综合实践活动简答

1、1 实物资料 标准答案：指与研究活动主体相关的具体物品，如古字画作品、工艺品、建筑等等。2 观察法标准答案： 观察法是研究者凭借自身的感觉器官或其他辅助工具， 有目的、 有计划地对自然 状态下发生的教育现象或行为等进行系统、 连续的考察、 记录和分析， 从而获取事实材料的 研究方法。访谈法 标准答案：访谈法就是通过研究者（访谈者）与研究对象（被访谈者）的直接交流收集资料 的调查方法。表现性评价 标准答案：通过让学生运用已有的知识技能完成一些综合性的真实的任务对学生进行的评 价。问卷调查标准答案：问卷调查 - 是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意 见的调查方法结合自己的教

2、学实践，阐明综合实践活动课程教师管理的主要容 标准答案：（一）课时的安排 1 、课时的保证，每周 2-3 节 2 、弹性化的课时安排（二）教 师的配备 1 、由各学科教师或班主任兼任 2 、配备专职的综合实践活动课程 教师 3 、专兼 职结合（三）指导过程的管理 1 、教师的自我管理：时间的管理；容的管理 2 、学校对教师 的管理（四）业绩评定的管理坚持发展性评价的原则，通过评价激励教师的工作积极性。如何把课程目标具体化？ 标准答案： 一）明确目标的所属维度：即属于知识、技能、情感这三个维度中的哪一位度。 （二）区分 目标的不同水平 （三）选取合适的行为动词 （四）采取适当的表述方式以研究性学

3、习为主的探究活动计划包括哪些容？ 标准答案：包括：研究的课题，活动的目的，小组成员及组长，活动的步骤，活动的方法， 人员分工，所需的材料等等。研究性学习为什么强调对各学科知识的整合运用？ 标准答案： 因为综合实践活动课程中的研究性学习的容并不预设在某一特定的知识领域， 而 是来源于学生周围的各种现实问题， 它往往涉及多学科的交叉于综合。 因此， 特别强调对多 学科知识的整合运用。综合实践活动课程的学校管理的容与方法是什么？ 标准答案：（一）建立相应的组织机构（二）明确各部门的职责分工 1 、校长及校级领导部 门，提高认识，保证课程正常实施 2 、教务处，协助校领导做好课程规划及课程实施计划，

4、安排任课教师和课时，对课程实施进行监督与检查，评定教师业绩 3 、教科室，协助教务处 制定有关计划，组织教师开展综合实践活动课程研究，组织相关的培训。4 、教研组，指导协调教师工作， 配合教科室做好教师培训， 组织教师进行集体备课和交流研讨。 5 、图书馆、 微机房，提供相关服务。 （三）形成相应的规章制度 1、学校层面的相关制度：课程管理、 课程档案建设与学校设备的使用与管理制度等 2 、教师层面的相关制度：教师的学习培训， 教研业绩考核制度等。 3 、学生层面的相关制度：安全教育与管理、学生课题规划与管理、 学生成长记录制度等。综合实践活动课程产生的理论基础是什么？ 标准答案： 1 从主客

5、两分的知识观走向主客统一的知识观；2、从外铄论的教育观走向发论的教育观； 3、由知识本位课程观走向发展本位课程观； 4、由单向传授走向互动共建的教学观12 综合实践活动课程中研究性学习有什么要求？ 标准答案： 1、关注学生的生活实际，尊重学生的兴趣选择2 、以转变学生的学习方式为出发点，关注过程与体验 3 、倡导学生的全员参与完整体验 4 、强调对各学科知识的整合与运 用为什么要制定探究活动计划？ 标准答案：计划的制定不仅可以使学生的探究活动避免盲目性，还可以保证活动的安全与 高效。研究性学习对学生发展有哪些价值？ 标准答案：（ 1）有助于保持学生独立的、持续探究的兴趣（2）能不断丰富学生的学

6、习体验（3）有助于养成学生合作与共享的良好个性品质（4）有助于增进学生独立思考能力（ 5）有助于构建学生合理的知识结构简述综合实践活动课程教师管理的要求 标准答案：结合下列要点回答： 1、制度化 2 、服务性 3 、激励性简述综合实践活动课程的特点 标准答案： 1、综合性 2、实践性 3、开放性 4、生成性 5、自主性如何撰写调查报告？ 标准答案：调查报告一般由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。（ 1）题目： 反映主要研究问题。可加副标题对主标题的补充，用来说明在什么围基于什么问题的调查。（2）前言： 交待清楚调查的目的、意义、任务和方法。（ 3）正文：即调查容。通过叙述、调查图表、统计

7、数字及有关文献资料，把主体容有条有理地、准确地揭示出来（4）结论和建议：在对整个调查容进行总体的定性、定量分析的基础上，概括出事物的在联系和规律，并 提出新的见解、新的理论和参考意见。（ 5）附录：必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。研究性学习的特点是什么 标准答案： 1、问题性 2、开放性（容和过程） 3、过程性表现性评价 标准答案：通过让学生运用已有的知识技能完成一些综合性的真实的任务对学生进行的评 价。综合实践活动课程的总目标 标准答案：总目标是 3-12 年级的学生通过学习在素质或特征方面呈现的状态，原则性与稳 定性较高，概括性高、适应面广，使用于整个课程建设与管理领域。实物

8、资料 标准答案：指与研究活动主体相关的具体物品，如古字画作品、工艺品、建筑等等。协商式评价 标准答案：指围绕目标，根据学生所处的年级与不同的活动主题的特点，由教师、家长、学 生、学校及社会人士等共同协商进行的评价。课程目标 标准答案：简单地说，课程目标是对课程实施所要达到的结果做出的规定。初中的综合实践活动课程学段目标是什么？ 标准答案：（ 1）学生与自然 增进对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意 识与能力 （2）学生与社会 积极主动地参与社会活动和社会服务， 增进对社会的了解与认识， 增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。（ 3）学生与自我 逐步掌握基本的生活技 能和劳动

9、技术， 具有自我认识的能力， 养成负责人的生活态度； 发展主动获得知识和信息的 能力， 养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度， 发展信息素养、 探究能力和创新精 神。课程目标的表述方式有哪几种？ 标准答案： 1 、总括式表述 2 、列点试表述 3 、分层式表述综合实践活动课程学校评价的容有哪些？标准答案： 1、课程设置 2 、制定方案和计划 3 、建立组织机构 4 、校本培训 5 、管理制度 6 、 资源的开发利用 7 、学校文化氛围简述调查研究的基本步骤标准答案： 1、做好调查前的准备 2 、制定调查计划 3 、实施调查，收集资料 4 、整理调查 资料 5 、撰写调查报告课程资源有哪些

10、类型？ 标准答案：（一）根据来源的不同，分为校资源和校外资源 （二）根据性质的不同，分为自 然课程资源和社会课程资源 （三）根据物理特性和呈现方式不同，分为文字资源、实物资 源、活动资源、 信息化资源 （四）根据存在方式不同， 分为显性课程资源和隐性课程资源 （五） 根据功能特点不同，分为素材性资源和条件性资源。综合实践活动课程学段目标与总目标有什么关系 标准答案： 学段目标是总目标在具体学龄段的具体体现。 学段目标具体、适用面窄，只适用 于某一学段的课程建设和管理。 总目标是制定学段目标的重要依据， 总目标的实现有赖于学 段目标的实现。综合实践活动课程教师评价的容是什么？ 标准答案：（一）课

11、程实施的基本素质（二）合理开发的知识结构（三）良好的沟通与协调 能力（四）活动主体的设计与规划能力（五）组织与指导能力（六）活动结果的评价能力以研究性学习为主的探究活动计划包括哪些容？ 标准答案：包括：研究的课题，活动的目的，小组成员及组长，活动的步骤，活动的方法， 人员分工，所需的材料等等。研究性学习的特点是什么 标准答案： 1、问题性 2、开放性（容和过程） 3、过程性课程目标的特点是什么标准答案： 反映基本要求，是对学生学习必须达到的最低要求的设定； 可以观测和评价；以 学生为主体，它描述的是学生通过学习应达到的状态社区服务包括哪些容？ 标准答案：为他人进行的生活服务、家政服务；学校和社

12、区管理服务；学生评价要注意哪些问题？ 标准答案：学生评价应注意的问题 : 不能只看结果，要重从指定方案到实施的全过程；方法 以观察为主，尽量客观；评价尽可能考虑多方面的结论；评价应注重激励性。课程开发的基本原则是什么？ 标准答案：课程开发应坚持下列基本原则： 1、全面性、系统性 2 、因地制宜 3 、经济性、 实效性过程性评价 标准答案：是指在学生学习综合实践活动课程过程中进行的评价调查法标准答案： 调查研究是在自然的条件下（对研究对象不加干涉）通过有目的、有计划地收集 研究对象的材料从而形成科学认识的一种方法 。表现性评价 标准答案：通过让学生运用已有的知识技能完成一些综合性的真实的任务对学

13、生进行的评 价。问卷调查 标准答案：问卷调查 - 是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意 文本参照模式 标准答案： 即师生参照市面上出版的综合实践活动“文本” （各种资源包及活动指南、 手册） 加以实施。结合自己的教学实践，阐明综合实践活动课程学生管理的主要容。 标准答案：（一）目标确立的管理 1 、明确目标的分类与层次层次：总目标阶段性目标 具体活动目标类别：知识目标、情感目标、技能目标 2 、制定详细的活动目标 3 、目标表述 要明晰与可操作（二）选题与课题确立的管理指导学生完成课题设计、完成开题报告（三） 活动过程的管理 1 、制定详细的活动计划，保证过程的完整性2

14、 、掌握科学的研究方法，实现学习方式的转变 3 、重视过程与体验 4 、强化安全意识，抓好安全教育 5、活动监控与考 勤管理（四）评价阶段的管理包括素材的收集、评价方式的选择和评价活动的组织综合实践活动课程产生的理论基础是什么？ 标准答案： 1 从主客两分的知识观走向主客统一的知识观；2、从外铄论的教育观走向发论的教育观； 3、由知识本位课程观走向发展本位课程观； 4、由单向传授走向互动共建的教学 观综合实践活动课程学校评价的容有哪些？标准答案： 1、课程设置 2 、制定方案和计划 3 、建立组织机构 4 、校本培训 5 、管理制度 6 、 资源的开发利用 7 、学校文化氛围自主开发模式有哪些

15、优势与不足？标准答案： 1、优势：针对性强，课程容能反映学生的需要；具有较好的实施条件保证。2 、不足：容易偏离综合实践活动课程的目标；主题易重复。简述配备专职的综合实践活动课程教师的利弊标准答案： 利：减轻学科教师的负担； 有利于培养较为专业的教师， 提供课程实施质量。 弊： 使其他教师失去锻炼的机会； 专业教师人选有不确定性； 专业师资力量不足， 能胜任的教师 少。简述综合实践活动课程的特点 标准答案： 1、综合性 2、实践性 3、开放性 4、生成性 5、自主性如何撰写调查报告？ 标准答案：调查报告一般由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。（ 1）题目： 反映主要研究问题。可加副标题对

16、主标题的补充，用来说明在什么围基于什么问题的调查。（2）前言： 交待清楚调查的目的、意义、任务和方法。（ 3）正文：即调查容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，把主体容有条有理地、准确地揭示出来（4）结论和建议：在对整个调查容进行总体的定性、定量分析的基础上，概括出事物的在联系和规律，并 提出新的见解、新的理论和参考意见。（ 5）附录：必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。简述综合实践活动课程学生管理的要求标准答案： 1、目标管理要明 2 、环节管理要硬 3 、容管理要放 4 、状态管理要活 5 、资源管理要调综合实践活动课程的学校管理的容与方法是什么？ 标准答案：（一）建立

17、相应的组织机构（二）明确各部门的职责分工 1 、校长及校级领导部 门，提高认识，保证课程正常实施 2 、教务处，协助校领导做好课程规划及课程实施计划， 安排任课教师和课时，对课程实施进行监督与检查，评定教师业绩 3 、教科室，协助教务处 制定有关计划，组织教师开展综合实践活动课程研究，组织相关的培训。 4 、教研组，指导 协调教师工作， 配合教科室做好教师培训， 组织教师进行集体备课和交流研讨。 5 、图书馆、 微机房，提供相关服务。 （三）形成相应的规章制度1、学校层面的相关制度：课程管理、课程档案建设与学校设备的使用与管理制度等 2 、教师层面的相关制度：教师的学习培训， 教研业绩考核制度

18、等。 3 、学生层面的相关制度：安全教育与管理、学生课题规划与管理、 学生成长记录制度等。教师如何指导学生的访谈活动？标准答案：指导学生做好下列工作：A选择合适的访谈对象 B掌握访谈的技巧C做好访谈记录简述综合实践活动课程教师管理的要求标准答案：结合下列要点回答：1、制度化 2 、服务性 3 、激励性综合实践活动教师如何进行自我评价？标准答案：要从自身素质和课程实施两维度进行。 自身素质包括职业道德、 文化素养、 地 域性知识、课程实施能力、合作能力、反思能力； 课程实施能力包括课程目标确定、课程 方案设计、活动环境管理、活动指导、活动效果。研究性学习对学生发展有哪些价值？标准答案：（ 1）有

19、助于保持学生独立的、持续探究的兴趣（2）能不断丰富学生的学习体验（3）有助于养成学生合作与共享的良好个性品质（4）有助于增进学生独立思考能力（5）有助于构建学生合理的知识结构协商式评价 标准答案：指围绕目标，根据学生所处的年级与不同的活动主题的特点，由教师、家长、学 生、学校及社会人士等共同协商进行的评价。结果性评价 标准答案：综合实践活动课程结束后进行的评价综合实践活动课程的总目标标准答案：总目标是 3-12 年级的学生通过学习在素质或特征方面呈现的状态，原则性与稳 定性较高，概括性高、适应面广，使用于整个课程建设与管理领域。课程目标 标准答案：简单地说，课程目标是对课程实施所要达到的结果做

20、出的规定。访谈法 标准答案：访谈法就是通过研究者（访谈者）与研究对象（被访谈者）的直接交流收集资料 的调查方法。初中的综合实践活动课程学段目标是什么？标准答案：（ 1）学生与自然 增进对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意 识与能力 （2）学生与社会 积极主动地参与社会活动和社会服务， 增进对社会的了解与认识， 增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。（3）学生与自我 逐步掌握基本的生活技能和劳动技术， 具有自我认识的能力， 养成负责人的生活态度； 发展主动获得知识和信息的 能力， 养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度， 发展信息素养、 探究能力和创新精 神。课程目标的作

21、用是什么 标准答案：课程目标是选择课程容、实施课程教学、进行课程评价的依据综合实践活动课程总目标包括哪些容？标准答案： 简单的说，总目标是发展学生的创新精神、综合实践能力和探究能力， 增强学生 对自然、社会和自我的社会责任感。具体地说，涉及知识与技能，过程与方法，情感态度与 价值观三个维度，包括五方面的容： 1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验2、形成对自然、 社会和自我之间在联系的整体认识， 发展对自然的关爱和对社会、 对自我的责任感3、形成从自己周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性

22、品质简述综合实践活动课程的特点标准答案： 1、综合性 2、实践性 3、开放性 4、生成性 5、自主性社区服务包括哪些容？ 标准答案：为他人进行的生活服务、家政服务；学校和社区管理服务；综合实践活动课程学生评价的主要容是什么？ 标准答案：（一）学生参加综合实践活动课程的态度（二）学生感性经验和精神生活的获得 （三）学生的生活方式（四）学生的创新精神和实践能力研究性学习中把问题转化为主题的原则是什么？标准答案：1、贴近学生的实际生活； 2、符合学生的年龄特征； 3、具有实施的可能。课程资源开发有什么意义？ 标准答案： 要点：课程资源开发对综合实践活动课程的意义 （一）课程容来源于课程资源 （二）

23、课程的实施有赖于课程资源简述综合实践活动课程学生管理的要求标准答案： 1、目标管理要明 2 、环节管理要硬 3 、容管理要放 4 、状态管理要活 5 、资源 管理要调研究性学习的特点是什么标准答案： 1、问题性 2、开放性（容和过程） 3、过程性综合实践活动教师如何进行自我评价？标准答案：要从自身素质和课程实施两维度进行。自身素质包括职业道德、文化素养、地域性知识、课程实施能力、合作能力、反思能力；课程实施能力包括课程目标确定、课程方案设计、活动环境管理、活动指导、活动效果。为什么要制定探究活动计划？标准答案： 计划的制定不仅可以使学生的探究活动避免盲目性， 还可以保证活动的安全与高 效。为什

24、么要制定探究活动计划？标准答案： 计划的制定不仅可以使学生的探究活动避免盲目性， 还可以保证活动的安全与高 效。1. 综合实践活动课程的总目标标准答案：总目标是 3-12 年级的学生通过学习在素质或特征方面呈现的状态，原则性与稳 定性较高，概括性高、适应面广，使用于整个课程建设与管理领域。档案袋评价标准答案： 指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来， 并进行合理的分析与 解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。协商式评价 标准答案：指围绕目标，根据学生所处的年级与不同的活动主题的特点，由教师、家长、学 生、学校及社会人士等共同协商进行的评价。结果性评价 标准答案：

25、综合实践活动课程结束后进行的评价文本参照模式标准答案： 即师生参照市面上出版的综合实践活动“文本”（各种资源包及活动指南、 手册）加以实施。结合自己的教学实践，阐明综合实践活动课程教师管理的主要容 标准答案：（一）课时的安排 1 、课时的保证，每周 2-3 节 2 、弹性化的课时安排（二）教 师的配备 1 、由各学科教师或班主任兼任 2 、配备专职的综合实践活动课程教师 3 、专兼职结合（三）指导过程的管理 1 、教师的自我管理：时间的管理；容的管理2 、学校对教师的管理（四）业绩评定的管理坚持发展性评价的原则，通过评价激励教师的工作积极性。简述综合实践活动课程的特点 标准答案： 1、综合性 2、实践性 3、开放性 4、生成性 5、自主性自主开发模式有哪些优势与不足？标准答案： 1、优势：针对性强，课程容能反映学生的需要；具有较好的实施条件保证。2 、不足：容易偏离综合实践活动