，要他们好好帮助他。和班干部讨论开展一次如何面对挫折的主题班会。让他知道人生会遇到许许多多的困苦，上帝关上一扇门的时候会给他留一扇窗。鼓励他让他回到正常的人生轨道上来，同时增加家访次数加强他与爷爷奶奶之间的沟通交流。现在，他已经重新融入了我们的班集体中，班会课上的眼泪，同学们相信是真实的！实践证明，心病还须心药医，只有先治好“心病”，才是最佳的方法。如何治？当然要根据学生实际情况，因人而异。我

5、们不妨先不去直接点他存在的问题，因为那是他的痛处，而是更多地关注他的思想倾向和他的行为动机。动之以情，晓之以理，多投资感情，多投入精力，一步一步地促进学生感知别人的期待，别人的接纳，从而从心理上产生要变好的念头。这样，思想上的改变才能引导行为的改变。所以，在他回到学校后，我一开始就不去谈论他存在的问题，让他尽情地玩耍，尽可能地多让他与同伴一起活动。这样下来，他的心情变好了，也喜欢和周围的人讲话了。有了好心情，为转化他创设了良好的外部环境。看到他现在的变化让我觉得以前做的很值得。总结与反思：在特殊学生转化的过程里所牵涉的“自我”不仅仅是个人，还包括学生父母、老师和同学。作为教育工作者的我们必须要学会反思。在教育学生的过程中，教师和家长“罚、骂”等不良教育的影子会在孩子他身心产生不良的影响。在学校里，让孩子多参加集体活动，让他搞好同学、老师以及家长之间的关系，让孩子开心起来。我一直觉得教育者必须有科学的教育理念，以及一整套教育方案和细心、扎实的工作热情。首先，要经常与家长多交流、多沟通。其次，班级内多举行一些“亲子游戏”。再次，老师要创设机会让学生展示自己的才华，并让家长能看到或听到。第四，让学生多用欣赏的眼光看待自己的伙伴。第五，多征求其他任课老师的支持全方位的了解学生。第六，组织学生开展一些有意义的公益活动。当孩子的心态变好了，求知欲强了，竞争性也就变强