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文档简介

1、乐清市中小学（幼儿园）发展性评估指标体系（2017修订）,二、发展性指标（中小学60分，幼儿园40分）,领域名称,B级指标（参考）,发展要素（参考）,B级指标,发展目标及达成标志,2017年度目标,2018年度目标,2019年度目标,分值,难度值,自评,督评,备注A1 学校发展,B1 管理创新,学校管理制度健全，管理目标明确，责任落实；发展性评估工作有效推进，各阶段工作及时完成；重视提升规范管理、人本管理，依托信息技术推进精准管理，创新管理方式。,第2、3列的B级指标和发展要素仅供参考，学校自行拟制行动指标，幼儿园参照拟制,B2 文化引领,学校有文化建设的顶层设计，注重景观文化、活动文化、制度

2、文化、精神文化建设，成效显著；办学理念鲜明凝练，师生知晓度高；校风、教风、学风蓬勃向上，校园和谐。,B3 品位提升,学校在原有基础上取得明显进步与发展，办学目标如期实现；学校发展得到整体优化，深得学生喜欢，得到家长、社区、社会肯定，高一级学校好评。中职学校为地方经济社会发展做出贡献，得到当地政府和行业企业的认可。,A2 教师发展,B4 教师培训,根据不同层次教师专业发展需求，创设开放式的校本培训机制；学校有各层次教师成长目标、培养计划和具体举措；立足校本研训，成效显著；培训经费有保障。,B5 评价机制,学校有健全的教师素质多元评价体系，其结果与教师职称评审、评先评优、绩效工资挂钩。,B6 骨干

3、示范,教师学历、职称、教科研成效达到各等级学校最低标准并逐年提升；市级以上名师、名校长、学科骨干、优秀班主任、教坛新秀、教坛宿将总数占教师总数的比例在原有基础上提升了 %；学年内对外校教师开示范课、观摩课、优质课的教师不少于 %。,A3 学生发展,B7 培养举措,学校培养目标明确，尊重学生个性差异；有计划、有目的开展学生成长活动；培养机制健全，有促进学生成长发展的综合评价制度。,B8 成长指导,建立具有特色的学生成长记录机制，能客观、全面、准确地记录学生成长过程，促进学生个性发展。,B9 素质发展,注重学生核心素养培养提升，学生思想道德、科学文化素养、身体健康素质和个性品质得到全面提高和发展。中职学生品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康。,A4 自选项目 1,A5 自选项目2 ,说明：1.A1-A3为必选项目，自选项目自定；2.评估内容（发

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